课题报告怎样培养学生写作能力

课题报告怎样培养学生写作能力

　 创新——中学作文教学的生命

　　　　　　　　　　平谷中学　高二年级 郝金华

培养学生的创新能力，是当前教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）面临的最大课题。笔者从语文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的角度主张把“中学作文教学”建设成为培养学生创新能力的基地。

　　作文的基本要求是“像样”（叶圣陶语），但随着时代的发展，“创新”成为作文的最新和最高要求。今年高考作文开始按“基础等级”和“发展等级”双重标准评分，这对学生充分展示才华，发挥创造性是一个巨大的鼓励。

　　笔者主张作文指导思想应是——“生活，作文的源泉；想象，作文的翅膀；创新，作文的生命。”作文教学中应强化学生的创新，引导学生作文力求别具一格，切不可千文一面，作文指导时讲究虚，作文评点时注重粗，并适当增加自命题和半命题的练习力度，给学生充分的写作自由和广阔的想象空间，让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声，以抒写有个性的作文。

　　创新的培养是一个循序渐进的过程，不可企求一步到位：应从点滴抓起，多鼓励，少批评，即使是滑稽可笑或哗众取宠，只要是“不同一般”的均应予以肯定和引导，让其创新火花成燎原之势，但切不可多讲理论，以免束缚学生的想象。

　　创新的培养途径是：

　　第一、指导学生走进生活，走向自然，以积累创新素材。

　　第二、开展艺术欣赏，以感悟创新之美。

　　第三、轻松作文，以营造创新氛围。

　　作文本无定法，应让学生自由写作，放任思绪，天马行空；给学生作文“松绑”，打破不必要的限制，如中心突出、选材精当、行文简洁等；扬弃作文的“八股遗风”和必须表达一个中心思想的“席勒化倾向”；集体评点对不过于注重“细枝末叶”，给作文评价营造一个宽松的氛围。

　　第四、写想象作文，以便获取创新灵感。

　　教会学生利用物象或文字进行有意想象和再生性想象的训练。夏丐尊就能从“落叶”一词中“认”出“无常、寂寞”等意蕴和情味。

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