3-5岁儿童对物体认知及对他人认知过程的研究

3-5岁儿童对物体认知及对他人认知过程的研究

本文探讨了3-5岁儿童对物体的认知及对他人的认知过程.结果表明:儿童通过视觉认知外界物体时,物体的外观特性(形状与颜色)起着主要的作用;在认知过程中,通过触觉及视觉对物体认知的信息产生矛盾时,儿童对物体的真实性往往产生怀疑及犹疑不决,影响对物体的真实性认知.儿童对他人认知行为认知的发展水平,取决于儿童对物体认知结构的复杂性.3-5岁儿童对物体认知能力随年龄的增长而提高.

作 者： 林仲贤 张增慧 张美珍   作者单位： 林仲贤,张增慧(中国科学院心理研究所北京 100101)

张美珍(澳大利亚国立大学堪培拉) 

刊 名： 心理学探新  PKU CSSCI 英文刊名： EXPLORATION OF PSYCHOLOGY  年，卷(期)： 2000 20(3)  分类号： B844.1  关键词： 儿童   物体认知   认知过程  

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