论哲学--思辨教学认识方式

论哲学--思辨教学认识方式

在我国教学论研究中,存在着对哲学-思辨教学认识方式的推崇与贬斥两种对峙的态度.本文立足于教学基本问题,梳理了这一认识方式的发展脉络,展示了它的主要特征,对其进行了客观的评价.

作 者： 常亚慧 陈煜   作者单位： 常亚慧(陕西师范大学,陕西,西安,710062)

陈煜(南京市南化一中,江苏,南京,210044) 

刊 名： 常州师范专科学校学报  英文刊名： CHANGZHOU TEACHERS' COLLEGE JOURNAL  年，卷(期)： 2003 21(1)  分类号： B2  关键词： 教学认识方式   哲学-思辨  

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