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利用沙盘模型设计等高线教学的尝试
等高线地形图把立体的地形转化成了平面图形，为认识地形和绘制地形图提供了极大的方便，然而在教学中，学生对等高线的认识是教学的难点，由于受知识水平和习惯的影响，一般学生很难从平面的等高线图看出立体的图形来。为了让学生更好地领会等高线的意义，经多年的教学经验，我利用沙盘模型来教学等高线图，较简便易行。
一、作好准备工作
（1） 分组
先把学生分成每十个人一个小组，设一个小组长，然后由组长根据各人的能力、兴趣爱好，在组内进行分工。
A、 器材组：三人 负责提供沙料，木板，标尺，竹签，白纱线，白纸等工具材料。准备竹签的同学以5厘米为单位把所有的竹签第一个5厘米涂成红色，第二个5厘米涂成白色，第三个5厘米涂成黑色，第四个5厘米涂成蓝色，第五个5厘米涂成黄色。
B、 塑造组：三人 负责塑拍不同的地形模型图，图上要有山脉，山峰，陡坡，缓坡，鞍部，断崖，小河，盆地等地形。
C、 测量组：二人 要选观察能力好，解说能力强，手脚麻利的学生承担。
D、记录绘图组：二人 将测量的数据记录下来，并根据数据在白纸上绘制比较精确的等高线图。
（2） 要求
A、 内既有分工又有合作，特别在测量中要互相学习，取长补短，还可以交换工种，允许提出不同的见解。
B、 教师要在各组之间巡回视导，在每一个过程中随时树立典型，供其他组学习效仿。
C、 在上课前一定要做好准备工作。
D、 生塑造的山峰一般不超过三十厘米。
二、精心设计教学过程
（1） 测量
测量要求：
A、 测量中的点应尽量多一些，点与点之间要平行连接。
B、 测量时动作要尽量轻巧灵活。
C、 观察要仔细，数据要准确。
以木板为海平面，以5厘米为级差进行测量，先在山边木块上垂直地竖一根绿色标杆，让一个学生用一条白细线从5厘米的高度处向沙盘拉一条水平线，在白线与山峰的斜坡线交界处插一根五色竹签，红色在下，让竹签的红色刚好被沙土淹没，在5厘米的同一高度上每隔水平4厘米处插一根竹签，以此类推。然后用一条白线把山峰周围所有5厘米标记连接起来，形成一条闭合的曲线，这就是5厘米高度的等高线图。
（2） 绘图
根据上述方法绘出第一条等高线，再依次测出10、15、20、25厘米的等高线。
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