小学语文教案识字
作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的小学语文教案识字，欢迎大家分享。
小学语文教案识字1
教学目的
1、熟背成语，积累成语。
2、熟背古诗《鹅》，增加语言积累。
3、学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。
教具：
挂图、成语卡片
教学过程
一、教学成语
1、审题。
2、自读成语，把成语中每个字的字音读准确。
3、通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。
4、出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？
你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的`这四个成语。
（1）同座位互说。
（2）指名说，评议。
5、开火车读成语，齐读成语。
6、指导背诵。
（1）自背，同座位互背。
（2）指名背，齐背。
二、教学古诗《鹅》
1、自己借助拼音把诗读一读。
2、出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。
3、指名读。
4、指说说诗句的意思。
5、写得多么有趣！我们一起把这鹅的可爱读出来。
6、指导背诵。
（1）自背，同座位互背。
（2）指名背，评议。
（3）齐背。
三、教学生字
1、审题
2、认清3个生字，说说书写顺序。
3、这3个字在书写顺序上有什么相同之处？
4、教师范写。
5、生仿写，师巡视指导。
第三课时
教学目的：观察图画，根据问题说几句连贯的话，学会道歉。
教具：挂图
教学过程
一、审题
1、揭题。
2、学生借助拼音自读要求。
二、指导第1幅图
1、（出示挂图）指导学生仔细看图，初步理解图意。
（1）图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？
（2）指名说。
（3）再次看图，分步细说。
2、分角色扮演第1幅图的内容。
（1）指名上来表演。
（2）你们对表演的同学满意吗？怎样说才会令人满意？
（3）生在评议的同时，相机让他们表演。
3、小结。
通过讨论，同学们学会了如何道歉，道歉要及时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。
三、练习反馈
1、依照以上步骤，指导学生说另处三幅图。
2、任意选一幅图用几句连贯的话说一说。
3、指名说，互相说。
小学语文教案识字2
教学目标：
1．按笔顺写字。
2．学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。
3．读读背背：读背成语，读背古诗。
4．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。
5．口语交际：说说我的家
教学时间：
四课时。
20xx年2月26日第二周星期三第一节
教学过程：
第一课时
一、教学”认清笔顺“
1．审题。
（1）引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读一遍。
（2）组织讨论：这道题可以怎样去完成？
（3）老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。
（1）各自轻读，书空笔顺。
（2）同桌交流说笔顺。
3．指导。
（1）指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。
（2）质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字（视学生的具体情况而定）
（3）强化记忆板书下来的生字的笔顺。
（4）同桌互相抽查笔顺容易错的字。
（5）教师小结。
4．练习。
（1）强调保持正确的`写字姿势。
（2）学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
5．反馈。
展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。
二、教学”写好铅笔字“
1．审题。
（1）练读题目。
（2）引导与上题比较，明确写字要求。
2．弄清笔顺，练习描红。
（1）认读生字。
（2）提名说笔顺，教师同步师范描红。
（3）强调描红要求与写字姿势。
（4）学生完成描红练习，师个别辅导。
3．点拨笔顺规则，仿影体会。
（1）师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
（2）学生仿影体会。
4．指导临写。
（1）出示”干“，提醒学生注意”干“的第二笔横较长。
（2）教师在田字格中范写”干“。
（3）学生练习写一个”干“。
（4）按上面的步骤和方法，指导学生学写”羊“和”草“。
（5）反馈。
小学语文教案识字3
【教材分析】
本课属于形近偏旁的比较识字。第一组同语与太阳有关；第二组词语与眼睛有关；第三组词语都与冰有关；第四组词语与水有关。课本的最上部位有两个表，以两两相对的形式表现了“日目”、“冫氵”的“实物——古文宇——今文字(偏旁)”的演变过程，意在让学生通过了解本义辨析形近偏旁。
【教学要求】
德育目标：培养学生认真的好习惯。
智育目标：
1．学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。
2．比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
【教学重点、难点】
认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端正向称。
【教学准备】
挂图、生字卡片。
【教学时间】
三课时。
第一课时
一、揭示课题
今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。
二、初步看图，读韵文
1．观察书上的图，看看图上画了些什么。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、出示表(一)，复习“日字旁”、“目字旁”
观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
四、指导看图，出示部分生字词
1．太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？[相机出示词卡：晴空]
2．春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?[相机出示词卡：温暖(nu9n)]
3．小姐姐在于什么呢，[相机出示词卡：晾晒¨]
4．解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，[相机出示词卡：眼睛、瞄准]
5．小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?[出示词卡：眺望]
6．“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?
五、教师小结
我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？（日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关)
六、学生自学出示的生字词
1．指名读、齐读。
2．正音：”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音
3．用“暖、眼、准”扩词。
七、指导书写
1．学生看和记忆“暖、准”的笔顺。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右
4．学生描红书中田字格里的生字。
让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。
第二课时
一、复习检查
1．抽读生字、新词卡片
2．听写生字。
3．检查听写情况。
二、继续看图学习生字词
1．观察书上的图，看看图上有什么。
2．自由读韵文，要求：渎准字音。
三、出示表(二)，复习“两点水”、“三点水
1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义
（1）“冫”的古文字像什么?
（2）复习“两点水”。
教师范读带两点水的生字。
指名读、齐读。
（3）“氵”的古文字像什么?
（4）复习“三点水”。
师范读带二点水的生字。
指名读、齐读。
四、出示挂图，继续学习生字词
1．企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？
2．从图上什么地方看出南极非常寒冷?
3．南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，[相机出示词卡：长江]
4．教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，
全长6300公里，是我国第一大河。
5．长江是我国第—大河，那我国第二大河是什么河呢？[出示词卡：黄河]教师简介“黄河”。
6．长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。
五、教师小结
我们学习了这节课的'生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关)
六、学生自学本节课的生字词
1．指名读、齐读。
2．用“冷、冻、冰”扩词。
七、指导书写
1．学生看笔顺图，记忆·冻”的笔顺。
2．指名学生说说是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
第三课时
一、复习检查
1．听写生词。
2．及时反馈。
二、指导读韵文
1．按要求归类读，
（1）哪些词语与太阳有关?(读第一组词语)
（2）哪些词语与眼睛有关?(读第二组词语)
（3）哪些词语与冰有关?(读第三组词语)
（4）哪些词语与水有关?(读第四组词语)
2．多种形式练读。
自由读、指名读、齐读。
三、辨析两组形近偏旁
1．做找朋友游戏。
2．教歇诀：
“目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。”
四、课内作业
1．抄写课后词语。
2．写出带有下面偏旁的字，
3．指导学生运用课文中的词语看图说话。
小学语文教案识字4
教学目标：
1． 学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
2． 认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡、录音带。
主要板书安排：师资。
作业设计：
课内：抄写字词、看图说话。
课外：读韵文、听写词语。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一． 情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？
（1） 引导学生看图练习说话。
（2） 相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。
（3） 讲词卡贴在相应的事物旁。
（4）
小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。
2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？
（1） 引导学生看图练习说话。
（2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
（3） “蟒蛇”你了解吗？
3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？
（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
（4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。
4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？
（1） 指导学生用“有的……有的`……有的……”练习说话。
（2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。
四． 根据词义归类学韵文
1．
小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？
2． 分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。
3． 练读韵文。
（1） 按要求归类读词语。
（2） 多种形式练读。
4． 去掉生字注音读韵文。
5． 背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。
第二课时
一． 检查复习，巩固旧知
1． 出示生字，指名读。
2． 用“寒、流、滑、绳”口头扩词。
3． 背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。
二．指导书写，检测效果
1． 认识新偏旁“羽”。
2． 学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3． 反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4． 教师范写难写的字。
5． 学生在习字册上练习。
6． 听写词语，检测效果。
四． 指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越好）
小学语文教案识字5
教学目标：
1．学会本课的生字及由生字组成的词语。
2．通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：生字卡、投影小黑板。
主要板书安排：识字7。
作业设计：
课内：抄写字词、听写词语。
课外：朗读韵文。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一．揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字7（板书）。口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
1．投影出示第一幅图。（把字盖上）
师问：图上画的是什么？图右边在字像什么？出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？
2．出示“鸟”字。
“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？
小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。以前我们学过这样的字吗？
3．投影出示第三幅图。
师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的.，表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎样记住它的？
4．投影出示第四幅图。
师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的呢？“闻”表示什么意思？
5．投影出示第五幅图。
师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？谁知道“鸣”表示什么意思？
小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。
一．指导书写
1．学生看笔顺图，描红。
2．反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。
3．教师范写。
4．学生练写。
第二课时
一．复习巩固
认读生字。
二．指导诵读，理解诗意
1．学生自由读。
2．检查生字读音。
（1）带拼音认读。
（2）去掉拼音认读。
3．指名朗读，检查是否正确、流利。
4．学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？
5．反馈讨论：
（1）这个人来到小亭边做什么？
（2）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？
6．再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。
7．背诵诗歌。
一．指导书写，检测效果
1．卡片认读，组词。
2．学生看笔顺描红4个生字：侧、耳、深、但。
3．认读词语。
4．练写字词。
5．听写生字词。
小学语文教案识字6
一、教材简说
本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
二、教学目的要求
知识目标：认识10个生字。会写8个字。能力目标：正确、流利地朗读谚语。情感目标：有积累谚语的兴趣。
三、重难点处理
书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。
四、教时：2教时。
五、教学媒体：幻灯片
六、教学过程：
第一教时
一、朗读感悟
1弊约憾裂栌铮读准字音。
2毖≡褡约合不兜难栌铮读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。
3苯淌κ痉独识裂栌铮学生模仿读。
4笔ι、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。
5逼攵裂栌铮感悟谚语的含义。
6在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。
7选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
8辈捎梅抖痢⒍远痢⑵攵恋确绞椒锤蠢识裂栌铮鼓励记诵自己喜欢的.谚语。
二、识字
1苯岷仙活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。
2痹诶识裂栌锏墓程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。
3蓖ü组词巩固认读生字。
布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
第二教时
一、写字指导。
(1)仔细观察
同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折
形相近：挑—桃根—跟钱—线
(2)写正确。
“挑”字的笔顺：扌
“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。
(3)写美观。
把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。
重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好
两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。
二、完成”看看写写”部分。
三、搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。
小学语文教案识字7
【教学目标】
1．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。
2．认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。
3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
【教学重点】
主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
【教学难点】
字在田字格中摆放美观、工整。
【教学用具】
电脑、课件、实物投影、带田字格黑板
【教学准备】
录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体
课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大
本课安排一课时。
【教学主要步骤】
一、创设情境，激发兴趣
1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？
（板书：春天）
2．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）
二、图文结合，认知词语
（一）看看、找找春天
1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。
2．小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？
3．自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬
（二）读读、记记字词
1．小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）
2．（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）
三、读中悟情，读中积累
1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，
桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？
2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
四、玩玩游戏，巩固字词
（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的.词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、总结全文，延伸拓展
1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之
计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。
六、分析字形，指导书写
1．观察字形，发现字的特点。
2．书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。
3．仿影、临写。巡视指导。
七、实践活动
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。
找一找：春天在哪里？
小学语文教案识字8
教学目标：
1、复习声母、单韵母，能按顺序背诵。
2、复习偏旁部首、能写出同偏旁的字。
3、能照样子写好左中右结构的字。
4、复习巩固字词，能区别形近字，并组词。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、学习1-3题，复习声、韵母，偏旁，学习写好左中右结构的`字。
教学过程：
一、把声母、单韵母按顺序用线连起来，看看小白兔在干什么？
1、上学期学过的声母一共有几个？我们一起来按顺序背一背。
2、这叫什么？（板书：a）（单韵母）单韵母一共有几个？按顺序来背一背。
3、读题、明确要求。
4、学生练习，教师巡视指导。
5、集体交流、评议。
二、写出同偏旁的字。
1、说说偏旁部首的名称。
2、学生练习。
3、校对。
三、照样子写左中右结构的字。
1、分析字形结构。
2、指导写好“倒、树”两个字。
第二课时
教学目标：
比较区分形近字，理解解释词语和句子。
教学过程：
一、比一比，再组词。
1、认读形近字，并进行比较。
2、口头扩词
3、书面练习。校对。
二、读读说说
1、自由读词语，想想意思。
2、你知道“长江、黄河”吗？谁能给大家介绍一下？
3、理解“童年、父亲”
三、读读写写。
1、自由读、抽生读、齐读。
2、“天上飞小鸟”是什么意思？“田里长禾苗”呢？我们为什么要爱小鸟、爱禾苗。
3、齐读儿歌。
4、抄写一遍。
小学语文教案识字9
教学内容：人教版《语文》第三册
教材分析：
本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自身，教育自身。
学习目标
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，培养同学有积累谚语的兴趣。
教学重点、难点
识记10个生字是本课的重点。
对5条谚语的理解是本课的难点。
教学课时 全课时
教学理念
语文课程规范指出：“同学是学习和发展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才干的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。
教学过程
一、利用同学喜爱的卡通，激发同学学习的兴趣，导入新课。
今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。
团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。
师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、整体感知，读准字音。
1、自由读课文
师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。
2、配乐范读课文。
师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。
3、同学互读，同学模仿老师的读法有趣练读。
师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！
4、读全文。
三、学中发现，积极探究。
1、读中你发现了什么？你还发现什么？让同学自由议论。
2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
（1）“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。
（2）“人多计谋 广 ，柴多火焰高。
出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的`意思。
（3）“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
指导同学可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。
（4）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）
再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。
（5）一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面
师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面
3、选择自身喜欢的谚语，读给大家听，并说说自身喜欢的理由。
四、有趣游戏，巩固字形。
1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文
2、小组学习，让小组与组对口令。
3、背5句谚语。
4、与动物交朋友。
出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。
师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。
五、拓展训练，交叉写字。
1、我会读，读出生字。
2、我会记，记住自身用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）
3、我会写，指导书写。
六、总结
今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自身，教育自身。
七、实践活动，收集起来的谚语读读。
（1） 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
（2） 众人划浆开大船。
（3）宁可做过，不可错过。
（4）让人一寸，行理一尺。
（5）两虎相斗，必有一伤。
（6）风大就凉，人多就强。
（7）一争两丑，一让两有。
小学语文教案识字10
一、教学目标：
1、理解课文内容，懂得要保护动物。
2、认识本课生字，能准确认读。
3、准确、熟练地朗读拍手歌。
二、重点难点：
1、掌握本课生字、新词，能正确认读。
2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意识。
三、教学准备：生字卡片、动物图片和资料
四、教学过程：
第一课时
（一）导入新课：
小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）
（二）初读课文：
师:现在请同学们自由读课文,边读边把生字圈起来,遇到不会读的字还可以请教老师和同学或者是查字典。
1、 自由读，读准字音。
2、 将生字圈出来并大声读一读。
3、 谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）
护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵
4．你觉得这些字哪些特别难记忆，谁有好方法记住？（在学生说字的时候，教师要注意板书形近字，如：锦──棉，从──丛；教师要相机出示课件──介绍搜集好的动物图片，帮助学生记忆生字。）
5、指名读，开火车读，齐读。
6、猜字游戏（学生凭记忆说出学过的生字，并能说出字的组成和结构）
7、再读课文，巩固字音。
（三）学习课文：
1、读课文，说说你读懂了什么？
2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的`名字。
3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？（学生汇报，教师出示课件）
4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？
除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有
趣，都是我们人类的好朋友，你们知道还有哪些吗？（指名介绍）
5、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）
师：课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）
6、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）
（四）总结：
地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。
（五）实践活动：
根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
小学语文教案识字11
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点：
识字写字。
教学准备：
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：
一、导入新课：
小朋友们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1、同学自由试读词语。
2、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、出示生字，同学自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
4、开火车读生字。
5、同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1、教师范读，同学边听边想画面。
2、分组试读，互相协助，力求读正确。
3、多媒体演示秋天的画面，说说自身的感受。
4、同学边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1、认读字音。
2、根据规律分析字形，记住字形。
如：宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3、分组说说自身喜欢的`记字方法。
4、说说难写的字和容易写错的字。
5、师范写，同学观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6、同学练习。
七、实践活动
“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节
小学语文教案识字12
一、教学目的：
1、认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个生字。认识“欠字旁”。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻的感受。
二、重点难点：
在语境中识字部分，学写生字。
三、教学准备：
生字卡片、课件图画。
四、教学方法：
采取观察法和朗读法授课。
五、教学课时：
2课时。
六、教学过程：
第一课时
一、导入、揭题。
1、同学们，我们的大自然一年有四季：春、夏、秋、冬，你们最喜欢那个季节呢？那为什么呀，用一句话说出你的感受，与大家分享一下好吗?(提问)
2、老师多高兴啊，与你们一起分享季节。有一件事情，就得告诉你们，昨晚，我收到一份春姑娘的邀请，她特地的要我们班的同学一块去春天乐园里找春天，她还告诉我一个秘密，只有细心和用心的同学才能找到。
3、过度：多美的春天呀，让我们来看看春姑娘送来什么礼物。板书：识字一，带拼音，齐读。看谁的声音读得最好听。
二、看图感受春天美并识字。
1、开场白：展示出句子，老师范读，学生认读，齐读。
2、看图认识并朗读词语。
A:在春天的乐园里你们都看到了什么，能用上“春天来了”作为开头，把你看到得都告诉大家，看谁看得细，说得美。（提问）
B:你们真是一个细心的孩子，说得真棒！那来请收下春姑娘的一份礼物吧！（出示：“莺歌燕舞”）
C:相机出示课件：柳绿、花红、莺歌、燕舞、冰雪、融化、泉水、百花、百鸟、争鸣。
D:“百花齐放”（花开）、“春回大地”（草绿）、“百鸟争鸣”（读这个词语的时候，你们最想看到什么、听到什么？）“柳绿花红”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”，真的是“万物复苏”啊。
E:你们从课外书上又看过那些描写春天的词语啊？能拿出来玉春姑娘比个高低吗？（提问）
F:讨论：你们真了不起，赶紧把你喜欢的词语在小组内与伙伴们交流，轮流地说。
G:同学们，春天给我们带来了无限美好的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧！（齐读、小组赛读、男女读）
三、学习生字。
1、过渡：这些词语里面有13个生字要学习的`。
2、请同学们读一读这些生字，你觉得那些生字的读音要特别注意，清在字下画横线。（自由读）
3、你们要提醒小伙伴们注意哪些字的音呢，为什么？（提问）
4、从字形上看，你们觉得那些字笔画多，难记呢？（提问）
5、重点、点拨“舞、柳”：你们用什么方法记“舞”呢？动作记忆；部首简笔记忆“柳”；用拆部件记忆“复”。
6、讨论：学生小组讨论记忆其他字。
7、交流：你能记住那个字呢？使用什么方法记的？“歌”字认识“欠字旁”。
8、你们真棒，去掉拼音，打乱顺序读生字。
A:自由读。
B:抽读。
C:开火车读。
D:全班齐读。
四、画春天，完成课后练习。
1、过渡：时间都差不多了，在我们离开春天乐园的时候，我想提议，细心的孩子们，用你的耳朵、眼睛、心灵去画一幅美丽的春景土，送给我们可爱的春姑娘吧！
2、小组内商量可以画些什么呢？（讨论）
3、师生一起唱歌，一起画画。
4、同学们你想画些什么呢？对春天你有什么希望和向往呢？给自己的画取个名字。
五、小结：
春天真美，所有的植物、动物、还有你们都长大了，多神气的春天啊！
小学语文教案识字13
1、同学们，喜欢猜谜语么？老师带来一个谜语大家来猜一猜：
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
（谜底：孔雀）
2、你还喜欢哪些动物啊？
3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们打开课本快来读一读吧！
4、老师提出读书要求：
（1）注意读书姿势。
(2)读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想办法解决它。1、学生猜谜语后说说自己喜欢那些动物！
2、认真读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。
读准字音，读通句子通过谜语来调动激发学生兴趣，调动学生积极性，从而学习新知。
用自己喜欢的方式解决生字，使学生能够主动积极的学习。1、师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家打开书，翻到课本122页。
学生交流自己喜欢的小动物。
请同学们看小黑板（出示本课要求认识的10个生字）加拼音的'是本课要求认识的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读就多读几遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音，为什么？
2、谁能把刚才难读的生字教教大家？学生齐读
3、你觉得哪些字特别难记，谁有好办法记住？
4、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组比赛，看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组比赛。（老师在小组间走动，随时检查学习情况）
开始比赛：全读准确并声音洪亮的，老师要奖励一颗星。（出示生字卡片，小组开火车读）1、学生自由读课文，同时注意难读的字音。
1、学生读完之后领读课文。
2、学生充分掌握字音，纠正难读字音。
3、学生想办法记住生字。
小组比赛合作交流认识生字。都知道了什么。在学习儿歌前通过多
种形式的识记生字，
使学生能够掌握字
音和字形，为学习儿
歌打下良好的基础。学生合作学习，师巡视指导。
1、生字会认了，就能像老师一样准确朗读了。那就快来读读课文吧！说说你都读懂了什么。
2、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。
3、谁来读读这几个句子，你觉得怎样才能读的更好？要读出节奏感吆！
4、全班齐读儿歌
5、同桌拍手诵读
6、说说读了这首拍手歌，你想说什么？
师总结：大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护大自然
1、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。
2、学生相机提出问题，小组讨论交流。
3、学生齐读儿歌
同桌拍手诵读儿歌，学生各自发表自己的见解。
4、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。
小学语文教案识字14
教学目标
1．认读12个生字，会写5个生字万、丁、齐、冬、百。
2．能正确、流利地朗读。
教学过程
一、揭题导入
小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？
昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？（抽几份学生的作业在大背头上展示）
二、欣赏学生作品，引导进入情境
昨天咱们留了一个预习作业，请你画一幅有关春天的图画，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等。这是咱们班一部分同学完成的，咱们来欣赏一下。
他喜欢的一句话是：
他喜欢的词语是：
下面的小朋友把你的画介绍给同位，把你喜欢的词语、句子、儿歌读给其他小朋友听好吗？
三、学习新课：
（一）引入字词：老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了，想认识一下吗？请看大屏幕。
wàn wù fù sū liǔ shù bǎi huā zhēng míng
万 物 复 苏 柳 树 百 花 争 鸣
bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē
冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 莺 歌 燕 舞
小朋友们，其中哪些词语你会读了？先小声读一读。再把你认识的读给大家听？
（二）学生自读：你会读哪些词语就读出来好吗？
（三）探究认字方法：真了不起，还没学呢，这些词都会读了。你是怎么认识这些字的呢？
家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。
课堂上：看拼音、问同学、请教老师。
（四）合作学习，自学生字：请小朋友互相帮助，先向你同组的同学汇报你认识了哪些字，不认识的，请别的小朋友来帮忙。
（反馈自学情况L下面我请3个小朋友合作来读一读。
1．一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。
2．把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、开火车读。
3．这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字）
万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 争 鸣
4．出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？）
春回大地 万物复苏
柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬
百花齐放 百鸟争鸣
（五）简单释词：小朋友，有哪些词不懂吗？提出来，我们共同解决。
百鸟争鸣：（全班每人模仿一种小鸟的叫声。）
万物复苏：
1．冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：
2．课件或挂图画面：柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。
3．小朋友们刚才所看到的`这就叫复苏。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？
（所有的动物、植物都苏醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫春回大地、万物复苏。）
（六）朗读课文：春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读吧！
四、巩固练习
（一）看图读生字
（二）下面的词语中哪些是描写春天的词语呢？对点头，错摇头
出示大屏幕：春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽
春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻
（三）出示挂图，让学生把与画面相配的词语贴上。
五、指导写字
重点指导：万、丁、百
1．这三个字都有一个长横，长横要稍微鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。
2．齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚、
3．学生在本子上开始练习。
小学语文教案识字15
【课型】
新授课。
【教学内容】
识字７。
【教学目标】
１、认识“虚、骄”等９个生字，会写“短、对”等６个字。 认识１个偏旁“虎字头”。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。
３、有主动积累对子的愿望。
【教学重点】
要求认读的生字及会写的字，朗读课文。
【教学难点】
理解对子的意思。
【用具准备】
课件、生字卡片、课前请同学们搜集各种对子。
【教学设想】
对仗工整的对联是我国特有的一种文学艺术样式，可以锻炼学生遣词造句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的'积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其中的思想感情。最后让学生欣赏和搜集更多的对子，能促使学生主动认识更多的新字。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
过年的时候，你见过春联吗？你知道春联有什么特点吗？咱们书上１１４页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。
二、初读课文，了解课文内容
１、借助拼音自由练习读，要求：
字音要读正确。
２、交流朗读情况：
先读给同桌听一听，注意纠正错误。
指名读给大家听，对读不准的地方教师要给与纠正，并鼓励学生加强朗读。
３、齐读课文。
三、认识生字
下面咱们要展开小组学习竞赛，看谁学得快，认的准，记得牢。
１、小组合作识字：
小组内互相帮助，想办法记住、认识这些字。
２、小组汇报识字情况：
出示课件：
（本课要求识记的生字）
指名小组读，谁说怎么认识并记住这些生字的，其他小组有什么好办法可以补充。
在认字的过程中教师注意纠正学生中出现的读音错误。
３、多读巩固：
自读、同桌读、齐读、当小老师教读、开火车认读、指名读等。
４、巩固识字游戏“走迷宫”：
（课件呈现）
迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏。
（教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。）
四、朗读课文，感悟课文内容
１、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？清用铅笔画出来，再读一读这些词语。
２、说说为什么喜欢这些词语。
３、你会读下面的句子吗？请试着读一读：
出示“我会读”的句子：
（出示课件：你会读下面的句子吗？试着读一读。）
出示句子：
取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。
指名读。练习背诵。
五、读课文，练习背诵
１、师生合作对对子背课文，同桌对对子背课文，学生自己独立对对子背课文。
２、指名朗读课文：
分组朗读。全班齐读课文。
练习背诵课文。
六、实践活动
１、欣赏教师补充的对联。
２、请你把搜集的对子读给大家听一听。
３、找一找你的身边谁是这样的好孩子：
勤劳；待人热情；诚实；虚心好学。
说出他们的名字。如果能具体说说他们做的事情就更好。
〖板书设计
识字７
（我会认）
虚 骄 傲 诚 实 赢 赞 招 嫌
〖教学后记
教学时充分利用了学生的兴趣，引导学生通过各种形式多读，用自己的办法记生字，起到了较好的效果。但本课内容有点难理解，学生在学起来时有点困难。
【小学语文教案识字】相关文章：
小学语文识字的教案01-11
小学语文识字教案01-27
小学语文《识字6》教案02-23
小学《识字》语文教案01-16
小学语文《识字1》教案08-26
小学语文教案：识字01-09
小学语文识字的教案15篇01-11
小学语文《识字1》的优秀教案01-12
小学语文教案：识字701-11