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浅谈德育活动的“三精四适”原则（下）
二是活动要“适时”。活动的内容和目标，要依据中学生不同的身心发展阶段来确定，既不能太超前，也不能太滞后。关键在于准确把握学情“火候”，不失时机地施教，力求收到“阴天备杀的功效。
几年来，我们坚持开展的“青春期系列教育”活动，就是在“适时”上做文章。中学生的年龄大多在十二三岁到十六八岁之间，正处于青春期，也是从少年到青年、从幼稚到成熟的过渡时期。学生生理、心理变化较大，易产生波动情绪，其主要表现是富于幻想，胆大自信，逞强好胜，辨别是非能力较差，盲目性大，自控能方差，且易受外来消极因素的影响。对异性开始由注意而转为好奇、亲近，容易出现早恋等不良倾向。所有这些，都严重影响着中学生的健康成长。另外，中学生正处于性心理发育和性意识萌发时期，他们对自身的变化有时感到惊奇和恐慌，同时他们对性的认识也由朦胧意识到渴望了解其中奥秘。但由于传统社会风俗的影响，性教育仍被多数人视为禁区，家长、学校也很少谈及这方面的问题，这更引发了学生的好奇心。再加上文化市场管理不善，“黄雾”时现，也往往成为学生寻找刺激、产生早恋的直接诱因。针对这种情况，我们坚持定期对学生进行青春期教育，采取举办讲座、观看教学录像、举办图片展览、开设咨询门诊等形式，帮助学生正确认识和处理生长发育过程中出现的困惑，减轻他们的心理负荷，有效地避免或克服早恋，培养健康心理，以引导他们顺利渡过青春期。
三是活动要“适口”。活动的形式和内容本身要有趣，要适合青少年的口味和其活泼好动、思想活跃的特点，并突出“寓教于乐”的原则，切忌千篇一律，千人一面。只要不断变换教育内容和形式，使活动丰富多彩，学生就乐于参与。
为培养学生集体观念和审美意识，我们设计并开展了班训、班徽征集活动。
学生之间，看谁设计的样品既富有新意，又符合学生思想实际，还能反映出他们的理想和追求。班级之间，看谁的班训、班徽思想性强，寓意深刻，切具独创性。
广大学生开动脑筋，精巧构思，以求能在全校评比中为班集体争光。从征集到的一条条班训和一幅幅班徽来看，他们在设计中能将学习、理想、现代化事业联系在一起，立足现实，放眼未来，思想境界产生了新的飞跃。实践证明，班训、班徽的设计、制作、评比过程，本身就是一次生动的德育过程。
四是活动要“适度”。每学年安排德育活动多少，要依据《中学德育大纲》，结合形势的需要和学生思想实际，有计划、有目的地设计开展，不求“量”多，但求“质”优适度；不求面面俱到，但求能在思想教育某方面有所突破。在德育计划中，要将爱国主义、社会主义、集体主义教育贯穿于学生教育的全过程。对中学高年级学生，要有计划地穿插一些理想教育、科学人生观、世界观教育、法制教育和马克思主义基本观点教
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