寻找慧心

寻找慧心

        广西梧州市平民路小学    吴云    邮政编码543000

     摘要：学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，是我们当代教育的特征。我们当代的教育者――21世纪的新型教师，再也不能抱怨我们的那一些受教育者――学生，这不会，那不会，而是要费尽心机地帮他们寻找慧心，让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。一、活用“牵着走”。教学重心要从以教师为主，转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体。二、巧设“闹着玩”。结合学生的年龄特点、学校的客观条件，只要我们懂得巧设“闹着玩”，也能把学生的慧心找出来。三、慎用“讲着学” 。必要的“讲着学”有利于学生掌握认知的科学态度，这是做事的首要条件，生存的必要要素。慎用“讲着学”，糟粕也会变成精华，散发出她绚丽的光彩来。四、预设“等着瞧”。大语文观、语文要与生活相联系的理念，让我们感受到了预设“等着瞧”是多么重要。

    关键字：慧心、语文、教学、学习。

    学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，是我们当代教育的特征。我们当代的教育者――21世纪的新型教师，再也不能抱怨我们的那一些受教育者――学生，这不会，那不会，而是要费尽心机地帮他们寻找慧心，让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。所谓慧心，原是佛教用语，指能领悟真理的心。今泛指智慧。从这个意思的转化来看，智慧不是天生的，并不等于所谓的IQ，而是能领悟真理的能力，一定要靠后天的努力和教师的辅导才行的。

    新世纪教育面临新挑战。今学期，我们的语文教学不再着眼于怎样教，如何教，而是把重心放在学生怎样学，如何学才懂，才明白。想方设法地，帮着学生寻找这一颗难得的慧心。那如何去寻找慧心呢？在今学期里，我有了一定的认识，取得了一定的成绩。为了我们的学生，为了我们今后的教改更加喜人，我做了一些总结，热切地盼望着，寻找慧心的工作会越来越得到重视，并把她不断地丰富，发出她耀眼的光芒来！

    一、活用“牵着走”。

    随着《语文课程标准》的颁布，新教材的使用，语文教学应该有哪些改变呢？首先是教学重心的转移。教学重心要从以教师为主，转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体。美国著名教育家杜威说：“现在我们的教育中将引起的转变是重心的转移，这是一种变革、一种革命，是哥白尼在天文学中从地球中心转移到太阳中心一类的革命。在这里，儿童变成了太阳，教育的措施要围绕他们组织起来。”

    实现教学重心的转移，就要如《语文课程标准》所言“语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识和习惯，为学生造良好的自主学习情境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这样，我们的教师就不再是神圣殿堂里的“说教者”，知识的占有者、阐释者，而是帮助学生寻找慧心，成为学生发展的引导者和促进者。

    《我要的是葫芦》一课，“读文、识字、感悟”部分，教师先提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。再让学生根据要求独立读课文。针对二年级学生的年龄特点，老师要被学生“牵头走”，首先一定要教会学生一定的阅读方法，让学生在一定的范围内牵着老师的鼻子走，以免漫无边际，养成学生日后做事无目的

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