近年国际学校地理教育动态引起的思考
（首都师范大学 褚亚平）
引人注目的动态
本世纪进入９０年代以来，学校地理教育在国际上出现了不少新动态，其中有以下几方面值得重视与研究 。
一、多数发达国家的学校地理课程改革，更加注意教育思想的增强和学科内容的更新。他们普遍重视通过 人文地理教育，培养青少年一代的全球观念、合作意识以及保护人类生存环境的责任感；重视通过各种地理学 习活动，发展学生掌握与运用地理知识技能的能力。随着自然科学人文化趋势的日益发展，出现了兼蓄多种学 科知识的地理科学课程。
二、８０年代后期，美国在中学４～５年级（相当于我国高中１～２年级）的课程计划中，把地理列为必 修课程，在１１门选修课中也有地理。到了１９９１年４月，当时的美国总统布什在其颁布的《美国２０００ 年教育纲要》（共３２条）中提出，英语、数学、科学、地理、历史是五门“核心课程”，属全国统考科目； 同时提出，对“核心课程”的教师实行优薪政策。
三、１９９２年８月，一个崭新的文件《地理教育国际宪章》问世。它是由国际地理联合会地理教育委员 会（ＩＧＵ／ＣＧＥ）起草，经世界各地许多地理教育工作者讨论，国际地理联合会执行委员会认可后公布于 世的。这个“宪章”分序言、挑战与反应、地理问题和概念、地理对教育的贡献、地理教育的内容和概念、实 施的原则和策略、地理教育研究、国际合作等部分，主旨正确，思想鲜明，内容全面，析述透辟，时代性和国 际性、针对性和实施性均强。它所提出的原则和方法，可作为各国保持高质量地理教育的参照基础。
四、为中学生开始办起国际地理学竞赛活动。１９９３年和１９９５年，美国国家地理学会率先主办了第 一、二届中学生国际地理学奥林匹克竞赛，并申请获得了“ＩＧＯ”名称的专用权。第一届在英国伦敦举行， 只有俄、英、美三国的代表队参赛；第二届在美国佛罗里达州的奥兰多市举行，有俄、英、美、加拿大和澳大 利亚五国的代表队参赛。各国参赛队都是由４名不超过１６周岁的初中学生组成。１９９６年８月，ＩＧＵ／ ＣＧＥ在荷兰海牙举行了第一届中学生国际地理学竞赛（ＩＧＣ），有德国、荷兰、波兰、比利时和斯洛文尼 亚五国的代表队参赛，都是不超过２０周岁的高中学生。参赛项目有野外考察和试题作答两项，前者须按统一 要求完成一份考察报告，后者全部通过计算机操作显示。上述两个系统主办的竞赛，其目的有一致性，都是为 了激发学生对地理科学与环境知识学习的积极兴趣，促进发展学生的地理智能和技能，促使不同国家中学生之 间建立正常联系和友好关系，并为增进国家之间的相互理解作出贡献。
五、俄罗斯教育科学院地理教育研究所的专家加强对学校地理教材的结构研究。以区域焦点问题为中心去 处理区域地理教材内容结构，是比较科学的、高明的。近年来，俄国出版了一系列刻意求新的地理教科书。
令人思考的问题
面对当今国际地理教育发展动态，我们应不失时机地对以下几方面问题加以研究：
一、我国学校地理教育的发展，是否存在与国际接轨的问题？
应当承认，我国学校地理教育的现状与“宪章”相比照，存在不少差距。从地理教育发展的大趋势着眼， 从有
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