非英语专业大学生短文写作元认知发展的一般特点

非英语专业大学生短文写作元认知发展的一般特点

对1043名大学生(有效被试1012人)进行英文写作元认知、自我效能、成就目标、价值、内控性的测量,旨在了解非英语专业大学生英文写作元认知各维度的一般性发展特点.结果发现:语言策略、作文标准、准备性和计划性上存在年级差异;对作为作者的自己的优点的了解、对作为作者的自己的缺点的了解、语言策略知识、元认知体验、计划性、准备性、调节性上存在性别差异;在英文写作自我效能、价值、成就目标、内控性高分组与低分组间元认知水平差异达到显著性,且高分组具有较高的英文写作元认知水平.

作 者： 姜英杰 李广 车文博 刘丽 JIANG Ying-jie LI Guang CHE Wen-bo LIU Li   作者单位： 姜英杰,JIANG Ying-jie(东北师范大学教育科学学院,长春,130024;北京师范大学认知科学与学习研究所,北京,100875)

李广,刘丽,LI Guang,LIU Li(东北师范大学教育科学学院,长春,130024)

车文博,CHE Wen-bo(吉林大学哲学社会学院,长春,130012) 

刊 名： 心理发展与教育  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION  年，卷(期)： 2005 21(2)  分类号： B842.1  关键词： 大学生   英文作文   元认知   自我效能  

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