浅谈小学低段听说读写

浅谈小学低段听说读写

成都外国语学校附属小学  张丽莎

一、     问题的提出

小学生的英语学习有条件的从一年级开始，那么象我校这类以外语为特色的在小学低段就开设了英语课程。基础教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言知识和语言技能上学生综合运用语言的基础。关于听说读写等四方面的语言技能到底是从一年级开始要求以听说为主，不强调阅读、书写，还是听说读写同步进行，相辅相成。

如果采用前一观点运用于教学，以听说为主，让学生象婴儿一样先从环境中学会听说简单的句子，到二年级才学习字母书写，并且片面强调听说，只重视学生的口头表达，那么到三、四年级中段的学生可能产生两极分化，擅长书写的学生能记住单词，就能取得好成绩；而记不住单词的，学习习惯较差的学生则难以取得好成绩，对他们进行辅导也会有一定的难度。

如果采用后一观点，一年级就开始字母书写，让基础较好的学生率先学习单词，加强单词记忆，不会出现读“望天书”的情况。让学生在头脑中有单词的感受，为以后笔试打好基础。但对个别没有基础的学生却带来了挑战。而且学生也容易将字母同拼音相混淆。

二、           基本概念

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