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教育管理 - 一滴水能折射出太阳的光辉
［案例］统计图的认识是小学六年级的知识点之一，在这个知识点的教学中，新旧两种教法可以映射出近13年以来的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）所发生的质的变化：
1988年的教案（简案）
2003年的教案
(发表在《中小学数学》，这里是简案)
导入部分
教师出示一张统计图，讲解统计图的重要性。
导入部分
教师播放一段太湖美的画面，配上无锡市歌《太湖美》。
新授部分
出示例题
讲解如何认识、绘制统计图。
新授部分
教师向学生提供太湖的网站，让学生上网查找有关太湖的一些数据。教师再让学生自学课本，尝试根据所搜寻的数据制作统计图。最后教师讲解绘制统计图知识要点，作精要总结。
练习部分
教师出示题目，让学生反复练习绘制统计图。
练习部分
把自己搜寻的有关太湖的数据筛选出几个数据用电脑制成统计图。
延伸部分
提供几道较难的题目，让学生练习，熟练掌握这个知识点。
延伸部分
针对以上的学习，提出整治太湖的好的建议或意见，向全市小朋友写一份倡议书。
这是一个最简单、最普通的案例了。可是从同一个知识内容的不同年代的教学情况来看，却可以悟出和领略到很多可喜的质的变化：
一、变“知识灌输”为“启发探究”。
1988年的这节课教学明显体现了以灌输为主要教学方法的模式，教师只管讲，学生只管听和练，没有考虑到学生的心理需要，学生缺少热爱数学的情感，也没有真正的参与到教学过程中。而2003年的这节课教学则是学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识。在整个学习过程中，学生自主学习得到了真正体现。在探究中学生需要的只是教师的指导和帮助，不再是光靠教师的传授或教导。从2003年的教学可以看出教师的职责已转变成为学生创
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