如何开发婴幼儿左右脑

时间：2024-08-05 15:30:12 好文我要投稿

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如何开发婴幼儿左右脑

　　左右脑的功能是不相同的，对左右脑的开发，能够让人更加聪明。你知道怎样开发左右脑吗?下面是小编整理的怎么样开发左右脑相关资料，一起来看看吧!

如何开发婴幼儿左右脑

　　怎么样开发左右脑

　　人类的大脑由大脑纵裂分成左、右两个大脑半球，两半球经胼胝体，即连接两半球的横向神经纤维相连。大脑的奇妙之处在于两半球分工不同。美国斯佩里教授通过割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，并因此荣获1981年度的诺贝尔医学生理学奖。

　　按照这一理论，人的左脑支配右半身的神经和器官，是理解语言的中枢，主要完成语言、分析、逻辑、代数的思考、认识和行为。也就是说，左脑进行的是有条不紊的条理化思维，即逻辑思维。与此不同，右脑支配左半身的神经和器官，是一个没有语言中枢的哑脑。但右脑具有接受音乐的中枢，负责可视的、综合的、几何的、绘画的思考行为。观赏绘画、欣赏音乐、凭直觉观察事物、纵览全局这都是右脑的功能。

　　研究还发现，人脑所储存的信息绝大部分在右脑中，并在右脑中正确的加以记忆。右脑如同一个书架，架上分类摆放不同的书籍，每本书有自己的书名，书中再分章划节层层记述，右脑信息储存量是左脑的一百万倍。思考的过程是左脑一边观察提取右脑所描绘的图象，一边将其符号化、语言化。换言之，右脑储存的形象的信息经左脑进行逻辑处理，变成语言的、数字的信息。

　　正是左右脑协同工作，使人类具有感知力、创造力。右脑具备的图形、空间、绘画、形象的认识能力，即形象思维的能力，使它处于大脑感知世界的前沿。创造性思维中的“知觉”和“一闪念”是极其重要的，这一个“火花”往往孕育一个新理论、新学说，有的甚至催毁了原有的思想体系。此时，右脑具有的直观的、综合的、形象的思维机能发挥巨大的作用。一句话，创新必须充分调用右脑。

　　我们强调开发右脑的重要性，并不是要用右脑思维取代左脑思维，事实上右脑思维也不可能取代左脑思维。右脑储存的大量信息、它的知觉都必须经左脑语言的描述和逻辑的加工才具有最终的价值。然而右脑毕竟是我们使用的“弱项”，注重开发右脑潜能，也许更能“少投入、多产出”。

　　如何开发婴幼儿左右脑

　　0—6个月：将绳子的一端绑在宝宝的手或者脚上，另一端则系着玩具，悬挂在宝宝正上方，让他观察身体的动作与玩具的关系。突然从不同角度，拿出宝宝最喜欢的玩具给他看。

　　6—12个月：当宝宝有模仿的行为出现时，对宝宝做一些夸张的动作，诱导他模仿。将宝宝喜欢的玩具放在不同容器内，鼓励他去取出来。在宝宝爬行的路径中放置障碍物，鼓励他爬过或移走障碍物。

　　1—2岁：把糖果藏在手里，让宝宝猜在哪一只手里。给宝宝有盖子的容器，示范拿掉、盖上盖子给他看，鼓励他模仿。把玩具放在高一点或者远一点的位置，鼓励宝宝去拿。

　　2—3岁：让宝宝学习扭转门或者开门关门。让宝宝学习关水龙头。训练宝伯阿解钮扣或者拉链。让宝宝学习走楼梯。置，鼓励宝宝去拿。

　　3—4岁：玩拍手游戏，让孩子模仿节奏规律。玩老师说的游戏，持续说：“老师说，或者持续不说老师说，然后混合两种做法。将绳子打个简单的结，鼓励宝宝解开。给宝宝一杯水，让他试着将一半倒入另一个杯子里。放宝宝喜欢的录音带或者卡通影片，中途关掉，鼓励他自己去打开。

　　可是在现实生活中，孩子的教育是偏重左脑教育，很少有母亲关注右脑的教育。左脑教育的特征是受信型。教孩子知识，让孩子记忆，然后考试，借助孩子所记忆的知识量，来判断孩子的优劣。父母认为越是教孩子，孩子就越记得多，终于就投入了这种一味将知识塞给孩子的境界了。由于父母热衷于左脑教育，因此大量的能源就流入孩子的左脑，孩子的样子当然就会变得奇怪了。孩子紧张、焦急、没办法安定，就是因为能源过多流入左脑的原因。当孩子放松、轻松的时候，右脑便呈现最佳状态。因此，育儿最重要的就是讲求左右脑平衡。

　　怎样训练右脑

　　首先，让我们疯狂的提高想象力。丰富的联想有助于我们把平凡的文字转化成丰富的图像，开始跟我一起想吧!我们先随便想一个词，例如“云”，好了丰富的想象就要开始了，云→飞机→机场→火车站→大同→刀削面→肉→锅→厨师→餐厅→服务员→钱→买东西→糖果→糖醋里脊→蛀牙→牙医……这样疯狂的想象，可以快速提高我们的想象力，每天多想象、多联想，就会取得成果，能够快速的转换文字(注意：在疯狂联想的时候尽量联想具体事物，不要联想抽象事物)。

　　其次，让我们练习“方言”。当然，“普通话”固然重要，最好在“普通话”熟练的基础上练习这个事物记忆法，其实这是对刚才“联想事物记忆”的一个补充，也叫做“谐音事物记忆”。下面我们开始练习，例如一串数字8899546774565674，这是一串很平凡的数字，但是有些同学可能一看就记住了，这是为什么呢?“88”的谐音是“爸爸”，“99”的谐音是“舅舅”，“546”谐音是“我撕了”，“7456”谐音是“气死我了”，“5674”谐音是“我的卷子”，连起来再加以修改就是“爸爸舅舅，我撕了7分的(卷子)，气死我了，我的卷子(啊)~~~”。只要你有丰富的想象力、多彩的阅历、乐观的态度，我相信你一定可以做到的，把文字、字母、数字等转化成一个幽默风趣的小故事，当你熟练的时候，一段文字、数学概念、英语课文也不在话下。

　　最后我们来学习背景联系记忆。练习过上面的事物记忆后，相信大家都已经编出了许许多多有趣的“小故事”，可是这些难得的“小故事”放在哪里呢?如果存放到角落里我们就不好找到了，所以，我们需要自己制作许多个“书架”，来放这些“小故事”。这些“书架”就是背景，背景是一个抽象名词，可能不太好理解，不过没有关系举个例子就会了。比如说刚才上面的“撕卷子”的小故事，我们可以把它当做是在家里发生的，这样，每次到家，都可以想到“撕卷子”，把这件事特别放在一个现实生活中的一个情境里，每次到这个地方都会产生联想，加以巩固，就会难以忘却。这个“背景联系记忆”就类似于“寓情于景”，见景生情，就会产生联想，和前面的方法产生联系，联系记忆不仅是日常生活中使用最多的记忆法，而且也在国际科学上得到了大众的认可。

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