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为什么要作文的思考(中)
我的作文教学及研究故事系列之八十 为什么要作文的思考(中) 这期间,我在《中国教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)报》上读了一篇《反作文反出真作文》,思想上受到了很大的震动。该文介绍了南京师大附中开展的一项“反作文”试验。该实验“反常规命题,凡传统的拘束作文(给学生很多限制),提倡自由作文,倡导独立思考的精神、真实的思想情感、新颖的内容构思、独特的表达方式 ”,从而实现“让学生的思想自由的飞翔”。 文章重点介绍了实验教师对本次实验的思考。语文组长王栋生的话引起了我的思考。王老师讲:“当一个人意识到自己的思想是有价值的时候,他会选择写作。现在强调情感、价值、能力,可是如果学生作文只会说套话(或者说言不由衷),这是什么情感?有什么价值?要说能力,顶多是能对付考试而已。作为教师,我愿意自己的学生在文章中体现真善美,如果连这个也没有,我会认为自己的教学没有价值。” 中学生,学生的思想有价值、学生意识到自己的思想有价值,会选择写作。 他认为,学生自由的写作有利于学生写作兴趣的激发和培养,有利于学生的习作写出个性的真情实感。 读了这篇文章,我对“反作文”中“一个人意识到自己的思想是由价值的时候,他会选择写作”很感兴趣,我觉得,他点出了表达欲望产生的一种基本规律。但是,我又想:小学生跟中学生又有什么区别呢?他们能够意识到自己思想的价值吗?他们又为什么会选择写作呢?这里面,本质的心理过程是什么样的?从这篇文章中,我不能找到答案。 我有坐在图书馆里,在网上搜寻,阅读了十几篇关于作文教学改革方面的文章。其中,我在网上找到了魏占峰老师的一篇文章《真实的写作——作文教学改革的根本出路》,这篇文章给了我很大的启示。该文在列举了许多我已经认识到的作文教学的弊病之后,从语言习得理论的角度提出:“语言 教学要实现两个转变,即从以教师为中心到以学生为中心的转变,从以形式为中心到以内容为中心的转变。因此,可以说作文教学改革出路就在于如何实现这两个转变。”我比较容易接受了这种观点,因为,前一阶段的“主体性教学研究”、新课程标准的学习以及对叶澜老师“新基础教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)理论”的学习,“教学以学生为中心”的观点,已经在我的头脑中扎下了根。 该文还谈到了“交际[1] [2] [3]
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