数学课堂教学推进素质教育的几点思考

时间：2023-04-30 11:55:41 数学论文我要投稿

数学课堂教学推进素质教育的几点思考

一、树立“五为主”的思想

数学课堂教学推进素质教育的几点思考

思想是行为的先导。要使课堂成为推进素质教育的主阵地，教师就得有相应的教学指导思想，这种指导思想应强调“五为主”。

1.以学生为主体。教师要确认在教学过程中，学生是认识、探索、自学、发展的主体，要把学习的主动权交给学生，学生在教师的指导下，自己看书、观察、操作、探求、思考、发现、归纳，自求理解，自致其知，主动参与教学的全过程。

2.以教师为主导。教师在教学中的作用和活动方式主要是“导”。“导”包括引导、指导、劝导等。教师要根据学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理及情感，正确地引导学生由未知达到已知的彼岸。

3.以教材为主源。教材是教学的主要信息源。教学目标、内容、知识传授的广度和深度应以教材为主要依据。实施素质教育，课堂教学也不能脱离教材。

4.以思维训练为主线。新时代需要一大批知识广博、能够分析与解决问题的“四有”新人，这就要求教师加强思维训练，提高学生的智力水平。同时，“主体”和“主导”可以统一在以思维训练为主线的课堂教学结构之中。

5.以提高师生素质为主旨。实施素质教育，课堂教学就应以提高师生的文化科学素质、思想道德素质、身体素质、心理素质、审美素质、劳动技能素质作为教学的宗旨。一切有利于师生素质提高与发展的教学活动都值得肯定与提倡。

二、转变教师的任务

长期以来，钻研教材和设计教学过程，是教师备课的中心任务，完成这个任务，成为课堂教学的中心或惟一目的。传统教学导致了课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，师生的生命力在课堂中被扼杀。实施素质教育，教师的主要任务应发生根本性的转变，其任务主要是下面的8条。

1.充分了解学生。教师对每一位学生的知识底子、身心素质、品行、个性、爱好等要做到胸中有数。

2.认真钻研教材，精心设计教学方案。

3.激发学生的学习热情、责任感和成功欲。

4.循循善诱，传道解惑。

5.为每一个学生获取知识、发挥智慧与才能创造条件和机会。

6.进行学法指导。

7.消除学生学习过程中的各种障碍。

8.改变学生的不良行为和习惯。

三、构建新的教学模式

传统教学具有超常的稳定性，除了因为它主要以教师为中心，从教师的教出发，易被教师所接受外，还因为它提供了较明确的可操作的教学模式。要想彻底改变传统的教学模式，构建新的有利于全面提高学生素质的教学模式是很有必要的。

美国的《人人有份》中指出：数学教学将从“传授知识”的传统模式转变到“以激励学生学习为特征的、以学生为中心”的实践模式。比如，“四阶段八环节”模式就是一种比较理想的教学模式，其模式的教学环节如下：

新知导入阶段 ┌ 1.复习铺垫

（5分钟以内） │

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