小学科学《用科学之光照亮学生心田》交流材料
科学课程标准的前言部分，将小学科学课程定位为“以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。因此，小学阶段科学教学的重要目标是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神。为此，我们着力做好两个方面的工作：一是注重学生科学学习兴趣的培养；二是注重学生科学学习习惯的养成。
一、注重学生科学学习兴趣的培养。
（一）用激情点燃学生的学习兴趣。
课堂上，教师对学生的影响会起到举足轻重的作用，对于小学生更是如此。我们非常注意这种影响的创设，无时无刻不将注意力集中在学生身上，哪怕是自己的身体不适，哪怕是自己心烦意乱，哪怕是学生答错了问题，甚至是违反了课堂纪律，在面对学生时，我们总是热情满怀，总是将自己光彩照人的一面展示给学生，做到态度亲切，语气和蔼。由于大家的精心经营，在我们的影响下，同学们一个个也都表现得精神饱满，兴趣浓厚，思维活跃，回答问题争先恐后，实验操作积极参与而又乐在其中。
多年来，我一直担任三年级的科学教学工作，在第一节科学课前，总是走进教室了解学生，尽可能记住学生的名字；在第一节课堂上，我总是告诉学生我是一位科学老师，我就是科学，我的目光里充满着智慧。这样做，对学生而言无疑是一种引领和激发。
（二）用问题唤醒学生的探究热情。
让学生带着问题走出课堂是教学成功的重要体现，对于科学教学更是如此。在学习《金属》一课证明金属具有延展性时，吴老师做了一个演示实验。在让学生观察过金属丝的形状，明确了观察对象之后，便在讲台上叮叮当当敲打起来。一段时间后，她将金属丝拿到学生面前，让他们伸出手来摸一摸，“怎么样，有点热吧？这其中也包含一定的科学道理，通过学习你们将来一定会弄明白的。”通过这一环节，同学们对金属具有延展性这一特点也就有了更为深刻的认识，同时为他们的后续学习，即探究敲打过的金属丝会发热的秘密，做好了思想上的准备。
（三）用真诚的评价强化学生的学习兴趣。
中肯实在的评语能够得到学生的认可，真心实意的评语能够激发学生积极的情感。作为老师，我们需要用真情、细心给予学生一个恰如其分的`评价，让他们在我们的鞭策鼓励下茁壮成长。
在学习《金属》一课，其中一位同学汇报说：他们小组将螺母放入水中一段时间之后，拿出来用放大镜观察，发现上面出现了许多小斑点，用白纸擦拭，纸上留下了污迹，仔细辨认确定那是铁锈。吴老师真诚地表扬他们：“观察得真仔细！在解决问题时善于动脑筋想办法！”类似这样的评价语言，我们的课堂上还有很多。
二、注重学生科学学习习惯的培养。
良好的科学学习习惯既能有效提升学生的科学素养，又是学生科学素养的重要组成部分。学生科学学习习惯的培养，既得益于日常教学活动的细微之处，又需要长期坚持。下面以《蚂蚁》一课的教学为例进行重点说明。
（一）做好准备工作。
1、物质上的准备。包括：用于帮助观察的工具，如放大镜、温度计等；用于保护或干预观察对象的材料，如面包渣、蛋糕、甜点及樟脑丸等；用于记录的笔、本等；以及用于满足观察者生活需要的食物、水等。
2、心理上的准备。应当说，学生在积极筹备观察工具和活动材料的的同时，他们也就在心理上产生了探究的欲望。另外，我们还将探究活动计划提前告诉学生。当学生心中燃起了探究热情时，他们在乎的只是问题本身。
3、知识上的准备。在组织学生进行观察活动前，我们在课堂上一起了解了蚂蚁的身体结构特点，并对昆虫的特征做了初步的概括与归纳。
（二）强调观察的目的。明确的观察目的，是保证观察活动顺利、持续进行的强大动力。《蚂蚁》一课的观察目的，是进一步了解蚂蚁身体的结构特点，观察了解蚂蚁是如何搬运食物的以及遇到刺激是如何应对的。
（三）了解基本的观察常识。
1、要做到边观察边思考。既要做到敏锐地捕捉观察对象出现的变化，又要思考探究引起该变化的原因，当然还可以预测将要发生的结果。
2、要让观察对象处于自然状态。这样做，会尽可能获得真实可靠的观察结果。
3、要坚持观察。只有做到长时间观察，才能更多地获得关于观察对象客观而真实的观察结果，特别是独到的发现。
4、要注意保护环境，爱护生物。教育学生与自然和谐相处，观察小动物无疑是最恰当的凭借活动之一。
5、要注意安全。在观察活动中，要注意保护自身不受到来自包括周围环境及观察对象等方面伤害。
（四）强调及时记录与总结。包括观察的时间与地点，对观察环境的描述以及与观察对象有关的数据、现象的独到发现。
每节科学课，每次探究活动，我们都是这样做到有始有终、关注细节、精心准备的。此外，我们还注意做好一些常规性的工作：比如，通过设立“问题口袋”的方式，来培养学生的问题意识；从开学后第一节课开始，我们就坚持教育学生养成良好的行为习惯：来实验室的路上要做到队列整齐；每节课前教师要站在实验室外迎接学生；要及时准备好学习用品；进入实验室之后要保持安静；注意引导学生经历探究活动的基本程序：提出问题、猜想假设、制订计划、合作探究、得出结论、分享交流、拓展运用等；还有实验操作之前，要听清楚老师的要求；实验结束后，要整齐有序地整理好实验器材等。这些工作对于学生科学学习习惯的养成起到了积极的作用。
当然，学生学习兴趣和学习习惯的培养是一项长期而艰巨的工作，我们上述做法与体会实在是有些微不足道，在以后的教学工作中，我们会继续努力做好这项工作。
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