对培养学生自学能力的反思

时间:2023-08-14 23:35:44 好文 我要投稿
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对培养学生自学能力的反思

对培养学生自学能力的反思1

  信息技术学科所要学的内容多,变化快,如果全部依赖老师,一是教师不是万能的,他不可能通晓全部的知识。二是老师只是比学生先学一步罢了,而且现在教的知识到学生今后用时,大部分已经陈旧了。三是学生参加工作以后,大部分时间是没有老师在场的,因此必须具备独立学习、独立解决问题的能力。所以学生的自学能力是学好信息技术的重要能力。

对培养学生自学能力的反思

  如何自学?我从三个方面去培养的:一是课上尝试自学。我抓住课前的预习,课中的尝试和课上让学生自己画出操作流程图3个环节。课前让学生对教材进行自学。课上提出任务,教师先不示范讲解,先让学生做。在新授内容之前,让学生先对照教材,边尝试,边记录操作步骤,同时要求写出整个操作流程图。这是为了激发学生的思考,锻炼学生的概括能力,还可以加深学生的记忆。经过以上的`训练后,学生在以后的作业练习感觉就会轻松很多。

  二是学会使用帮助。学生要学会善于利用教材、参考书,利用软件,利用老师提供的操作步骤的帮助资料。经一段时间实践后,他们会把有关内容放在教师机的文件夹内,有的放在学校的网站上。会上网的同学,可以在因特网找专门的学习网站,那里可以找到许多软件的帮助资料,有些资料甚至比教师上课讲解还要详细,它对每一步的操作都演示得很清楚。学校还有许多多媒体的学习光盘,跟着光盘学电脑,就像请了位老师到家里,这也是个不错的学习方法。如果学习有困难,还可以通过留言板,BBS,电子邮件向同学、老师、甚至电脑高手请教。

  三是课余时间的自我探究,在各种活动中的自觉应用。学习的内容可以是对课堂知识的加深、扩展,也可以扩大到课外,适当扩大知识面,做到真正意义上的自学。学生可以看各种适合自己年龄的计算机刊物,可利用网络学习各方面的知识,可以利用多媒体来展示自己的学习成果,总之要学会像使用铅笔一样地使用你的计算机,让它成为学生学习、工作的好帮手。学习贵在主动、自觉,贵在应用,同学之间平时可以相互探讨,有问题及时向老师请教。

对培养学生自学能力的反思2

  在物理教学中,努力培养学生的自学能力,既是发挥学生主体意识、促进主动性发展的客观需要,也是激发学生探索创新、开发智力潜能的迫切要求,更是提高学生综合素质、培养自立自强精神的现实选择。但是现在就我们所在的学校中的学生来看,现在的初中生的自学能力实在是太差了。自学能力的培养和形成,对学生的全面发展起着至关重要的作用。对提高物理课堂教学的效率起着至关重要的作用

  自学能力对人的全面发展至关重要。因为知识是学不完的,只有把学生的自学能力培养好了,让学生从内心里想学、愿学、乐学。如果做到了这些,不论是对学生的学业、和人生发展都大有益处。所以作为我们一线的`教师要有耐心的去有意识的培养学生的自学能力。

  我们要做到以下几点

  1. 激发自学动机。学生学习物理是一种有意识的行为,需要有学习物理的动机去激励他们、推动他们,兴趣就是动机,它能促使人专心致志、废寝忘食地工作,充分发挥人的潜能。所以,激发兴趣,充分发挥学生自己的主动性,是启发学生自学的动力之一。这样,在老师循循善诱地引导下,让学生养成热爱学习,渴望知识,想学知识的好习惯,从而为学生的终身发展打下坚实的基穿

  2.营造自学氛围。学生是学习物理的主人,这是任何教师都不能取代的。因此,要将教师过多的“自我表演”的时间和空间还给学生,为学生自学和“自我表演”营造氛围。实际教学中,凡是学生能发现的知识,教师决不代替;凡是学生能独力解决的问题,教师决不暗示。根据学生的心理素质和智力发展水平采取教学措施,启动自学的原动力。

  3. 培养自学习惯。自学能力的培养是一个渐进的过程,尤其是物理知识更具抽象性,必须从日常的观察力、想象力入手,有意识地培养和发展学生自学物理的习惯。对物理实验或物理现象,要引导学生有目的地、全面地、细致地、深人地进行观察,养成观察的习惯,并以一定的思维活动支持观察过程,激发其自学,并且鼓励其主动掌握物理现象或物理事实的本质。教师要引导学生善于运用思维活动去支持观察的全过程,让学生主动运用分析、判断、推理等思维活动,排除观察所得到的一些表面的、次要的、偶然的因素,准确地把握问题实质,进一步激发自学热情。另一方面,要强化对物理想象力的培养,结合教学实际,让学生从简单到复杂逐步运用抽象的物理景象进行想象,先让学生对抽象概念或景象的简单关系进行想象,然后逐步增加想象的难度。通过观察力和想象力的培养,调动学生自学的积极性,逐步养成良好的自学习惯。

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