发挥家长作用,使聋人回归主流社会论文

时间：2023-05-03 00:21:07 论文范文我要投稿

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发挥家长作用,使聋人回归主流社会论文

　　随着信息产业逐步成为发达国家的主导产业，信息技术在社会生活领域的广泛应用，21世纪的人们已经走进了信息时代，网络正悄然地走进每个家庭。而全社会的聋人也必须面对这个信息高度发展的时代。

发挥家长作用,使聋人回归主流社会论文

　　“长春市聋哑学校、长春特殊教育师范学校”虚拟网校正在紧锣密鼓的筹备中，特殊教育的网上教学是一个全新的领域，利用互联网进行手语教学更具有挑战性。

　　一、开设“家长学手语”栏目的必要性

　　面对全新的信息社会，聋人必须自立、自强才能回归主流社会。单纯的学校教育已满足不了他们各方面的要求，所以，家长在聋人一生的成长中所起的作用是尤为重要的。

　　但是大多的聋人家长并不能较系统地掌握手语，甚至“只字不会”。这就造成了聋人的生活中只有在学校或与聋人间才能交流的局面。

　　一个叫弗兰丝.帕森斯的西方聋人，在向中国介绍美国聋人大学－－弋路德学院的一篇文章中说“手语是聋人的母语，从聋人手中夺走手语，无异是从跛人的手中夺走拐杖。”可见，聋人生活离不开手语，家长要与聋人进行交流，学习手语是十分必要的。

　　（一）家长是聋童最重要的启蒙老师

　　鲁迅先生曾说过“童年的情形，便是将来的命运。”对于聋童来说早期教育的影响同样重要。聋童未来教育的发展很大程度上取决于早期教育。

　　但很多的聋童家长或者由于思想上的不重视，或者苦于找不到与聋孩子进行沟通的手段，很难与聋童进行交流，更谈不上什么早期教育了。所以聋童家长一旦发现自己的孩子是聋童，就应该学习一些规范的手语，配以口形、表情、动作与孩子进行交流，以便为孩子将来打下一个良好的基础。

　　聋童的家长应该储备一定的规范手语与聋童进行必要的交流是十分重要的。可是家长很难有其他途径来习得手语。

　　所以通过网络让手语走进聋童的家庭是一条非常简洁而又有效的途径。它既节省了家长的时间，又省去了到处买书或咨询的麻烦。只要家长走进Internet，走进我们的网校，便可以习得有用的手语了。

　　今天的科学技术的发展也给每个家庭提供了这个方便条件。

　　（二）家长与学校密切配合才能让聋生健康成长，尽快回归主流社会

　　学校教育是面向全体学生，家长有责任有义务与学校同时对聋生进行教育，使得他们尽快回归主流社会。

　　家长与聋生的交流手段各异，但最简单、最有效、最常用的方法还是手语。

　　如果家长每天走进网校，学习一些常用的手语，经常与孩子进行必要的沟通，甚至可以象辅导正常孩子一样辅导他们学习，学校教育便会得到最佳效果。

　　（三）家长学习手语，加强家庭教育，能有效的防止聋人的犯罪

　　聋人由于法律意识的淡薄而造成各种犯罪，其原因一是因为学校教育有它的局限性和片面性；二是因为他们很少从家长那里得到必要的教育。

　　后者究其原因还是因为家长不懂手语，无法与已经成年的或未成年的孩子进行交流，聋人没有受到相关的教育，所以造成了犯罪。

　　假如家长走进网校，学习了手语，有时再辅以口语、书写、表情、动作与孩子进行交流，谈谈生活、谈谈学习、谈谈法律，走进他们的生活，潜移默化地加以影响，对预防聋人犯罪，让少年儿童健康成长是十分有效的。

　　由此可见，在网上为聋人的家长开辟一个手语专栏是十分必要的。

　　二、网上“家长学手语”栏目的优越性

　　（一）网上“家长学手语”栏目的交互性

　　生活在现代社会的家长们除教育他们的孩子外，还有繁忙的工作，所以很难去找一个固定的家长学校，在固定教师的指导下去系统的学习手语。而在网络空间中家长们就不必为此而发愁，他们可以把自己的疑问以书信的形式按我们的要求，用电子邮件寄给我们，在一定的时间里就会收到我们的解答。在互还将有网中没有地域的限制，无论你身处何何方，只要走进网络空间，家长们就随时可以学习授课的内容。

　　（二）网上“家长学手语”的远程性

　　网上学校最大的一个优点就是不受地域的限制，所以无论你身处何方，只要走进网络空间，家长们就随时可以学习本周的授课内容。

　　另外，我们的栏目还有别于其他的远程学校。其他的远程学校在固定的时间学习的知识是固定的，我们的栏目只要家长在闲暇之时走进网络，便可以进行学习，其优势是无可比拟的。

　　（三）网上“家长学手语”可以获得资源共享

　　共同的资源，我们共同来享用，每个聋人的家长都可以从中受益，甚至全社会的、对聋人有爱心的人们都可以走进我们的栏目，来学习手语，了解聋人，为他们回归主流社会贡献一份力量。

　　因此，网上“家长学手语”栏目具有其他教学所不具备的优越性。

　　三、关于开设“家长学手语”栏目的具体设想

　　（一）课程设置

　　课程设置由浅入深，分单元进行教学。

　　1、首先学习一些简单的常用词语，这些词语是在句子中起到连接作用的词语。例如：是、不是、有、没有、和、可以等等。

　　2、然后按单元学习一些常用词语。例如：第一单元可以学习常用的称谓名词，第二单元学习时间、空间类的常用词语等等。

　　3、在每次讲座的最后都安排一些简单的句子，供家长来学习应用。例如：学习完了“男、女、小孩”等词语后出现句子“我是女孩，他是男孩。”等等。