研训一体-走向教师专业发展的自为

研训一体-走向教师专业发展的自为

中小学教师继续教育研训一体模式的产生,其理论背景是探索终身教育和教师专业发展的实现途径的需要;现实背景是我国现行的继续教育模式不能适应教师专业发展的需要,已经难以为继.研训一体的教师继续教育模式是通过教师的研究和培训的相互作用,提高教师教育研究能力,启发教师的专业自觉.其最鲜明的特征是指向教师专业的自为.

作 者： 李科浪 Li Kelang   作者单位： 深圳大学高等教育研究所,广东,深圳,518060  刊 名： 当代教育论坛  英文刊名： FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分类号： G45  关键词： 研训一体   继续教育   教师   自为  

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