形义识字法及小学语文教学改革

时间：2023-04-30 05:59:41 语文论文我要投稿

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形义识字法及小学语文教学改革

　　语文课是各门学科基础的基础。科学地研究它、发展它，其意义要说有多重大就有多重大。然而，长期以来，小语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）教学少慢差费，严重地阻滞着我国儿童素质的提高。世间最大的浪费莫过于此，实在是令人痛惜！要想从根本上使这种致命的落后状况有所改变，至少要有三个前提条件：

形义识字法及小学语文教学改革

　　第一、转变观念，对学龄儿童要刮目相看。要清醒地看到，当今学龄儿童的智力水平和知识水平已有相当程度的发展，已掌握近4000词汇，能熟悉使用基本句型，是过去任何时候的同龄者无法相比的。尤其可贵的是，他们对学习新事物有强烈的动机与需求，并有着惊人的领悟能力和吸收能力，他们完全能够适应，也迫切需要在教师的指导下，突出主要矛盾，循序渐进地进行大容量、高难度、快节奏的自主学习。科学地进行“跳一跳才够得到”的学习活动才最适合他们求知好学的心理品质。

　　第二、要真正深刻理解，在教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）教学领域里，必须科研兴教。重要的是把心理学、教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）学、教学法、文字学等学科中的一些先进的科研成果实实在在地应用于教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）教学的实践中，并使之生根、开花、结果。

　　第三、深刻变革现行的识字教学方法。遵照祖先用以形表义方法创造汉字的思路来教学汉字，汉字极富联想的独特优势就定能得到充分发挥（世界上现行的其它文字都没有这种优势），汉字的难教难学就会转化成易教易学，学生爱学，小语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）教学中这只最大的拦路虎就能被消除。

　　有了以上三条，再废除某些容易造成误导的考试，那么，课堂教学效率必将出人意料地大大提高，发生质的飞跃，课内解决问题，课外作业少，在第二学年末就让学生获得了初步的独立阅读能力。小语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）教学少慢差费的状况将在很大程度上得到改观，呈现出焕然一新的面貌。

　　本方案由九个部分组成，这九个部分优化组合、密不可分、互相补充、协同作用，发挥出极强的整体效应。以下扼要说明，侧重实际操作，不展开论述。

　　（一）文字处理

　　“形义识字法”仿东汉许慎“解字必依据字形，就字形以说音义”之法，又解放思想，不拘泥于六书的解释和造字的本义，依照儿童以形象思维为主的思维方式，用他们观察事物的眼光和他们习惯的言语，将汉字这种智慧符号作一番新的“说文解字”，使很多汉字中已经支离破碎的形义音重新生动有趣地联系起来，这样绝大多数汉字都成了一幅幅有理、有意、有情、有趣的图画，识字成了有理解性的活动，儿童学得活，记得牢，必然大

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