学校赏识教育的心理学依据与实施艺术

学校赏识教育的心理学依据与实施艺术

本文从赏识教育的来源和定义出发,紧密结合赏识教育的心理学依据,得出:在赏识教育的实施艺术过程中,教师要注意学生的差异性,营造轻松和谐的环境,引导学生挑战合适的目标,提高教育水平.

作 者： 李睿鹏 卢俊   作者单位： 李睿鹏(江西财经职业学院,江西·九江,332000)

卢俊(江西科技师范学院,江西·南昌,330000) 

刊 名： 科教导刊  英文刊名： THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(34)  分类号： G44  关键词： 赏识教育   依据   差异性   选择性  

【学校赏识教育的心理学依据与实施艺术】相关文章：

立项依据及实施方案09-05

读《赏识教育》的体会04-28

周弘赏识教育心得05-01

学校艺术教育发展计划08-09

赏识教育心得体会07-05

赏识教育心得体会03-29

赏识教育心得体会04-26

学校安全教育实施方案07-23

学校课堂教育教学实施方案02-22

学校主题教育活动实施方案02-27