学生的自主参与是教学的活力之源
新一轮基础课程改革犹如一场世纪春雨，洒向了广大教师的心田，我想，作为教学第一线的教师，将沐浴着世纪的春雨，与新课程一同茁壮成长。我作为一名新课程教材实施的实验教师，真是站到了潮头，浪尖上，深知肩负着不可推卸的责任。一学期的实践教学，为了贯彻课改精神，为了让学生主动地参与，有效地参与，实质性地参与，我努力做到以下几点：1、创设参与情境，激发学习兴趣兴趣是求知的向导，是成才的先兆，是追求真理的第一步。实践证明，学生有了兴趣，才会自觉地花时间下功夫动脑筋，积极地学习，有了兴趣才能产生强烈的求知欲，积极主动地参与学习活动。古人云："启其蒙而引其趣。"在语文教学中，教师要努力营造师生间和谐的人际关系，同时以学生喜闻乐见的形式创设学生主动参与的教学情境，从而激发起学生主动学习的积极性。比如在拼音教学中，根据课标提出的"汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。"的要求，我设计了一堂题为《快乐拼拼拼》的拼音综合练习课。针对拼音知识较枯燥，学生不易理解和掌握的特点，我利用课件来创设情境和贯穿整个情境，设计了一个孩子们所喜欢的卡通形象"小灵灵"来带领他们进入"拼音乐园"。这样亲切、轻松的气氛和色彩鲜明的画面一下子就吸引了孩子们的注意力，充分调动起了他们主动参与学习的积极性。2、创设参与氛围，促使学生敢于创新《基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为教师指导下主动的、富有个性的过程。如学了《冬天是个魔术师》一课后，我让同学们自由朗读课文，并要求读出感情或带上自己喜欢的动作。孩子们一下子热闹开了，有的找来了好朋友一起读，有的带上了夸张的动作，还有的干脆走到讲台前，请同学们听他读。那一张张小脸上洋溢着"小魔术师"的得意和自信。我不禁也激动了，拿来了录音机录下了这些可爱而富有生气的声音。当他们读得神采飞扬时，我微笑地问道："孩子们，你们能不能再给冬天这个魔术师变一变？"孩子们那想象的翅膀一下子打开了，五彩缤纷的想象都出来了："冬天是个魔术师，他'呼'地一吹，给我们吹来了小冰鞋。""冬天是个魔术师，他'呼'地一吹，吹红了我的小鼻子。""他'呼'地一吹，围巾呀、手套呀、棉衣呀，都跑到我的身上来了。"……神奇的想象，激发了学生探究新知的欲望。3、提供参与机会，培养合作学习意识合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式之一，它是在教师的主导作用下，群体研讨，协作交流、知识技能互补的一种学习方式。从小培养学生与学生之间团结、协调、合作共事的群体协作精神，对于学生将是受用终生。所以，新课标把学生在活动中的合作态度和参与程度作为评价的要点。
[1] [2]
【学生的自主参与是教学的活力之源】相关文章：
阅读教学要重视学生的自主参与04-30
教学微格研究自主学习学生参与的入门04-30
浅谈“学生主动参与自主探索的策略”04-30
“自主参与”小学语文阅读教学模式04-30
当代中国哲学的活力之源与创新之路05-02
自觉参与·自主探究·自行创新04-30
让幼儿自主参与足球游戏活动04-29
预习是学生参与教学的最佳方法04-30
让学生积极参与化学教学04-27
引导学生主动参与教学活动04-29