《向往奥运》教学设计

《向往奥运》教学设计

　 《向往奥运》一课，记叙了２００１年７月１３日北京申奥成功后，作者的所思、所想、所感，表达了一位老体育记者对奥运的一往情深，尤其是北京奥运的满腔热忱。课文涉及的时空久远深长；涉及的体育知识专业繁多；涉及的明星人物中外兼有……凡此种种，离十一二岁孩子的生活体验较远。这一方面为学生理解课文，体会情感增加了难度，另一方面又为学生查找收集资料，进行综合性学习提供了契机，为拓展语文学习天地，促进语文实践提供了契机。因此，本设计尝试避开以课文分析为主的传统教学方式，避开作者以散文笔触展开的复杂的文章叙述，而着意放手学生收集资料，分析整理资料，丰富体验，通过这一桥梁，把对资料的感受、感悟同课文相应内容结合起来，整合起来，把课文内外贯通起来，使二者相互融合，互为促进。

　　 一、交流奥运知识，揭示课题。

　　 １．出示“五环旗”图。

　　 ①问：同学们认识这面旗吗？（奥林匹克旗帜）［板书：奥运］

　　 ②谁对奥林匹克旗帜有所了解？

　　 （奥利匹克旗帜由五种不同颜色的环圈连结组成，分别代表欧洲［天蓝色］、亚洲［黄色］、非洲［黑色］、澳洲［草绿色］、美洲［红色］，象征世界五大洲的团结，及全世界运动员以公正、坦诚的态度和友好的精神在奥运会上相见。）

　　 ③你们还了解奥运的其他知识吗？

　　 （如奥运的起源：希腊，奥林匹克村；火炬：发源地聚光取火，火炬接力、开幕式上的点燃及闭幕式的熄灭；会歌及歌词等。）

　　 ④了解得这么清楚，你怎么知道的？

　　 师：你们了解这么多，真是生活中的有心人。

　　 ２．过渡，揭题。

　　 奥运会是世界上规模最大、影响最深、最具权威的体育盛会，令人向往。

　　 ［板书：向往］

　　 二、展示“申奥”情景，引发感受。

　　 １．展示１９９２年、２００１年中国两次申办奥运会，会议表决及揭晓时情景——失利的遗憾场面和成功的狂欢情景，谈感受。

　　 ①同学们，观看了老师收集的有关申奥的录像资料，你最想说什么？

　　 ②交流感受。

　　 ２．读文，找感受。

　　 ①过渡：当过整整十年体育记者是的肖复兴，对奥运也有着深深的情感。请同学们细细读文，看看对举办奥运，作者最强烈的感受是什么？用“——”划出。

　　 ②交流，出示：

　　 ａ．一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

　　 ｂ．一个国家，一个城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好。

　　 ③全班齐读这两句话：读读这两句话，你有什么问题要问？

　　 ④质疑。

　　 三、结合奥运资料，读文感悟。

　　 １．依学定教，理解体育意义。

　　 我们通过读书，结合手中查阅的相关资料，想想为什么说，一个国家、一个城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情？为什么会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好？

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