济南的冬天300字
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对于一个在灵丘住惯的人,早已看透冬季的千变万化。像我,冬天要是不刮风,便觉得是怪事,灵丘的冬天,风声是极大的;像我,冬天要是不下雪,便觉得是奇迹,灵丘的冬天,飘雪十分猛烈。可是若没有狂风暴雪,灵丘的`冬天,也不会是这么独一无二吧!
灵丘的冬天冷得出奇,站在窗前,望着漫天大雪,仿佛就可以感受到冬天的冷。大片大片的雪花,犹如鹅毛一般,纷纷扬扬地飘落下来。落在屋顶上,落在大街上,世界变成了一个银色的世界。设若走在大街上,寒风刺骨,起初必是冷的不能前行。但细细聆听,你会听到风在与你同行,在与你对唱,你的心便不再孤独,感觉到一丝温暖。
灵丘的冬天妙得出奇。雪化了,一眼望去,松树上的绿更绿了,星星点点的雪屑,凝结成了小水珠。满眼都是一个水亮亮的世界。空中,半空中,天上是那么清亮,犹如一块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶、黄草山,像地毯上的小团花,美美的。
这就是灵丘的冬天!
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在我的印象中,冬天是充满乐趣的,我最喜欢在一场鹅毛大雪以后,走在厚厚的雪上,脚下发出“嘎吱嘎吱”的声响,那种节奏是世界上最美妙的乐章。用舌头“接”住雪花,让雪花在嘴中慢慢融化,那种感觉,凉丝丝、湿润润、甜滋滋,爽到心里。可今年却与往常不同。
今年的冬天,没有了往常的大雪,没有了孩子们玩雪的嬉笑声,只下起了丝丝小雪,并没有去年雪花的纷纷扬扬,让人感到遗憾。记得去年,我们全校组织玩雪,我们像一群疯猴子一样在操场上狂奔,狠狠地享受着雪的乐趣,女生们文雅地坐在一旁,安静地堆雪人,做“冰雕”,男生们可沉不下这个心,随手一抓地上的雪,捏成一个雪球,砸向他要找的目标,如果砸到男生,他们两个人就会呲牙咧嘴地“斗雪”,砸到女生,她们就会仍然做自己的`事情,好像这件事跟她们没关系似的。渐渐,男生们平静下心情来,我把自己当成一个做炮弹的人员,从地上滚起雪球来,不一会,我就滚得比篮球还要大了,由于“战争”的需要,我不得不把自己的财宝贡献给他们当作子弹,我们玩的意犹未尽……
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教学目标
1.知识目标
①会读“髻、镶、藻、贮”等生字。
②理解和运用“响晴、空灵、澄清”等词语。
2.能力目标
①熟悉课文内容,理清文章层次结构。
②学习通过比较的写法突出事物的特点的方法。
③学习运用比喻、拟人等修辞手法的方法。
3.情感目标
体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想 感情。
教学重点
引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。
教学难点
景物描述方法和作者感情的抒发。
教学内容
一、导入新课
同学们,说起冬,尤其是北中国的寒冬,脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地栗的萧条画面。但在北中国的济南冬天却是另外一番景象,今天让我们步入老舍先生的`《 济南的冬天》,去品味那独有的济南冬韵。
二、展示教学目标
①熟悉课文内容,理清文章层次结构。
②学习通过比较的写法突出事物的特点的方法。
③学习运用比喻、拟人等修辞手法的方法。
④体会作者对济南、对 祖国河山真挚的思想感情 。
济南的冬天300字4
读完老舍先生的《济南之冬》,我感到非常感动。我对济南冬天的第一印象是,在老舍笔下,严冬变得像春天一样温暖。
老舍的冬天!它温暖、美丽、舒适!
刺骨的寒风、大雪和黄色的乡村山城让冬天失去了我所感觉到的美好世界。老舍作品中的冬天的确是“声音清晰是的,它是常青树。
济南的山就像一位慈祥的母亲拥抱着济南。她把自己编织成一个摇篮来哄人们安静地睡觉。当人们看到这座山时,他们的心情很轻松。济南的小雪更迷人。已经美丽的小山被银色的小雪所环绕。更加美丽动人。济南的冬季树木没有枯黄,而是“常青树。是的。济南的冬天多美啊!
据我所知,冬天让人冷得发抖。济南的冬天非常暖和。老舍的`文章让人感受到冬天的温暖,也许老舍先生感受到了济南的冬天!老舍先生笔下的济南冬天,比万物复苏时生机勃勃的春天还要美丽。美丽让人如痴如醉。济南的冬天有如此巨大的魅力,它能使人着迷于冬天,甚至不太迷恋春天!
济南的冬天300字5
冬天,向来给人寒冷,凋零的感觉,可老舍笔下的冬天却显得俏皮可爱,没有冬天应有的严寒,只有温暖的一切。在老舍眼中,山东是他的第二故乡,正因如此,他会对济南流连忘返,对济南的冬天一往情深。
我喜欢那一座座环绕济南的小山,它们的存在让济南在小山的臂弯下,摇篮中安详而可爱地酣睡着,温暖而舒适。那一座座小山还给人无限的遐想,冬天,小山光秃秃的,开春了,那一座座小山变得绿油油的,生机盎然的,好似穿上了毛绒绒的外套。每年冬天都会看着小山变绿,多么有趣,多么值得期待呀!
我喜欢那一点点山头的小雪,给山们戴上一顶雪白的帽子,再给山们穿上带水纹的花衣,裹得严严实实,好似胖乎乎的娃娃,薄雪露出的粉色,就是孩子们那笑开了花的脸蛋呢。
我喜欢那冒着热气,碧绿碧萧的绿萍;我喜欢那永不结冰的澄清的.河水,我喜欢的那一方蓝汪汪的空灵的天空,我喜欢这一切的一切组成的水墨画,我喜欢这冬天的济南!
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教学目标:
1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情,《济南的冬天》教案设计8。
2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的`作用,品味优美的语言。
3、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。
重点难点
1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情,初中一年级语文教案《《济南的冬天》教案设计8》。
2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,品味优美的语言。
课时安排:一课时
教学过程
一.学习导入
当“冬天”一词进入你的脑海时,你会产生哪些联想?
(请学生各抒己见)
山东“济南”的冬天是怎样的呢?让我们随着老舍去领略“济南的冬天”。
二.简介作者、作品
现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。
三.整体感知
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冬天的济南,天上飘着雪花,地上铺着雪毯。树上披着银装,到处一片洁白。走在上面发出“嘎吱嘎吱”的声音。
我和爸爸趁着这雪景,去了大明湖,里面的雪很多,游玩的人没有因为这天气而减少。有很多人堆了雪人,爸爸还发现了非常好玩的东西,就是一只松鼠。不过可不是真的,是用雪做的',把它堆到了树上,真有趣啊!
然后我们又去了趵突泉,我远远的就听到了三股泉的声音,在远处看,泉水旁边像是西游记里面的仙境一样,冒着热气。我还发现那里房子上还有很多冰棱爸爸说他小的时候,都会把它打下来,当冰棍吃。我也很想试试,但爸爸不同意。我很伤心,为什么我不能吃?爸爸说:“这个冰棱是雪融化,天一冷形成的。夹杂着空气中的灰尘太脏了。”虽然没吃到这冰凌,但这一个个的冰凌,给公园增添了不少乐趣。爸爸让我回家,可我还不想回呢,我还想再玩一会。
啊!这就是济南的冬天。
济南的冬天300字8
秋天过去了,冬天来到了。
星期五,我走在上学的路上,看见草丛里有一层薄薄的雪。有的树上的.叶子已经落光了,变成了光秃秃的大树。我看到这样的景色,就知道济南的冬天来了。
天气变冷了,人们都穿上了厚厚的棉袄、棉鞋,还戴上棉帽和手套。地上结了厚厚的冰块,我告诉你们,千万不要用脚跺冰,因为冰碎了,里面有很多很多的水,你会把鞋子弄湿,这样你的脚会很不舒服。
冬天下雪的时候,天上飘着雪花、地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白。小朋友可以堆雪人、打雪仗,玩得可高兴了!
啊!济南的冬天真美呀!我爱济南的冬天。
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你看过济南的冬天吗?如果没有。就让我今天好好的带你去济南参观吧!如果你问我,济南的冬天和这里的冬天有什么不一样,我会毫不犹豫的告诉你。那里更美,更稀奇的是,那里是响晴,如果你想知道更多,下面就让我带你走进济南的冬天吧! 济南,一个美丽而优雅的地带,对于那里的冬天,就甚是美丽。济南的冬天没有风声,可别觉得惊讶,那里的`冬天还是响晴的,可别认为跟我们这边一样。在中国北边,冬天有响晴的天气,便是稀奇的。 冬天的删,若是下点儿小雪,矮松可便在山上耀眼起来,越发青黑的矮松上要是几朵雪在那儿,就仿佛是树尖上顶着一髻儿白色的花,从远处看,整座山全白了。在山坡上,有些雪厚了点,地上的小草还探出了一点儿小脑袋,仿佛也对济南这美丽的冬天感到好奇,也来瞧瞧。 这古老的济南,城里是那么狭窄城外又那么宽敞,山上住着几家村庄。瞧去,屋顶上展着几朵白雪,又白又黑,仿佛有一副名人所画的锦绣山图,美极了! 那中间一条河,不但不结冰,还在那缓缓流动。隐隐约约看得见河里面绿的发亮的水藻,这就是济南的冬天。 济南的冬天,就是这么美丽、稀奇,让人好奇。
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一、课题导入。
二、说你对老舍和其作品了解多少?
1、老舍曾创作优秀话剧《龙须沟》,被授予“”称号。
2、下列作品是老舍创作的是()
A《家》B《子夜》C《四世同堂》D《雷雨》
3、“虎妞”是老舍作品《》中的一个主要人物。
三、比
和大家一起分享自学中的收获,好吗?
要求:
1、小组交流
2、选出代表
3、综合意见
4、发表看法
四、听
倾听课文录音,在听的过程中用你喜欢的符号、线条划出值得你关注的词或句子,确定自己喜欢的`段落。
~~~~-------****……
五、试
选择自己喜欢的段落进行朗读练习,自己邀请同学进行点评。
点评角度:
语速语气
普通话停顿
重音
六、问
就你喜欢的段落质疑或设计问题考考别人,赶快行动!
七、谈
谈谈本节课你的收获,好吗?
八、做
你愿意围绕所学内容给同学布置一些家庭作业吗?注意:作业可不能太多呀!
济南的冬天300字11
黎明时分,济南城上空飘起了雪花。浓厚的云充塞着天空,阻挡了晨曦,没有风,细密的雪粒缓缓从天幕中降下。落在马路边上,将路边的枯萎的小草悄无声息的掩埋;落在护城河上,瞬间没入泛着鱼鳞波的河水中;落在整个济南城里,把济南装饰的银装素裹,阳光一照,顿时显得五彩缤纷。
早晨,我打开窗子,一股舒服的气息钻入我的鼻子里,心情变得十分愉快。“哇!下雪了,下雪了。”我迫不及待的想下去看雪景,这一场雪来的悄无声息,像是一个棉被盖住了整个济南。
在这个境界里,千佛山显得格外美丽。远望,皑皑白雪覆盖着的主峰在,朝阳下银光闪烁,和周围的山峦相互辉映;近看,苍翠的松柏银装素裹,一串串树枝晶莹透亮;脚下,一条玉带般的小路蜿蜒上升。周围安静极了,小路上还没有一个脚印。我陶醉在这诗一般的意境中,竟不忍抬脚去踏破那洁白的`雪地。
趵突泉的景色也不错,三股水喷涌的气势一点没被下雪所减弱,他们向三个顽皮的孩子在水中跳跃着。驻足观望的人群反而更多了,争相合影,都想在这梦境般的境界里留下美好的纪念。
我爱济南,我爱家乡,爱他的冰雪聪明,爱他的洁白无瑕,你们喜欢济南吗?
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寒假里读了《济南的冬天》这本书后,感到济南实在是太美了!
原先在我眼中,冰冷的冬天,在老舍笔下变得温暖起来;原先在我眼中,死气沉沉的冬天,变得生机勃勃;原先在我眼中,寂寞的冬天,变得令人神往。真是叫人拍案叫绝!他把济南冬天的美景与可爱之处描绘的淋漓尽致,跃然纸上。让人看了,便有一种温暖之感笼在心头。这便是济南的冬天啊!真美,真好,真惬意!
他笔下的济南简直就是人间天堂:有山有水,有窄窄的羊肠小道,有宽敞的山坡,有斜卧的村庄,有皑皑的.白雪。在这样一座摇篮般的老城中,享受着温暖的阳光,遥望着高高的山丘,期盼着春天的到来,美极了!老舍先生把一幅美丽的写意水墨画呈现到了我的面前。
“一个老城,有山有水,全在天底下晒着太阳,暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个梦想的境界?”字里行间都渗透着老舍先生对济南的深爱。寒冷得让人难以忍受的冬天,在老舍先生的眼中却是那么美,沐浴着温暖的阳光,等待着大地苏醒时的春风,在山水的陪伴下平静安详地睡着,使本来萧瑟的冬天平添了几分诗情画,能使人迷恋冬天,甚至可是分去迷恋春天!
济南的冬天300字13
冬,本应是寒风凛凛,一片白雪皑皑的。可是,老舍笔下的冬天,却是温晴的。
印象中的冬天,应是如黄升写的那般,“冰雪襟怀,琉璃世界,夜气清如许”。但,济南却不是这般的。它没有“千里冰封”,亦没有“万里雪飘”。它的冬天,是安逸的。它有可爱的小山照顾着,自然是如春般温暖的。
即使是下雪,济南也不会有“天将暮,雪乱舞”之景,唯有那若“柳絮因风起”的细雪纷纷。带着凉意,悄悄地莅临,它以独特的方式,给小山,给天边,绘上一层银边。矮松定然是不畏冬天的,虽没有“大雪压青松”,可依然“青松挺且直”。树尖儿上,顽皮的'雪花化作了一顶白帽,点缀着矮松。远处的山坡,依稀可见微黄的夕阳映着透着粉红的细雪,而村庄的房屋,迎着残霞,挥手告别。
济南的冬天便是如此,没有严寒,没有狂风暴雪。有的是如水墨般的安逸、和谐与诗意。
济南的冬天300字14
《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文。作者老舍在文中围绕济南冬天“温晴”这个特点,生动而真切的描写了济南的山、水、城、雪等景物,着重突出了济南气候的'温和、山青水绿、美丽如画的特点。因此,在进行教学设计时,品味语言、理解字词、学习句子,理解内容、领悟主旨、体会情感是本篇文章在教学中需重点注意的内容。
为了能更快更好地理解文章内容、体会情感,教师的第一个教学环节就是对课文的品读,而品读又包括初读以及精读两部分内容。在初读课文时,学生通过对课文反复的朗读,去感悟、体验语言材料传递的思想情感和人文内涵;通过读,去感受作者在文中所表现的济南冬天的特点。在精读课文时,学生结合自己的理解谈自己对课文印象深刻的地方,从而加深对课文的理解。
济南的冬天300字15
爱家,爱济南
我趴在桌子上想,谁不爱家呢?那谁又不爱自己的家乡呢?我想现在的家乡有多少人不环保、不节能呢?我们能为家和家乡的环保做点什么事呢?我想建造节能环保的房屋……
建造房屋的材料是用太阳能吸收片与水泥混合,这样它就能吸收热量了,春、夏、秋、冬的太阳热量都被它吸收,经过一个能量转化器把这些热量转化为能量储存起来。夏天炎热的时候,它释放出冷气;而冬天寒冷时它又能吹出暖暖的风;所有的电灯、电器等等的电能都可以由太阳能转化而成,而且没有停电的尴尬,因为能量是循环的,也可以说是“用不完”的。房屋的地面是用软软的树叶加工而成,这样既没有对人体产生有害气体的担忧,又节省了树木的使用,还达到了舒适性和实用性的`要求……
想啊想啊,我越想越美,啊!要是我能住在这样的房屋里面该是多么惬意呀!到那时候,济南再也不会因为冬天取暖而有冒着黑烟的烟囱了,那么济南的天一定会更蓝,泉水一定会更美!我一定要好好学习,用自己的双手去创造美好济南的明天!
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