- 相关推荐
大学英语口语输出障碍的文化因素分析-百家争鸣vs.诡辩术
在英语口语教学的过程中,学生不积极参与到对话、讨论中,这是英语教学实践中一个一直令英语教师困扰的问题.自2000年开始,国内开始重视有关输出假设的理论研究,认为强化输出训练是改变我国英语教学现状的有效途径.本文意在探索语言输出,特别是口语输出与中西文化思维方式的关系;希望从这个侧面分析研究引导学生"开口说英语"的策略和方法;并特别对非英语专业学生的特点加以探讨,着力讨论在大学英语的口语课教学中,引导学生的方法和规律.
【大学英语口语输出障碍的文化因素分析-百家争鸣vs.诡辩术】相关文章:
高中生焦虑障碍及危险因素分析04-29
大学英语口语交际障碍及成因04-26
英汉谚语中的文化因素分析04-28
中国私营经济发展的障碍因素分析04-29
对波罗尼亚进程障碍性因素的批判性分析04-28
知识管理中de文化障碍分析04-28
输出理论与英语口语教学04-27
大学生英语学习障碍因素探究04-27
影响大学生消费的因素分析04-29
试论意志因素对欣赏的障碍作用04-29