教育学考研 博弈变与不变

教育学考研 博弈变与不变

2011年教育学大纲公布，和2010年一样大纲依然延续了2009年以来的考试内容，连续三年没有变化，没有变化是不是意味着在复习应试的过程也没有变化呢？考研老师给大家分析，当然不是。

首先，考试内容不变，并不等于考试难度不变。

自2007年统考以来，到2011年已是第五个年头了，可以说难度也是逐年增加的。2007年大题考了“孔子的教师观、陶行知和杜威教育思想的比较”等大家公认的重点问题，到2010年考的“杨贤江的全人生指导、洋务运动和维新教育的比较”，大家可以明显感觉到难度的增加，可以说教育学统考的命题点从中心地带开始转向了边缘地带。因此，老师提醒大家复习的重点难点也要跟着考题的变化而变化。我并不是鼓励大家去背一些偏题怪题，而是要根据历年真题，重新评估考试内容各个知识点的重要性。那么，考过的题是不是就不会再考了呢？当然不是了。只是考过的原题不会考了，但是以另一种题型出现的可能性还是很大，或者说可能会考到相关的相邻的知识点，比如07年考了孔子的教师观，并不等于不会再考孔子了，而是与孔子相关的知识点都是重点内容。去年的考题有一个明显的变化就是教育研究方法考了选择题，今年肯定还会有延续这一命题方式的，所以在复习教研法时就要注意一些细小的知识点。

其次，稳定意味着肯定。

考试大纲三年来的稳定，恰恰是对2009年以来考试大纲的肯定，说明经过前几年的统考，大家对考试大纲的认可程度还是比较高的。从这几年的考题来看，基本上都在大纲规定的范围内，所以也就更加明确了大家一定要“以大纲为中心”的这一复习思路。分析得出：考试大纲是命题者的命题依据，也是我们应对考试的复习依据。对于参考教材、大纲解析，我们的态度是只要与考试大纲的符合程度高，我们就去看，与大纲无关，一律不看。

最后，内在不变不等于外在不变。

考试大纲不变，并不意味着教育的外部环境没有变，可以说，考研大纲的内涵没变，但是外延却在扩大。比如2010年的一个重大教育事件就是《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》的颁布，这是今年中国教育改革进程中的一件大事，也是新世纪以来的一个重要教育事件。所以大家一定要引起重视，对于《纲要》中与大纲相关的知识点，要引起格外的关注，比如《纲要》中多次提到了“发展职业教育”，那么就要想到中教史的“黄炎培的职业教育思想”。所以在复习的进程中，一方面要关注大纲上所规定的基础知识，另一方面要关注教育实践过程中的热点问题。

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