《清平乐·村居》课堂实录、总结及反思

时间：2024-03-05 01:00:40 好文我要投稿

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《清平乐·村居》课堂实录、总结及反思

　　总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们一起来学习写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编精心整理的《清平乐·村居》课堂实录、总结及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《清平乐·村居》课堂实录、总结及反思

　　一、导入新课

　　师：同学们，在清朝诗人高鼎的眼中，《村居》是一首诗，是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”而在宋朝词人辛弃疾的眼中，《村居》是一首词，（指课题）一起读。

　　生：清平乐村居

　　师：我听到这一个字，有人读“yuè”有人读“lè”，该怎么读，谁来说说？来，拿话筒。

　　生：应该读yuè，

　　师：为什么呢？

　　生：因为这《清平乐村居》是辛弃疾当时即兴写成的一首小歌，所以读yuè

　　师：噢，清平乐在这是这首词的词牌名，是可以唱的曲调，我们一起读

　　生：清平乐

　　师：而《村居》是词的题目，我们读的时候中间要注意停顿，好，一起读“清平乐村居”齐

　　生：清平乐村居

　　由一首高鼎的《村居》自然的导入课题，从而引起全班同学的跟读，无形中调动了学生的求知欲和学习的积极性。通过学生对课题的理解，了解词牌名的正确读法，其中也渗透了读的方法。

　　二、教学过程

　　师：下面我们一起来看一看这首词，课件展示全文它和我们以前学过的诗，在形式上有什么不同？谁发现了？好，请你说一下

　　生：每行字数不相等，

　　师：噢，句子有长有短，所以词还有另外一个名字叫长短句，这样词的结构才更加鲜明，这是他的发现，还有谁发现了？好，你说

　　生：我们读的都是绝句和七律，而这一个每行字数不相等，我第一次读这样的。

　　师：你和他的发现一样。还有谁发现了什么？这中间……。好，你说

　　生：中间空了一行，而且这两首小歌都是一个作者写的

　　师：不叫两首小歌，这是一首词的两部分，上面的一部分叫上片也叫上阕，下面的一部分叫下片也叫下阕。就像一首歌词的两段一样，明不明白？还有它的题目上有不一样，有词牌名，这是诗和词形式上的差别。课文，课前读过吗？

　　生：读过

　　通过教师的指导和学生的仔细观察，发现了词与诗的区别，让学生更好的把握了词的特点。

　　师：读过三遍以上的举手，好，非常好，预习是非常好的习惯，好，请放下，下面谁愿意来为我们读一读？好，请你。其他人认真听，看看他的字音读的是否正确。好，请。

　　生：读课文

　　师：谁来说一说，好，就你的同桌说吧

　　生：应该是翁aǒ，他把aǒ读错了，

　　师：这个字应该读…好，你说

　　生：应该读aǒ

　　师：对，应该读aǒ，我们一起来读aǒ，连起来读

　　生：翁媪

　　师：翁媪在这是生字，来，伸出手，和老师一起来写翁，

　　生：描

　　师：我们写的时候要把上面的公写的扁一点，下面的羽，左边写的小一点，右边写的大一点，这样这个字写的才有美感，才有层次感，看看上面的公，这翁是指…。。你说

　　对于生字的指导，在读正确的基础上，指导书写，写法，怎样才会把字写得美。教师指导完，还有学生的练习，巩固了本课生字。

　　生：就是平常我们说的爷爷奶奶中的爷爷，

　　师：对，指老爷爷，那奶奶在这里是哪一个字

　　生：媪

　　师：一起说

　　生：媪

　　师：我们再把这个词读一遍，一起读

　　生：翁媪

　　师：带到句子里再读一读

　　生：白发谁家翁媪

　　把生字指导完，学生理解的基础上，进一步再读词语，既纠正了读音又理解了词义，为理解整篇词做铺垫。

　　师：刚才他读得还有什么地方？谁知道/好，请你来，后面戴眼镜的那位女生

　　生：应该是“相媚好”，他读成相美好了

　　师：对，这一个字读“媚”

　　生：媚

　　师：媚，四声，相媚好

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