英语听课训练摭述

英语听课训练摭述

[作者]  浙江绍兴鲁迅中学

[内容] 

    听说读写四种能力，是一个有机联系、互相作用的整体，读写能力的提高，

一般地说，取决于听说能力的 提高。因此，要使读写能力得到发展，就必须重

视听说的训练。近年来，我们对听说能力训练进行认真而持久 的探索研究，应

该说是对读写规律深层认识的反映。

    一、听说训练教学目标的研究

    中学生的英语听说能力，在初一年级才开始得以训练培养，但初高中不同年

级的听说训练，是有其层级区 别的。高中英语听说训练更应该是一种有明确目

标、有系统程序、有科学方法的训练。在教学实践中，我们按 英语大纲及英语

高考说明要求，对听说训练教学目标的研究作了以下几方面的实践：

    1.语音训练：会听会说，语音正确。

    2.语调训练：注意语调的高低升降，音量的抑扬顿挫，音量的大小变化等，

学会并掌握重音、停顿、语气 、速度等说话技巧。

    3.语流训练：说话流畅，有条理，前后连贯，层次清楚。

    4.语意训练：语言表意清楚，生动朴实，简洁流畅。

    5.语体训练：语言要考虑适应不同场合的要求，无论是对话、讲述、议论、

说明、描述等都得体合适。

    6.语态训练：态度谦和，有礼貌，有感情，能以适当体态、表情、手势帮助

说话。

    二、听说训练教学形式的研究

    听说训练内容的丰富性，决定

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