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让孩子们在课堂上动起来
湖北省建始县教学研究室 李 克
《思想品德》新教材十分强调学生的主体参与意识，一节好的思品课，学生活动的时间必须保证在20分钟以上。如何发挥学生的主体作用，让孩子们在课堂上动起来呢？笔者认为可采用下列方法。
一、嘴巴要动。就是要让学生在课堂上多说、多读，能说会道、能言善辩，具备一定的语言表达能力、交际沟通能力和逻辑思维能力。
教师可有意识地组织学生开展演讲赛、辩论赛、小组讨论等活动。如学完《让青春充满活力》后，可举行“青春无悔”演讲比赛，让学生正确把握青春节拍；学完《感悟生命》后，可开展“生命一次，美丽一次”主题班会，让学生畅谈人生价值的实现；学完《关注经济生活》后，可让学生分组讨论下列案例：一法学博士以空调公交车不开空调却多收一元空调费为由，将某巴士公司告上法院。法院驳回博士的诉讼请求。最近，该博士声称要为此上诉。你认为：“一元钱官司该不该打？”通过以上活动既锻炼了学生的口才，又培养了他们的思维能力。
教师还可精选一些佳作名篇、经典格言、歌典、故事等，让学生带着问题品味欣赏。比如在讲授《一国两制，实现祖国统一》时，请学生朗读余光中的《乡愁》一诗：小时候/乡愁是枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头；……而现在/乡愁是一弯浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。然后教师设计下列问题让学生思考：①这首诗表达了作者什么样的愿望？②作者这一愿望能否实现？③你能为实现作者的愿望做些什么？在讲授《初级阶段的基本路线》时，可指导学生共同高唱歌曲《走进新时代》：我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来，继往开来的领路人，带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来。然后指导学生分析下列问题：①中国人民富起来的原因是什么？②高举旗帜开创未来中的“旗帜”指的是什么？③歌词体现了课本中哪些历史结论？通过以上活动，不仅提高了学生分析问题的能力，而且培养了学生对艺术的热爱。
二、笔头要动。就是要让学生在课堂上勤记、勤写，养成动笔写作的良好习惯，能把所见所闻、所思所感变成文字，具备一定的写作能力，为将来的学习和工作打下良好的基础。
首先，要学会作笔记。能将一节课的精华部分记下来，能将教材每个段的关键词句找出来，以帮助整体理解记忆。
其次，要学会仿写。如在讲授《享受学习》这框内容时，可引出苟子的名言：不登高山，不知天高也；不临深溪，不知地之厚也。不积硅步无以致千里；不积小流，无以成江海。然后要求学生根据这段话仿写自己的座佑铭。在学习《理解诚信》一课时，可引出有关诚信的成语，如：一言九鼎、言行一致、信誓旦旦、表里如一；或引出有关诚信的广告：人生是树，诚信是根；一生诚信，成就一生。然后指导学生仿写这类广告。
其三，要学会写书信、杂感。如在学习《感受成长》后，可让学生完成下面的作业：请你给一个叫李浩的同年人写一封回信，帮助他战胜心灵的困难。他给你的求助信是这样写的：我是一名初中生，我班同学个个好学上进，竞争激烈，我也很想表现自己，在我做每件事之前，总是先要想想这件事的结果，而且把它想得非常美。可是，我做起来老是遇到不少困难，结果难以如愿，让我非常失望。请问我应该先想到成功还是失败，或者是只管耕耘，不问收获？再如学完《学会自主选择》后，可给学生布置一道阅读
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