改善师生关系的策略

时间:2023-05-01 00:45:29 论文范文 我要投稿
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改善师生关系的策略

“一日为师终身为父”是说哪怕只教过自己一天的老师,也要一辈子当做父亲看待,比喻十分尊重老师。作为老师,我们不妨反过来理解:把师生关系提升至父子关系,“师”变身为“父”,可见老师的言行及教育将影响学生的一生。为师者,可谓责任重大。俗话说“严师出高徒”,受这颇具争议的中国传统教学理念的影响,从古至今,老师给人的负面印象是固执、苛刻、自命清高……为了提升教学效果,完成教学任务,老师一厢情愿地日夜操劳,恨铁不成钢而导致师生关系紧张的事件在校园里屡见不鲜。所谓欲速则不达,老师的单边强制活动不一定能带来预期的教学效果。想方设法改善师生关系,使单边活动变为双边活动,让学生的被迫学习变为主动求知,教学效果自然能得到保证。改善师生关系可从以下几点入手:

一、树立正确的人才观

所谓“三十六行行行出状元”。人与人之间存在身体素质的差异,爱好和兴趣也不尽相同,因而每个学生的奋斗方向也有所差异。作为老师,树立正确的人才观更有利于师生关系的提升。我们不能要求学生跟一批产品一样,符合统一的规格和标准。只要所教的学生思想端正,尊师守纪,能做到努力拼搏不留遗憾,我们就应该给以肯定。作为老师要有雪亮的眼睛,善于发现学生的闪光点及爱好特长。根据学生的爱好特长因势利导,给以相应的兴趣培训,积极创设让其展示才能的平台,让他学有所长,张扬个性,他自然不会成为老师所不齿的“调皮仔”、“后进生”。如本班学生黄同学自制能力差、好动,经常做出一些轻微的伤害同学的行为,也曾被低年级同学投诉“勒索”。但他有一个特点:外向,爱在老师面前表现自己。只要老师靠近教室,他定围在你身边,借机和你搭讪,帮你发发作业本,哪怕是帮你拿拿教本。趁着他帮我忙的时候,我不失时机,今天两三句,明天一两句,时时提醒他做事前先想想该不该做,不要做不该做的事情。藉“六一”儿童节学校为学生提供的展示个人才能的平台的契机,我给了他一个机会,在本班组织排练一个节目。他兴奋了:一身的绝技“街舞”有机会展示了!选人、排练、服装、化妆,全搞得妥妥帖帖。一撮“后进生”成了舞蹈队员,听到台下同学热烈的掌声和喝彩声,看着老师脸上的笑容和肯定的目光,黄同学和他的队友腼腆的笑了。

二、转变对学生的态度

过去,师道尊严给师生之间画上了一道无形的鸿沟。高高在上、知识权威、不可置疑的“老夫子”形象不利于拉近师生之间的距离。甩掉“老夫子”的外套,转变对学生的态度,有利于师生关系的提升。

(一)把握好课堂上老师的角色。师者,传道解惑也。传统的课堂上,老师是知识的传播者,老师的基本任务是向学生传授知识和解答疑难。形式单一、刻板,老师凌驾于学生之上,师生间缺乏交流和对话。为改变这一现象,我们应放下老师的架子,走进学生,建立平等的师生关系。让学生畅所欲言,动手参与学习过程,为其创设争辩的平台,弄懂知识的来龙去脉。为师者,不光要向学生传授知识,解答疑难,还要让学生学会设疑,质疑,解疑,所谓“授之以鱼,不如授之以渔”。以理服生,学生对老师的态度就能从“屈服”到“心服”、“佩服”。

(二)把握好学生作业的度和量。由于承受着较重的教学任务,许多老师不得不向学生布置大量的作业,让学生熟能生巧以提高教学质量。其实,这样的做法会令学生大为反感,甚至与老师产生对立情绪。作为老师,布置作业前应做到深思熟虑,多下功夫,纵横向做好分析,既要考虑本科作业的数量和难度,也要考虑其他科目的老师所布置的作业,预测学生完成作业的时间。避免因作业太多或太难让学生无法完成而产生破罐破摔的逆反心理。把握好作业度和量的同时还要讲究布置作业的技巧,作业布置完了,学生有情绪,我们不能来个“一锤定音”、“大石压死蟹”。我们应再考虑作业是否真多了,如果是,不妨用商量的口吻:能完成吗?没关系,多了就少做一题吧!你有什么建议?或者在布置作业前说,今天上课你们表现很好,作业就少做一点吧!学生听了心里自然舒畅。尽管老师布置的作业并不少,学生也能欣然接受。

(三)把握批评教育的技巧。小学生偶然犯错在所难免:不完成作业、违反课堂纪律、同学间打骂、给老师起个绰号……面对犯错的学生,老师首先要沉住气,冷静下来,好好分析选择处理的方法。不要以为两三句话语就能把事情处理好,更不可用老师的威严压制正在气头上的小家伙,避免师生关系的恶化,场面难以收拾。对问题学生及突发事件,可叫停后实行“冷处理”。冷静下来的学生大多能客观分析自己的行为,领悟老师的教诲。老师也是常人,犯点小错(如写错数、讲错话)在所难免,这时,我们不妨向学生说句“抱歉”,再把错误更正。这样,学生会认为老师和学生是平等的,谁做错了事情都应勇于承担,接受批评。

三、用丰富的学识和技能感染学生

老师在学生心目中的地位是崇高的。在学生(尤其是低年级学生)眼里,老师是没有什么不知道的,不会做的,感觉老师是“万能”的。在教学过程中学生经常能看到的一幕:当你制作了一个精美的课件用来上课,就能很快的吸引学生的眼球,如果课件里面有些技术含量高的动画,这时学生的呼声就更高了,也很认真地参与学习。作为老师具备丰富的学识和技能更能保持在学生心中的形象,令学生敬佩。所谓做到老学到老,作为老师要尽可能多学习,提升自身修养。当然,每个人的能力和学识水平是有差异的,但作为老师,授课前做好充分的准备,可以弥补这方面的不足。课堂上能侃侃而谈,能满足自己的渴求的老师一定是学生所敬佩的。反之,一个本身就没有什么修为,再来个匆忙上阵的老师肯定会错漏百出,让学生大失所望。

和谐的师生关系能营造良好的学习氛围,是提高教育教学效果的前提。老师们,摈弃师道尊严的伪装,抹去头上知识权威的光环,用一颗平等真诚的心去与学生交往,你就会成为他们的良师益友。

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