在合作中培养学生的创新精神

时间:2023-04-30 21:28:58 教育论文 我要投稿
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在合作中培养学生的创新精神

在合作中培养学生的创新精神“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在小学计算机教学中,合作式学习方式有助于培养学生的创新精神。所谓合作学习,是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的合作性互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。它适用于具有实践性、探究性、综合性特点的学科。在操作性极强的计算机教学中运用这种学习方式,我认为应注意以下三点:

在合作中培养学生的创新精神

一、小组分配的平衡性

合作是为了创造良性的竞争环境以达到共同提高目的。这就要求组与组之间的实力水平应该是相对平衡的,这是小组活动的前提。要实现分配的平衡,应从三个方面入手:知识水平、能力素质和性格特征。

在六年级某班,我是这样去做的:首先通过两个星期的接触,初步掌握学生的知识水平,并向班主任老师了解,哪些学生特别善于表达,哪些学生特别内敛,不善言辞,哪些学生组织能力比较强,哪些学生思维比较敏捷……在分组的过程当中,要注意把有较大潜力的学生分散在不同小组,尽量避免性格相同的学生在同一小组;其次,根据机房的安排布局和学生的特点,将全班分成10个小组,三台机一个组,每组6人;最后,为了便于管理,每小组推荐一人为组长,制订小组活动章程。

二、小组活动的适时性

小组只有在恰当的时候活动,才能发挥它的作用,这是小组活动的关键。我坚持三点:一是不到学生非想讨论不可的地步不活动;二是所要解决的问题难度过高或过低时不活动;三是解决结论单一的问题时不活动。

如在“画图”窗口中,学画一个边框为黑色,填色为红色的椭圆形时,最基本的方法就有两种:一是在选择模式二直接拖动完成;二是在选择模式一拖动之后,再用填色工具进行填色。而在实际操作中,方法还多得多。这个问题一提出来,学生就因为方法不同而小声讨论,这时,干脆地对学生说:“要画出这样的椭圆,方法不止两种。我们来比一比,赛一赛,看看哪个小组想的方法多,哪个小组想的方法好。”通过小组活动得出多种方法,有的说在背景色为红色时按住左键拖动,有的说在前景色为红色时按住右键拖动……再选出最方便的方法进行作图。这样,取得的效果要比看似有序实为压抑的逐个举手作答的效果要好得多。

再如,在

PowerPoint2000的学习中,有这样一个问题:如何结束放映?很明显,方法有四:一是利用放映窗口快捷菜单,二是利用文字超链接,三是利用按钮超链接,四是利用ESC键。只要学生基础知识扎实,平时注意观察,再结合小组成员的智慧,这几种方法都能想出来。这时,就把问题变换一下:结束放映的方法有几种?再进行小组活动,并对活动情况较好的小组进行奖励。既达到了预期的教学目标,又活跃了课堂气氛,更重要的是激发起了学生求知的欲望。

采用合作学习,切忌在教者自已目标不明确的情况下进行小组活动,那样可能造成看似热闹,实为混乱的局面,这就冲谈了小组活动的意义,降低了小组的作用,更无法培养学生的创新精神。

三、信息反馈的及时性

这是小组活动的保障。反馈的形

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