多义词心理表征的发展模式--基于对中国EFL学习者的实验研究

多义词心理表征的发展模式--基于对中国EFL学习者的实验研究

本研究通过四个实验证明了多义词心理表征的发展模式:(1)多义词的心理表征在词义连接上有从强到弱的变化:变化的一端是词汇学习初期的中心词义表征;另一端是常见但语义关系疏远的词义的独立表征;介于此两端之间的是对熟悉词义和生疏词义的表征,对熟悉且语义关系紧密的词义的表征,以及对较生疏词义的表征;(2)高水平EFL学习者对多义词词义的心理表征比低水平学习者更加分明;(3)多义词词义的心理表征状况能够接近但决不会达到同形/同音/异义词的心理表征状况,即多义词独立词义表征可无限分离,但不会像同形/同音/异义词那样彻底分离.

作 者： 赵翠莲 Zhao Cuilian   作者单位： 解放军外国语学院  刊 名： 外语教学与研究  PKU CSSCI 英文刊名： FOREIGN LANGUAGE TEACHING AND RESEARCH  年，卷(期)： 2005 37(4)  分类号： H0-05  关键词： 多义词   词义   同形/同音/异义词   心理表征  

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