找个理由给孩子一点鼓励

时间:2023-04-30 16:21:17 教育论文 我要投稿
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找个理由给孩子一点鼓励

    教师是学生走向成功的引路人。好学生到处可以得到鼓励,后进生同样需要鼓励。

    对成绩较差的学生要找理由表扬他们。他们做错的一件事,要找他们谈话,先谈他们的优点,前一段哪些方面还不错,哪怕是一件不起眼的小事。如长期不迟到、早退这些最起码的常规事务,也是表扬的理由。然后再与他们商讨处理方法,这样的谈话就与一顿批评,强制处罚的效果大不一样。考试了,进退是很正常的,一个班中有进的人,必然就有退的人。进步的同学已在进步的分数、名次上获得了鼓励的信息,而对退步的人就需要老师去认真分析他们的试卷找一个理由,这样的理由总能找到。诸如:答对了最简单的概念题,用对了公式等等,然后帮他们分析出错的原因。找个理由去鼓励,能带来令人惊喜的效果。有一天刚放学,有两位同学还在那里做作业,问他们为什么还不走,他们说:在学校相互讨论作业做得好些。第二天我表扬了这两位同学的做法后,鼓励大家用讨论的方式学习。期中考试的结果,这些同学中有21人进步了,其中最多的进步了27名。这样的进步,学生、家长及老师都倍感欣喜。每次的评比中多数的奖项都是为那些最多仅占整体1/3的长期优秀的学生设立的。为了不冷落了占整体2/3的学生,就需要再去设立“学习进步奖或表现进步奖”、“执行公务奖”、“爱心行动奖”、“自觉读书奖”、“作业优秀奖”、“全勤奖”……等等。总而言之,找一个理由奖励剩下2/3的学生。不论做法如何,结果是:他们进步了,有了积极向上的势态,看到了自己的亮点。

找个理由给孩子一点鼓励

    开家长会,那些长期得不到表扬的学生家长,总觉得抬不起头来,有时还在家长会上“唱点反腔”。但改变一下家长会的方式,多从不同侧面去表扬他们的孩子,他们也如同梦醒般看到了自己的孩子还有那么多的优点,原来也还是很有希望的。他们也改变了以往破罐子破摔的做法,主动与老师配合,探讨教育孩子的方法。家长的情绪得到了改善,也会改变过去对后进孩子的责打、怒骂,换为冷静地坐下来,找孩子的闪光点,认真分析失误的原因。这样就能使多方面的消极因素变为积极因素。这不正是家长会所需要的结果吗?

    如何设立奖项,有待我们去探索、研究。每个学生有他们不同的个体差异。各个班、各学期、各不相同的环境,应有所不同。初设定的奖项应有“唤醒”意识,继续的奖项应有“发展”意识。所设立的奖项在一定环境内还要有一定的公平性。使学生从获奖过程中看到自己的进步和希望,能为自己也有曾经辉煌的历程感到亢奋,感到骄傲,并能不断去努力。

    有人说:这个世上多一所学校,就会少一所监狱。马加爵现象值得我们深思。学校在实行智力教育的同时,更要重视思想情感的教育和引导。社会需要我们培养出更多的高科技顶尖人才,但更需要我们培养占社会绝大多数的思想健康的、积极向上的平凡劳动者。这就是人们所说的转变一个差生比培养一个好生对社会的贡献更大。这不是仅用考试可衡量的教育标准。可谓“十年树木,百年树人”。这不能凭一时的兴趣,一时的时髦。这里有很多的问题需要我们坚持不懈地做大量细致的工作。

    总而言之,找一个理由,去鼓励他人,将鲜花和掌声献给更多的人。  

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