不让孩子输在起跑线上作文
希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。——大自然呼吁
星期天去听讲座，又是幼儿园小学化，这个顽疾对于台下的我们来说已是老生常谈，但当讲师放映的画面一幅幅展现在眼前时，台下的我们沉默了。
画面一：一个个两三岁的孩子，小手清一色的后背，认真的、竭尽全能的背着我们怎么也听不清的东西，随着画面的切近，很清楚的看到年幼的他们，脖子青筋大冒，小脸使得通红，但这一切并没影响到他们渴望得到老师赞美的呼声。
画面二：一个不到两岁穿着纸尿裤的日本孩子，在知道自己撒完尿时，不紧不慢的来到老师身边，小手笨拙的脱下纸尿裤，并自觉地扔进垃圾桶，再从新拿出一个新的走到老师跟前坐下，稚嫩的小手用力的穿着纸尿裤，有条不紊的完成这一切。期间，老师只是从中协助孩子把纸尿裤的后边向上提了一下而已。就是这一慢吞吞、笨笨的过程赢得了台下一片掌声。
画面三：一群三四岁的孩子，胖嘟嘟的小手紧握铅笔埋头大干，孩子们或歪头，或猫腰，无不认真的在写字。
画面四：一个个四五岁的日本孩子，赤着脚丫在操场上跑步，脸上找不到半点不情愿的表情，个个你追我赶，乐在其中。还有一群同样大的孩子，在老师的带领下，个个雄赳赳气昂昂的站成一排，顺利的越过大约一米高的障碍物，一副自信满满的势头，无不让人折服。
······
一组组画面的对比，一次次的触动着台下的我们。难怪日本人公开说：你们这一代孩子不是我们的对手。看着我们下一代的身心健康，想象力，创造力就这样被一点一点的蚕食着，我们还有理由再相信，“不能让孩子输在起跑线上”的权威性吗？
此时此刻，以往家长接孩子询问我们的宝贝们，“今天在幼儿园学了什么字？学会了算数学题吗？”等话语是多么的讽刺。难道我们只关注孩子们起跑的那一刻，而长跑的全程呢？长跑的结果呢？当我们信誓旦旦的对孩子说：爸妈这么做都是为了你们的`将来时，殊不知我们已成为“不让孩子输在起跑线上”的奴隶。
成为奴隶的我们，无暇顾及其它，同时也促使幼儿老师不再按照幼儿的年龄特点、兴趣爱好选取适合幼儿身心发展和心灵健康成长的课程，手工、弹琴、课外活动、游戏等幼儿感兴趣的课程也相对少之又少，代而取之为“粉笔”+“黑板”式的填鸭式教学。以至于将幼儿最需要养成的生活和学习习惯的练习弃于不顾，从而他们失去了原有的天真、幼稚、可爱的一面。
正是我们家长的教育危机感，使得一句“不能让孩子输在起跑线上”曾风靡多时。旅美教育学家黄全愈在接受记者采访时，现身说法，以自己孩子矿矿为例，五岁的矿矿在美入读小学，三年级就已自学了八年级的数学，初中跳到高中上数学，令周围的同学望尘莫及，但到了大学，却马上远离了他曾无比荣耀的数学，这一切让黄全愈不得不承认，所谓的不输在起跑线上，不过是抢跑，而抢跑的后果是违反了孩子的身心发展。
记得，女儿上幼儿园那会，中班就开始写大、小、上、下等简单的字，看着女儿写的歪歪扭扭的汉字宝宝，真的让我哭笑不得，可大势所趋，我不得已找老师给女儿开了小灶——每天是否写字随女儿。从此写字在女儿心里就像涂画一样，只要写的字宝宝不缺胳膊不缺腿的就行，至于好看不好看我从来不在意，回到家我更不会让女儿写一个字，而是和女儿共同制作字宝宝卡片来玩游戏，把老师要求会写的字宝宝让女儿会认就行，剩余大量的时间都用来给女儿讲故事。时至今日，女儿也没有因当年少写多少字而学习成绩一塌糊涂，反而养成了爱读书的好习惯。
所以，我们做家长的不能只把眼睛死死的盯在起跑线上，而是为孩子赢在终点线上做足准备。
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