如何激发初中思想品德课的学习兴趣论文

时间:2023-05-01 14:20:02 论文范文 我要投稿
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如何激发初中思想品德课的学习兴趣论文

  “兴趣是最好的老师”。教育学家斯卡特金认为:教学效果取决于学生的学习兴趣。思想政治课的教学理论性强、概念抽象、趣味性小,因此,要想提高课堂教学效果,教师就必须增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动、变消极为积极。

如何激发初中思想品德课的学习兴趣论文

  那么,怎样在新课标下运用新教材,激发学生学习思想品德课的兴趣,提高课堂教学效果呢?

  一、营造和谐宽松的学习氛围,激发学习兴趣

  学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的动态过程。要使学生积极主动地参与这一过程,教师就必须为学生创设民主、平等、宽松、友好的学习环境,使学生在心理轻松的情况下,形成一个无拘无束的思维空间,产生愉悦的求知欲望,充分发挥主观能动性,发表自己的创意。要想做到这一点,一是教师要转变角色,以朋友的身份参与学生学习探索的过程,实现由传道、授业、解惑向活动的组织者、引导者、合作者的转变。二是教师要用真情感染学生。“感人心者,莫先乎情”,情感具有感染性特征,教师的积极情感对诱发学生的体验起着极为重要的导向和催化作用。在课堂教学中,教师要精神饱满地出现在整个教学过程之中,用自身的工作态度和情感去感染、影响学生,恰当地组织教学,灵活地选择教学方法,激发起学生的情感,使学生感受到教师对自己的爱,产生对思想品德课学习的浓厚兴趣,从而为兴趣生成创设良好的必要条件。

  二、创设情境,激发学习兴趣

  在教学中,应依据教学内容和学生的特点,坚持情感教育,即在教学中创设激发学生情感、有吸引力的景象,把学生引入课文内容所描述的情境中,使学生在情感上受到震动,从而达到激发学生学习兴趣的目的,又使学生在潜移默化中受到教育。

  在讲到七年级《世界因生命而精彩》一节时,我利用多媒体创设了两组画面:一组是欣欣向荣的自然风光和人文环境,一组是干涸和沙漠化的环境。配上不同的音乐和解说,使学生的心灵受到了震动和感染,真切地体味到了“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”这两个命题的含义,从而激发了学生热爱生命、珍惜生命的情感,提高了教育的效果。

  三、巧用故事,激发学习兴趣

  “小故事,大教育”,有的小故事,寓意深刻且趣味性强,很适合初中低年级学生的心理特征,在教学中运用恰当的话,不仅能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,而且对学生的教育能起到事半功倍的效果。在讲八年级《礼貌显魅力》一节时,我讲了这样一个故事:有两个人到北京出差,其中一个看到了路边有个卖报纸的小摊,就想过去买份报纸,让他的朋友在那里等他。接过报纸后,他发现自己没带零钱,只好递过去一张100元的钞票,对卖报纸的小贩说:“找钱吧。”谁知小贩一听很不乐意,对他说:“先生,我卖报可不是给人找零钱的。”当然,这人没有买到报纸,悻悻地回到了马路对面。这时,他的朋友安慰道:“不用急,你在这里等着,我过去试试。”朋友来到报摊前,递过同样的100元钞票,对小贩说:“对不起,先生。不知你是否愿意帮我个忙?我是外地来的,想买份报纸,可是身上没有零钱,你看能不能帮我把这100元钱换开?”小贩听了他的话,顺手抓起了一份报纸,递给他说:“拿去看吧,这次不用付钱了,等你以后有了零钱,再给我就是了。”

  故事的道理很浅显,没等发问,学生就七嘴八舌说开了。我趁势提出两个问题让学生分组讨论:

  一、同学们在日常生活和学习中与人交往做到有礼貌了吗?

  二、在与他人的交往中如何才能做到有礼貌?学生结合自己的实际讨论得热烈积极,最后,每个小组都总结出了很好的意见,圆满地实现了教学目的。

  激发学生学习思想品德课的兴趣、提高课堂教学效果的方法、途径还很多,如对于课文上的插图、歌曲、漫画以及幽默的语言等,教师都可以精心设计、巧妙运用,达到激发学生学习兴趣、提高思想品德课教学效果的目的。

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