榜样
榜样1
我坐在电视机前,屏幕上现出一行字:"好雷锋,依然在人间".看完节目,我整个人呆住了.
作 者： 徐子昕 作者单位： 上海市长岛中学预备年级 刊 名： 作文世界（初中新语文伴侣） 英文刊名： WORLD OF COMPOSITION 年，卷(期)： 20xx ""(11) 分类号： 关键词：榜样2
【摘要】榜样激励具有外在塑造、内在推动的积极作用。在大学生思想政治教育工作中，树立榜样具有扫清盲目、明志立志、锐志砺志等催化作用，是高校思想教育工作的重要组成部分。选择了一个好的榜样就等于树立了一面旗帜，将充分调动起学生奋发向上的积极性，使思想教育工作更具说服力、更具导向性、更好地发挥思想教育的管理效能。
【关键词】大学生思想教育榜样激励
大学生的思想行为不仅受内在因素的影响，而且受外在观察结果的制约。从婴儿降生跟着父母咿呀学语，到一个健全人格的形成，这期间的大部分行为都是通过对榜样的观察模仿耳濡目染而习得。那些催人泪下的奋斗事迹，那些鼓舞士气的模范精神，会使外在的榜样转化为催入上进的内在力量，引起大学生强烈的共鸣，从而帮助那些意志消沉的大学生走出迷茫，产生奋发向上的昂扬斗志，鞭策他们朝着榜样的方向努力前行。现将就这一激励机制在大学生思想政治教育工作中的实际运用提出几点可行性的建议。
一、榜样激励机制的内涵
根据现代心理学和经验得知，人的行为往往受内在动机和需要的影响和外在环境的制约。树立榜样就是给行为参照者树立一个准确无误的参照样板，进而明确其奋斗目标，使其努力使自己的行为与样板行为保持一致。经验可知，人们一旦明确目标就会对自己的行为主动找出自己与榜样之间存在差距，进而主动采取措施进行相应的调适。
人的行为往往是由外界环境决定的，中国传统文化故事“孟母三迁”说明的`就是外界因素对于塑造人格的强化作用。
由此可见，在高校园中树立一个成功的榜样典型，对于引导大学生完善自我、健全人格、开拓进取等各方面都有着极其深远的激励作用。学校是社会的一个微型缩影，总体上与社会的基本要求和期望一致。因此，以社会化的需要来强化大学生的心理需要，激发其内在的动机，唤醒其沉睡的潜能，并使其得到充分的释放，是大学生思想政治教育工作的终极目标。
二、榜样激励的正确运用
在对大学生进行思想政治教育时运用榜样激励应注意以下几点：
(一)选好典型
首先，选择的典型要在情节的安排上有所超越。所选的榜样典型必须个性鲜明、事迹感人、时代感强。其次，在衡量得标准上，要根据对国家和民族的贡献大小择优选取，把宣传的重点放在那些对社会进步与人类发展有突出贡献的科学家、企业家和管理者等时代精英作为受教育者学习的榜样，让他们引导大学生认识自我、树立信心、关注现实，学会积极向上地乐观生活，而不是简单的传统所倡导的吃苦耐劳。
由于所选取的榜样具有人生经历与绝大多数大学生基本相似，易于为绝大多数大学生所接受，产生效仿效应等特点，所以在树立榜样激励大学生的过程中应注重科学理论的渗透和远大理想的灌输。并把远离学生生活的榜样同校园内的榜样二者结合起来，通过对身边榜样的赞扬，来引导大学生正确的价值导向。
(二)思想教育工作者要好表率和示范作用
思想政治教育工作者只有靠真理的魅力和人格的力量才能真正服人。在榜样的作用下，被影响者主动地做出心悦诚服的效仿，因而它的影响和激励作用比被动地灌输给他们的外加力而使人产生的敬畏感及被动服从行为的权力影响力来得更容易接受且更持久。
榜样的力量是无穷的，是具有强大说服力和影响力的。
因而要求教育工作者要为人师表，在言行举止具有强烈的示范和引导功能。如果教育者的行为是按照自己在思想工作中所讲的道理那样去做，就会使大学生从内心里就会产生一种崇敬、佩服的感觉，才会自觉的进行模仿。因此，教育工作者要注意自己的言谈举止，时时、事事给学生做出表率，将真理的力量和人格的魅力统一起来，从而形成无形的说服力，劝导学生什么该做、什么不该做。
(三)突出共性，弱化差异
《论语?里仁》里，孔子曾说过一句流传至今的至理名言，他说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”这句话的意思是说，当我们看到贤德的人就要向他学习，争取能和他的行为一样。
看到不贤德的人就要从内心反省自己，看看自己有没有跟他类似的毛病。这就是两千多年前，孔子所倡导的榜样的激励作用，在当今仍具有时代意义。它要求我们既要看到我们跟榜样间的差距，也不要忽视我们与榜样之间的共性。
(四)树立校园先进典型，强化榜样的积极作用
树立校园典型，就是强化榜样的积极作用。因而要加强校园精神文明建设，对校园中涌现的先进人物要做到及时发现、大力宣传，具体到人人皆知、界界皆晓的程度，从而引发榜样效应，做到树立典型的目的。
榜样激励是为大学生成长过程提供行为示范，落实到大学生的身体力行上才能发挥作用，因此要强调塑造真实感人、符合时代要求的榜样。同时，榜样行为的强化还应与榜样的活动实践相结合，因而要为学生提供切实可行的道德实践机会，让他们把榜样那里学到的品质在实践中得到锻炼，并在实践中得到来自学校与社会的认可，从而培养其自强自立的时代精神。
古往今来通过榜样的力量所塑造的成功人士不胜枚举，因而在高校思想教育工作中借助榜样的强大催化作用加强对大学生的思想教育，可以增强大学生的自我完善意识和社会适应能力，提高大学生心理素质和综合能力。在实践中，我们必须科学地运用榜样激励机制，从而更好地指导青年大学生的思想教育工作。
参考文献：
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