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幼儿心理特征对外语学习的影响及对策
幼儿心理特征对幼儿外语学习的影响及对策研究阎艳
摘要∶随着幼儿园双语教学（除明确指出的语种外，一般为汉语和英语）的开展，对双语的议论也多起来了，略加归纳，有如下两种说法。
赞同者认为，教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）面临培养“全球人”的任务，对幼儿进行双语教学，是时代的需要。
不赞同者认为，幼儿期应先学好母语，把母语学好了，再学外语也不迟。
《幼儿园教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）指导纲要》的颁布，确定了幼儿在发展中以情感体验，自身兴趣为重，改变以知识为中心的的教学做法。所以本文粗浅论述了从幼儿心理特征方面对幼儿的外语学习的影响以及对策研究。
一.关于幼儿园外语教学褒贬不一的声音。
〔一〕教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）工作者
虞永平：
1、是否过了6岁就学不好英文了？
2、对幼儿园的孩子来说，有没有比英文更重要的内容要学？
3、与世界接轨真的要从幼儿学英文开始吗？幼儿承担的责任是否太重了？
4、我们有没有给予幼儿充分听、说汉语的机会？
5、学英文到底是谁的需要？幼儿的？家长的？貌似学者的商人的？
6、今天成千上万的英文教师，真正合格的有多少？
7、把英文作为幼儿园的课程内容有法律依据吗？
8、是否应该关注一下现今幼儿园课程的平衡问题？
史艳丽：
双语教学在幼儿园里面实施，我认为不能用一个标准来界定,我以为在幼儿园中进行英语教学,必须看你现在幼儿园的条件,是否是其它方面的活动都搞的非常好,是否幼儿有足够的玩的时间，是否你园具备良好的英语教师,孩子们是以听、说为主要学习内容,还是以背下几个单词为学习目的。
jane：
对幼儿是否可以双语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），不是成人说了算。 而应该看幼儿在学习过程中的变化。幼儿快乐就可以学，反之不学。其实我们在这里讨论了半天，也不过只是从成人的角度看问题，以成人的观点讨论问题。成人不能代表幼儿去选择，决定。真正应该讨论的是如何提高双语教师的素质问题，不是该不该进行双语教学的问题，（双语教学在国外的总多研究中都已证明可以进行）双语教学真正的关键还是教师，教法，观念的问题。如何建立规范的双语教师培训机制才是核心。
郭静
我见过有一些幼儿园的外语活动还是不错的，孩子很兴奋，觉得在外语活动中放松了自己，想大声的说话，并是很大的声音，有点象讨论。这与传统教学模式有些出入。这些幼儿园的英语老师也是把孩子的兴趣，情感放在了评价的第一位。并不迎合有些家长只想让孩子多记单词。
王娟
我认为要有很合适的教材，和称职的老师，幼儿是能从英语活动中受益的，对培养语感好处。
〔二〕家长
卫军
孩子上小学已 我觉得兴趣是最重要的，假如我的
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