二年级地方课教学计划

时间：2024-09-20 14:15:43 智聪教学计划我要投稿

相关推荐

二年级地方课教学计划（通用15篇）

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候抽出时间写写计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编精心整理的二年级地方课教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级地方课教学计划（通用15篇）

　　二年级地方课教学计划 1

　　一、教学对象

　　二年级学生

　　二、教学目标

　　1. 让学生了解家乡的地理位置、自然环境和人文特色等方面的基础知识。

　　2. 培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，增强学生的民族自豪感和责任感。

　　3. 通过实践活动，提高学生的观察、分析和解决问题的能力，以及动手操作能力。

　　4. 引导学生树立正确的价值观和道德观，促进学生的全面发展。

　　三、教学内容

　　1. 家乡的地理

　　认识家乡所在的省份、城市、区县等地理位置。

　　了解家乡的地形地貌，如山脉、河流、湖泊等。

　　2. 家乡的历史文化

　　学习家乡的历史变迁和重要历史事件。

　　了解家乡的传统文化，如民俗、节日、手工艺等。

　　3. 家乡的自然资源

　　认识家乡的动植物资源，了解它们的特点和保护意义。

　　了解家乡的矿产资源等其他自然资源。

　　4. 家乡的美食

　　介绍家乡的特色美食，如小吃、名菜等。

　　可以安排简单的美食制作活动或者品尝活动。

　　5. 家乡的现代发展

　　了解家乡在经济、科技、交通等方面的发展成就。

　　四、教学方法

　　1. 课堂讲授法：讲解家乡的相关知识，让学生对家乡有初步的认识。

　　2. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象。

　　3. 实地参观法：组织学生参观家乡的名胜古迹、博物馆等，让学生亲身感受家乡的文化和历史。

　　4. 实践活动法：开展一些与教学内容相关的实践活动，如制作手工艺品、种植本地植物等。

　　五、教学进度安排

　　（一）第一单元：家乡的地理（第 1 - 3 周）

　　第 1 周：介绍课程，引入家乡地理的概念，讲解家乡所在的省份、城市等大的'地理位置。

　　第 2 周：展示家乡的地图，让学生找出家乡的区县位置，介绍家乡的主要地形地貌。

　　第 3 周：通过图片和视频，让学生更加直观地了解家乡的山脉、河流等自然景观。

　　（二）第二单元：家乡的历史文化（第 4 - 6 周）

　　第 4 周：讲述家乡的历史变迁，重点讲解一些重要的历史事件。

　　第 5 周：介绍家乡的传统节日和民俗，让学生感受传统文化的魅力。

　　第 6 周：邀请民间艺人或者手工艺者到课堂上展示家乡的传统手工艺制作过程。

　　（三）第三单元：家乡的自然资源（第 7 - 9 周）

　　第 7 周：认识家乡的常见动植物资源，讲解它们的生活习性和保护意义。

　　第 8 周：了解家乡的矿产资源等其他自然资源，强调资源的合理利用和保护。

　　第 9 周：组织学生到公园或者郊外进行实地观察，认识家乡的自然资源。

　　（四）第四单元：家乡的美食（第 10 - 12 周）

　　第 10 周：介绍家乡的特色小吃，通过图片和视频激发学生的兴趣。

　　第 11 周：开展简单的美食制作活动，如制作饺子、煎饼等。

　　第 12 周：组织学生品尝家乡的名菜，让学生分享自己的感受。

　　（五）第五单元：家乡的现代发展（第 13 - 15 周）

　　第 13 周：讲解家乡在经济方面的发展成就，如工业园区、商业中心等。

　　第 14 周：介绍家乡在科技和交通方面的进步，如高铁、新技术的应用等。

　　第 15 周：让学生分组讨论家乡未来的发展方向，并进行展示。

　　（六）复习与总结（第 16 - 18 周）

　　第 16 周：对前面所学的内容进行系统复习，通过提问、测试等方式检查学生的学习效果。

　　第 17 周：组织学生进行学习成果展示，如制作手抄报、展示手工艺品等。

　　第 18 周：总结本学期的教学工作，对学生的学习表现进行评价。

　　六、教学评估

　　1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作能力等。

　　2. 作业评估：定期布置一些书面作业、实践作业等，根据学生的完成情况进行评估。

　　3. 测试评估：在每个单元结束后进行小测试，学期末进行综合测试，评估学生对知识的掌握程度。

　　4. 实践活动评估：对学生在实践活动中的表现、动手能力、创新能力等进行评估。

　　二年级地方课教学计划 2

　　一、学情分析

　　二年级的学生对周围的事物充满好奇心，对家乡也有一定的感性认识，但缺乏系统的了解。他们的认知水平和思维能力还在不断发展中，需要通过多样化的教学方式来激发学习兴趣，提高学习效果。

　　二、教材分析

　　本学期地方课教材内容丰富，涵盖了家乡的多个方面。教材图文并茂，符合二年级学生的阅读特点，有助于学生更好地理解和掌握知识。

　　三、教学重难点

　　1. 重点

　　让学生了解家乡的特色文化和传统习俗。

　　培养学生对家乡的热爱之情。

　　2. 难点

　　如何引导学生将对家乡的认识转化为实际行动，为家乡的发展贡献自己的力量。

　　四、教学措施

　　1. 利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

　　2. 设计丰富多彩的教学活动，如角色扮演、实地参观等，让学生在活动中学习和成长。

　　3. 加强与家长的沟通与合作，让家长参与到学生的.学习过程中，共同促进学生的发展。

　　4. 注重评价方式的多样性，既要关注学生的学习成绩，也要关注学生的学习过程和学习态度。

　　五、教学进度

　　（一）第一阶段：第 1 - 4 周

　　第 1 周：课程介绍，让学生了解地方课的学习内容和学习目标。

　　第 2 周：学习家乡的地理位置和行政区划。

　　第 3 周：了解家乡的气候特点和自然资源。

　　第 4 周：通过图片和故事，让学生了解家乡的历史变迁。

　　（二）第二阶段：第 5 - 8 周

　　第 5 周：学习家乡的传统节日和民俗文化。

　　第 6 周：组织学生开展民俗文化活动，如制作传统手工艺品。

　　第 7 周：了解家乡的特色美食，通过品尝活动让学生感受家乡美食的魅力。

　　第 8 周：让学生介绍自己最喜欢的家乡美食，并讲述其背后的故事。

　　（三）第三阶段：第 9 - 12 周

　　第 9 周：学习家乡的名胜古迹和旅游景点。

　　第 10 周：组织学生实地参观家乡的旅游景点，让学生亲身感受家乡的美景。

　　第 11 周：了解家乡的现代建筑和城市发展。

　　第 12 周：让学生设计自己心目中的家乡未来城市蓝图。

　　（四）第四阶段：第 13 - 16 周

　　第 13 周：学习家乡的名人故事，激发学生的学习动力和榜样意识。

　　第 14 周：组织学生开展“我与家乡名人同行”的主题活动。

　　第 15 周：回顾本学期所学内容，进行系统复习。

　　第 16 周：进行期末考试，检测学生的学习效果。

　　六、教学评估

　　1. 形成性评估：通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等方式，及时了解学生的学习进度和学习效果，对教学进行调整。

　　2. 总结性评估：在学期末进行期末考试，全面检测学生对本学期所学知识的掌握程度。

　　3. 过程性评估：关注学生在学习过程中的参与度、学习态度、合作能力等，对学生的综合表现进行评估。

　　二年级地方课教学计划 3

　　一、指导思想

　　以培养学生的综合素质为目标，结合二年级学生的特点和本地实际情况，通过地方课的教学，让学生了解家乡、热爱家乡，提高学生的社会实践能力和创新精神。

　　二、教材分析

　　教材内容主要包括家乡的自然环境、人文历史、民俗文化、社会发展等方面。教材编排注重图文并茂、生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

　　三、教学目标

　　1. 知识与技能目标

　　让学生了解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境知识。

　　使学生熟悉家乡的历史变迁、文化传统、民俗风情等人文历史知识。

　　培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。

　　2. 过程与方法目标

　　通过课堂讲授、实地考察、小组讨论等多种教学方法，让学生积极参与到学习过程中。

　　引导学生学会收集、整理和分析信息，提高学生的学习能力。

　　3. 情感态度与价值观目标

　　激发学生对家乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感和自信心。

　　培养学生的社会责任感和环保意识，促进学生的全面发展。

　　四、教学重难点

　　1. 教学重点

　　家乡的人文历史和民俗文化的教学，让学生深入了解家乡的传统文化。

　　培养学生的社会实践能力，通过实地考察等活动，让学生将理论知识与实践相结合。

　　2. 教学难点

　　如何引导学生理解家乡的社会发展与变化，以及如何培养学生的创新精神。

　　如何在教学中渗透情感教育，让学生真正从内心深处热爱家乡。

　　五、教学措施

　　1. 认真备课，精心设计教学方案，根据学生的实际情况选择合适的教学方法和教学手段。

　　2. 加强课堂管理，营造良好的教学氛围，提高课堂教学效率。

　　3. 积极组织学生开展实地考察、社会调查等实践活动，让学生在实践中学习和成长。

　　4. 注重与其他学科的整合，将地方课与语文、美术、音乐等学科有机结合起来，提高学生的综合素养。

　　5. 建立科学合理的评价体系，全面评价学生的学习过程和学习效果。

　　六、教学进度安排

　　（一）第 1 - 3 周

　　第 1 周：开学第一课，介绍地方课的学习内容和学习方法。

　　第 2 周：学习家乡的地理位置和地形地貌。

　　第 3 周：了解家乡的气候特点和自然资源。

　　（二）第 4 - 6 周

　　第 4 周：学习家乡的历史变迁和重要历史事件。

　　第 5 周：了解家乡的文化传统和民俗风情。

　　第 6 周：开展民俗文化活动，如学习传统舞蹈、制作传统手工艺品等。

　　（三）第 7 - 9 周

　　第 7 周：学习家乡的名胜古迹和旅游景点。

　　第 8 周：组织学生实地参观家乡的旅游景点。

　　第 9 周：让学生撰写参观心得和感受。

　　（四）第 10 - 12 周

　　第 10 周：学习家乡的社会发展和变化，如经济发展、城市建设等。

　　第 11 周：组织学生开展社会调查，了解家乡的'社会发展现状。

　　第 12 周：让学生分析调查结果，提出自己的看法和建议。

　　（五）第 13 - 15 周

　　第 13 周：学习家乡的环保知识，培养学生的环保意识。

　　第 14 周：组织学生开展环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。

　　第 15 周：让学生总结环保实践活动的经验和教训。

　　（六）第 16 - 18 周

　　第 16 周：复习本学期所学内容，进行系统复习。

　　第 17 周：进行期末考试，检测学生的学习效果。

　　第 18 周：总结本学期教学工作，撰写教学工作总结。

　　七、教学评估

　　1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、发言情况、小组合作能力等。

　　2. 作业评估：定期布置作业，如书面作业、实践作业等，根据学生的作业完成情况进行评估。

　　3. 考试评估：在学期末进行期末考试，检测学生对本学期所学知识的掌握程度。

　　4. 实践活动评估：对学生在实践活动中的表现进行评估，包括活动参与度、实践能力、创新能力等。

　　二年级地方课教学计划 4

　　一、教学目标

　　1. 使学生了解当地的历史文化、风土人情、自然环境等方面的知识。

　　2. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

　　3. 激发学生对家乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感和社会责任感。

　　二、教学内容

　　1. 家乡的历史

　　介绍家乡的历史变迁、重大历史事件和历史名人。

　　通过故事、图片等形式，让学生感受家乡的历史底蕴。

　　2. 家乡的文化

　　讲解家乡的传统节日、民俗文化、民间艺术等。

　　组织学生参与民俗文化活动，如制作传统手工艺品等。

　　3. 家乡的`自然环境

　　认识家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。

　　开展环保活动，培养学生的环保意识。

　　4. 家乡的美食

　　介绍家乡的特色美食，如小吃、名菜等。

　　可以组织学生进行美食制作或品尝活动。

　　三、教学方法

　　1. 讲授法：系统地讲解家乡的相关知识。

　　2. 演示法：通过展示图片、视频、实物等，让学生更加直观地了解教学内容。

　　3. 实践法：组织学生参与实践活动，如实地考察、民俗活动、美食制作等。

　　4. 讨论法：针对一些问题，组织学生进行讨论，培养学生的思考能力和合作精神。

　　四、教学资源

　　1. 教材：选用适合二年级学生的地方课教材。

　　2. 多媒体资源：收集与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源。

　　3. 实地资源：利用家乡的历史遗迹、博物馆、自然景观等实地资源进行教学。

　　五、教学进度安排

　　（一）第一单元：家乡的历史（第 1 - 4 周）

　　第 1 周：介绍课程，引入家乡历史的主题，讲述家乡的历史变迁概述。

　　第 2 周：详细讲解家乡的重大历史事件。

　　第 3 周：介绍家乡的历史名人及其事迹。

　　第 4 周：组织学生进行历史故事分享活动。

　　（二）第二单元：家乡的文化（第 5 - 8 周）

　　第 5 周：讲解家乡的传统节日及其习俗。

　　第 6 周：介绍家乡的民俗文化，如民间舞蹈、戏曲等。

　　第 7 周：组织学生学习民间艺术，如剪纸等。

　　第 8 周：举办民俗文化展示活动。

　　（三）第三单元：家乡的自然环境（第 9 - 12 周）

　　第 9 周：讲解家乡的地理位置和地形地貌。

　　第 10 周：介绍家乡的气候特点和自然资源。

　　第 11 周：组织学生进行环保宣传活动。

　　第 12 周：开展自然环境实地考察活动。

　　（四）第四单元：家乡的美食（第 13 - 16 周）

　　第 13 周：介绍家乡的特色小吃。

　　第 14 周：讲解家乡的名菜及其制作方法。

　　第 15 周：组织学生进行美食制作活动。

　　第 16 周：举办美食分享活动。

　　（五）复习与总结（第 17 - 18 周）

　　第 17 周：对本学期所学内容进行系统复习。

　　第 18 周：进行期末考试和教学总结。

　　六、教学评估

　　1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的注意力、参与度、发言情况等。

　　2. 作业评估：根据学生完成书面作业、实践作业的质量进行评估。

　　3. 考试评估：通过期末考试检测学生对知识的掌握程度。

　　4. 活动评估：对学生在实践活动、讨论活动等中的表现进行评估。

　　二年级地方课教学计划 5

　　一、学情分析

　　二年级的学生活泼好动，好奇心强，对周围的事物充满了探索的欲望。经过一年的学习，他们已经具备了一定的学习能力和知识基础，但在认知水平和思维能力上仍有一定的局限性。在地方课的学习中，他们对家乡的相关知识有一定的兴趣，但需要教师通过生动有趣的教学方式来引导他们深入学习。

　　二、教材分析

　　本学期地方课教材内容丰富多样，包括家乡的地理环境、历史文化、民俗风情、自然资源等方面。教材编排注重图文并茂，以适应二年级学生的阅读和认知特点。通过教材的学习，能够让学生系统地了解家乡的各个方面。

　　三、教学目标

　　1. 知识与技能

　　让学生熟悉家乡的地理位置、主要地形地貌等地理信息。

　　了解家乡的历史发展过程中的重要事件和人物。

　　认识家乡的特色民俗文化，如传统节日习俗等。

　　知道家乡的常见自然资源，并懂得珍惜和保护。

　　2. 过程与方法

　　通过课堂讲解、小组讨论等方式，培养学生的合作学习能力。

　　组织实地参观活动，提高学生的观察和分析能力。

　　引导学生收集和整理家乡相关信息，锻炼信息处理能力。

　　3. 情感态度与价值观

　　激发学生对家乡的热爱之情，培养他们的家乡自豪感。

　　树立学生保护家乡环境和资源的意识。

　　四、教学重难点

　　1. 重点

　　重点讲解家乡的历史文化和民俗风情，让学生深入了解家乡的独特之处。

　　引导学生认识家乡的自然资源，以及如何进行保护。

　　2. 难点

　　如何让学生理解家乡历史文化的内涵和意义。

　　使学生将保护家乡资源的意识转化为实际行动。

　　五、教学措施

　　1. 教学方法

　　运用多媒体教学，如播放视频、展示图片等，增强教学的直观性和趣味性。

　　采用故事讲述法，将家乡的历史文化等内容融入生动的故事中。

　　组织小组合作学习，让学生在讨论中互相学习和启发。

　　2. 教学活动

　　定期开展与教学内容相关的`主题活动，如家乡民俗展示活动等。

　　组织学生进行实地参观，如参观家乡的博物馆、历史遗迹等。

　　六、教学进度安排

　　第一单元：家乡的地理（第 1 - 4 周）

　　第 1 周：介绍家乡所在的地理位置，在地图上找到家乡的位置。

　　第 2 周：讲解家乡的主要地形地貌，如山脉、河流等。

　　第 3 周：通过图片和简单的模型，让学生更直观地认识家乡的地形。

　　第 4 周：进行本单元的知识总结与小测验。

　　第二单元：家乡的历史（第 5 - 8 周）

　　第 5 周：讲述家乡的古代历史，介绍一些古代文明遗址。

　　第 6 周：讲解家乡历史上的重要人物和他们的事迹。

　　第 7 周：分析家乡在近现代的历史变迁。

　　第 8 周：组织学生分享自己收集到的家乡历史故事。

　　第三单元：家乡的民俗（第 9 - 12 周）

　　第 9 周：介绍家乡的传统节日和习俗，如春节习俗等。

　　第 10 周：学习家乡的民间艺术，如剪纸、民间舞蹈等。

　　第 11 周：组织学生进行简单的民间艺术创作活动。

　　第 12 周：举办民俗文化展示活动。

　　第四单元：家乡的资源（第 13 - 16 周）

　　第 13 周：讲解家乡的自然资源，如矿产、动植物资源等。

　　第 14 周：强调资源保护的重要性，引导学生讨论保护方法。

　　第 15 周：组织学生参与环保宣传活动。

　　第 16 周：进行本单元的复习与总结。

　　第五单元：综合复习与总结（第 17 - 18 周）

　　第 17 周：对本学期的所有教学内容进行系统复习。

　　第 18 周：进行期末考试，评估学生的学习成果。

　　七、教学评估

　　1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等。

　　2. 作业评估：包括书面作业、实践作业等，评估学生对知识的掌握和运用能力。

　　3. 测试评估：定期进行单元测试和期末考试，检测学生的学习效果。

　　4. 活动评估：对学生在各种教学活动中的表现进行评估，如主题活动、实地参观等。

　　二年级地方课教学计划 6

　　学情分析

　　二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。二年级生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论音乐、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。在此之前，与成年人最大的差别就在于不会用文字表达思想。由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强

　　教材分析

　　2年级上册音乐主题：音乐与我的`生活。以《好朋友》、《生日快乐》、《时钟嘀嗒》、《运动场》、《对旗飘飘》、《包子剪子锤》《郊游》，《雪孩子》八个单元为学生的音乐学习提供活动与展示的平台。贴近学生生活，体现经典性、时代性和开放性。

　　教学重、难点

　　1、用歌声肢体动作大胆的表达内心的感受。

　　2、发现身边的音乐元素。

　　3、培养学生正确的歌唱方式

　　教学目标

　　1、主动参与音乐活动，在活动中体会友谊带来的快乐。

　　2、在“歌表演”活动中，根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式开展创造活动；

　　3、了解有关音乐的基本知识，增添对外国艺术的热爱之情。

　　主要教学措施

　　1、认真备课，做好课前准备、复查工作，备课时注意与新课标相结合，并注意备学生；

　　2、课堂形式多样，最大限度地调动学生的积极性，最大可能的让课堂充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　3、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

　　二年级地方课教学计划 7

　　一、班级现状分析：

　　经过一年的接触，我对学生的特点和各种情况有了深刻的了解。大多数学生都有遵守纪律的好习惯，但也有一些缺点。卫生习惯需要改进，大部分学生不敢大胆发言，班干部不敢大胆承担责任，管理方法需要改进，这些都是这学期班级工作的重点。

　　二、主要工作和目标：

　　1、对学生进行思想道德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，让学生主动学习，提高学习成绩。

　　2、把握好班级纪律，集中精力做好“培优补劣”工作。

　　3、结合各种节日，利用班会对学生进行爱国主义和尊敬父母的教育。

　　4、加强安全教育，开展安全知识教育。平时多了解学生，及时发现问题，消除隐患，保证学生安全。

　　5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。只有获得家长的信任，我们班主任的工作才能顺利进行。

　　三、具体工作措施

　　有人说好的班主任就是好的班组。如果每个孩子都是一颗小星星，我愿意用真诚和热情为他们撑起一片心爱的晴空，让他们闪耀出最灿烂动人的光辉！为了使班级充满活力和创新，更好地塑造孩子的心灵，使他们全面发展，使新学期的班级有一个更新的氛围，班主任计划制定如下：

　　(一)传统教育

　　1、在日常学习过程中，让学生知道什么是对什么是错，让学生养成良好的学习生活习惯。表现不够好的学生应该得到及时的指导和指导，以加强教育。

　　2、合理利用升旗仪式和重大节日，加强学生道德教育，让学生明白做人的道理，培养爱国主义精神。同时，让学生学会合作，在各种活动和劳动中生活。

　　3、充分发挥教育阵地在各种活动中的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人和集体。

　　(二)班级纪律

　　1、课堂纪律。首先，师生共同制定班级规章制度和纪律，并制定相应的奖惩措施。这样，学生既有趣又有动力，可以无意识地遵守纪律。因为是孩子自己做的，有助于学生将被动的要求转化为主动的行为。我们班的目标是“照你说的做”

　　2、课间纪律。课堂是学生放松的时间，良好的课间纪律会给整个校园带来积极轻松的`氛围。但是，丰富多彩的班际活动是解决班际纪律混乱的法宝。让学生健康有教养，增进师生感情，拓展交流空间。同时提醒学生随时注意危险活动和场地。

　　(三)健康

　　1、个人卫生：衣服要整洁，桌子和盒子要保持干净，物品要经常摆放。

　　2、班级卫生：每天早派值班学生打扫卫生，设置卫生监督岗，并进行检查监督。同时，利用花草美化环境，开展爱护环境和花草的教育。

　　(四)其他方面

　　班级管理也要注重个人发展，在各种活动中挖掘各种人才和学生的潜力，让班级里的每一个学生都能在某一方面得到进一步的发展。因此，课堂上继续开展各种活动。如：小文明标兵评选，小书法家，小发明家，小诗人，小数学博士，小书友。在这些活动中，新的人和新的作品被大力介绍，让每个孩子敢于向每个人展示自己，充分锻炼自己和我

　　四、班主任的自我要求

　　1、严于律己，为人师表。积极开展课外学习，不断提高自身素质，用自己的实际行动影响学生。

　　2、注重工作方法，尊重学生个性，重视学生心理教育，以理服人。

　　3、保持良好的心理状态，让学生受到良好的影响。

　　总之，班主任工作的中心是提高学生的综合素质，使他们成为适应社会发展的有用人才。

　　二年级地方课教学计划 8

　　一、指导思想：

　　1.加大改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。

　　2.加强学科间的整合，注重情感、态度与知识、能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。

　　3.重视激发学生学习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的喜悦，不断提高语文能力。

　　二、班级情况分析：

　　本班共有学生50人，其中男生27人，女生23人。大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，但部分同学学习没有自觉性，没有养成良好的学习习惯，写字潦草，作业不是抄袭就是乱写一气，不爱朗读，阅读面窄，说话、写作能力较差，所以班级中学习成绩层次分明，两极分化较为严重。对于这部分学生有待于在教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。

　　三、教材简析：

　　本册教科书设计了八个专题，依次是：美丽的秋天、丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

　　每组教材都包括导语，一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体，识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

　　“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际--在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台--给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

　　四、教学目标：

　　1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的`字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中主动积累词语。

　　5.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己感受和想法，养成爱护图书的习惯。

　　6.认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和感叹号。

　　7.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，了解日记的格式，学习写日记。

　　五、教学措施：

　　1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图、联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词进行语文基础知识的综合练习。教学时，鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词句运用于头脑和书面语言之中。

　　4.鼓励学生互相释疑，合作学习，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　5.在平时课堂教学中，教师要有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。

　　六、教学进度

　　第一周识字1、第一课、第二课

　　第二周第三课、第四课、语文园地一

　　第三周识字2、第五课、第六课

　　第四周第七课、第八课、语文园地二

　　第五周识字3第九课、第十课

　　第六周第十一课、第十二课、语文园地三

　　第七周识字4、第十三课、第十四课

　　第八周第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四

　　第九周期中复习

　　第十周期中考试

　　第十一周识字5、第十八课、第十九课

　　第十二周第二十课、第二十一课、语文园地五

　　第十三周识字6、第二十二课、第二十三课

　　第十四周第二十四课、第二十五课、语文园地六

　　第十五周识字7、第二十六课、第二十七课

　　第十六周第二十八课、第二十九课、语文园地七

　　第十七周识字8、第三十课、第三十一课

　　第十八周第三十二课、第三十三课、第三十四课

　　第十九周语文园地八、期末总复习

　　第二十、二十一周期末总复习迎考

　　二年级地方课教学计划 9

　　一、班级情况分析：

　　班级中大多数学生通过一年的学习，已养成了良好的学习习惯，基本能做到安静，专心地听讲，而且也初步具备了一定的识记能力。课堂上，学生发言大胆，是小老师带读生字、讨论问题你一言我一语，逐步学会了学习的方法，更能够运用许多方法来记汉字。

　　如：加部首法，合字法，去笔画和加笔画法。班级中一些比较差的学生，也开始大胆发言了。因为他们尝到了成功的滋味。但也有个别学生，学习态度不端正，有不做作业的坏习惯。如：顾佳冬、沈竹君等。本学期要加强培养学生良好的学习习惯。要针对学生的实际，教材的特点，从教学思想、教材、教学方法和手段等问题来努力提高课堂教学的效益，提高学生的素质。

　　二、教学质量达到的目标：

　　1、达到本册教材所要求的目标。

　　2、全班合格率达100%

　　3、期末考试成绩，争取超联考平均分。

　　4、拓宽学生的思路，培养学生灵活多变的解题方法。

　　三、教学措施：

　　1、认真备课，提高35分钟的教学质量。狠抓识字教学，教给学生好的学习方法。利用多种途径识字，开展识字比赛，并注意培养学生良好的学习习惯。

　　2、利用游戏，提高学生的学习、识字兴趣。在教好教材的基础上，注意拓展学生的课外知识。

　　3、充分利用多媒体，帮助学生理解课文，并利用多媒体拓展学生的视野，丰富学生的'课外知识。个别学生需每节课后及时帮助消化。

　　4、做好对差生的补缺补差工作，缩短学生之间的差距，从而提高全班学生的学习质量。

　　四、教材的分析和理解：

　　本册教材在一二两册教材的基础上，继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的编写原则，坚持“早识字，多识字，快识字，开放识字，自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字能力，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的编写理念，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。本册教材的编写意图和基本特点主要表现在以下几个方面。

　　1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。本册教材除一二单元仍安排“读课文识字”外，三四单元安排了“读课文了解内容”，五六单元安排了“读课文圈划词句”，七八单元安排了“读课文边读边想”等训练，使学生在自主识字和巩固识字的同时，逐步学会抓住课文的主要内容，通过圈划词句来理解课文，积累精彩的语言材料，学习边读边想，养成善于思考，善于提出疑问的学习习惯。教材这样安排，是要使二年级的教学重心完成从识字向阅读的过渡。

　　2、启发思考，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言本套教材是按“识写分流”的方法编写的。学生写字和书面表达的训练会比以往推迟一些。本册教材继承了前两册教材的编写思路，仍然为每篇课文设计了说话练习，尽可能多地为学生创造说话的条件，提供说话的机会，让学生在说话实践中学习语言，运用语言。

　　3、注重积累。加强运用，引导学生参加语言实践活动。注重积累和加强运用，是新时期语文教学的两大特点，也是二期课程教材改革的重点。本册教材的编写继续贯彻“署文学习，重在积累”的思想，帮助学生积累丰富的语言材料。编入教材的必读课文58篇，古诗16首，要求识记生字500个，积累词语491个，热记名人名言24句。此外，为了丰富和扩大学生的词汇量，教材还通过练习编写，引导学生在积累各种词语上下功夫。

　　二年级地方课教学计划 10

　　一、指导思想

　　以提高教育教学质量为目标，以深化教育和实施高效教学为主线，以教师的专业水平的提高为主攻方向，开展“高质轻负”课堂教学的研究，推动课堂教学改革向纵深发展。全面提高我校的教育质量。

　　二、工作目标

　　1、认真完成人教版二年级上册的教学任务。

　　1.学习习惯

　　(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　　(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

　　2.汉语拼音

　　(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　　(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3.识字写字

　　(1)准确认读450个生字，会写350个生字。

　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

　　4.口语交际

　　(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

　　5.阅读

　　(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

　　(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6.写话

　　(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

　　(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

　　(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

　　(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

　　2、对于每一课的教学，做到精心备课、创新上课、耐心批改作业。在备课上，规范备课环节，明确细化每课时的教学目标，紧紧围绕教学目标使用教材，设计教学方法。

　　3、上好常态课，迎接等级鉴定验收工作。

　　4、全面落实《市教委关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》，做好减负工作。

　　5、本学期听课数量不能少于15节。

　　6、逐步完善“361助学课堂”模式，全面提高课堂效率。

　　7、完善校本课程的教学活动，制定活动计划和评价方案，并单独写教案。

　　8、积极参加“教研活动”。

　　9、优化备课活动，为“高质轻负”课堂的研究奠基。

　　10、优化课后作业，提高课堂效率。

　　11、优化辅导，提高培优补差的实效。

　　12、优化测试，检验课堂效果。

　　三、具体工作措施

　　(一)认真完成人教版第三册的教学任务。

　　教学措施

　　教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

　　4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　(二)继续做好培优补差工作，大力提高三生的成绩。

　　利用课余时间为三生做全面的辅导，使他们都能取得较大的进步。同时为他们搭建展示自己的平台，使他们感受到成功的喜悦。

　　(三)上好每一节常态课，规范备课环节，明确细化每课时的教学目标，紧紧围绕教学目标使用教材，设计教学方法。用新的理念，按照“六项标准”和“361助学课堂”精心备课，全面提高课堂教学效率。

　　(四)规范工作细节，耐心批改作业。规范自己的作业批改行为，规范用笔，保持作业本的整洁，注明时间、等级、评语。注重对学生写字的培养。

　　(五)认真开展校本课程的教学，制定出活动计划和评价方案。培养学生正确、流利的'背诵《古诗词》的内容。

　　(六)积极投身到“教研活动”中去。以良好的状态积极参与，精心备课。并努力做好师傅的引领工作。

　　(七)本学期结合“减负”规定，开展“高质轻负”课堂教学研究，继续探究“361助学课堂”模式。真正把“讲堂”变“学堂”，从而打造“生动活泼，低负高效”的课堂，提高教育质量。抓住听课的机会，并写出心得体会。

　　(八)优化课后作业，提高课堂效率。把作业的安排作为备课的一项重要工作，坚持弹性作业的做法，根据学生的基础水平和学习状态有选择地安排作业，不留书写作业。

　　本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。

　　总之，在今后的教育教学中，本人将以此为基础，在实践中将其不断加以改进，完善.我会一丝不苟的开展各项工作，扬长补短，争取取得较好的教育教学效果，使学生的身心能得到健康的发展。

　　二年级地方课教学计划 11

　　一、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生语文喜欢的态度。在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。

　　二、教材分析

　　1、内容及编排

　　本册教材围绕专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题，依次是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

　　2、教材特点

　　（1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

　　（2）识字课内容丰富，形式多样。

　　有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

　　（3）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

　　本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

　　（4）课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

　　（5）突破传统教材的'呈现方式，增强亲和力。

　　首先，编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。

　　其次，教材的呈现方式有利于学生发现、探究。

　　再次，“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

　　（6）教材内容具有开放性和弹性。

　　本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

　　三、学习目标：

　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　四、教学措施

　　这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”的教学理念。要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

　　1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。

　　2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

　　3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

　　4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

　　五、教学安排：

　　第一组 13——15课时第二组 13——16课时

　　第三组 12——14课时第四组 14——16课时

　　第五组 14——18课时第六组 13——15课时

　　第七组 15——17课时第八组 15——20课时

　　期末复习 20课时

　　二年级地方课教学计划 12

　　一、情况分析：

　　二年级语文组有教师8人，其中男教师一人，女教师七人。其中一人是校领导，一人是中层干部并都是教学能手和名师。本组全部是中青年教师，是一支实力强进，工作热情高，教学效果好的教师队伍。我们年级有8个教学班，每班近60人，全年级有学生近470人。有几个班有个别智障后进生。二年级识字教学是重点，也是难点。每天还有每日一句和每周一诗要背诵，还有课外读物每两月一书要加强督促。因此搞好本年级的教学研究意义重大。

　　二、指导思想：

　　以构建和谐校园理念为指导，创新与高效为内涵发展的核心要素，服务学生成长为基本宗旨。继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。努力实施学校实验课题《个性化教育活动体系与学生自主发展研究》的子课题。使我们的教育人道化、人性化、个性化。面向全体，注重全体学生的全面发展，为学生的终身发展打下坚实的基础。将课标理念落实于课堂教学实践中，扎实深入地进行以集体备课、上好每一节课为主题的教研活动。切切实实提高课堂教学质量，培养学生良好习惯而努力。

　　三、教研工作重点：

　　1、认真研读教材，开学初利用教研时间组织大家研读教材，使大家明确本组教材的教学重点及难点。认真学习课程标准，研究教材的编写意图和内涵。

　　2、深入实践新课程标准，优化课堂教学。倡导自主合作探究的学习方式，使学生能够想学乐学会学。同时，把教研的重点放在如何发挥40分钟课堂教学的效率上，优化课堂教学结构，追求学生在40分钟里的收获最大化，真正树立教师的服务意识。

　　3、抓好教学常规。教师的备课要符合新的备课标准，教师的批改要用双A表示，即作业的正确与书写是否工整两项批示。改还要做到及时和第二次批改。抓常规以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的'能力培养和抓良好的性格形成为重点。

　　4、认真上课，集体备课落到实处。制定集体备课计划，使集体备课真正做到有计划、有安排、定时间、定内容、定中心发言人，努力使每一位老师上好每一节课。

　　5、认真写好教学反思。针对识字、阅读、练习、口语交际进行教学反思。并组织反思交流。对于教学上成功的经验交流与大家共享，对于教学中遇到的困惑不足失败通过教研的力量进行解决。

　　6、组织好本年级的公开教研课的上课、说课、评课。这是每学期学校要求每个年级必上的一节公开教研课。组织全组教师群策群力，打造一节精美公开课。

　　7、组织本组教师互帮互学。每位老师本学期要互听本组教师课7节。取长补短，共同进步。

　　8、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习习惯的培养。努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。

　　9、加强古诗词、每日一句的背诵、加强课外阅读，注重学生的积累。要求每个老师把每个星期一周要背的古诗和每日一句写到黑板指定的地方，讲解大意，让学生理解记忆。

　　10、认真抓好写字教学。将写字制度化、规范化、科学化。

　　11、积极做好培优补差工作，让后进生齐头并进。越是成绩差的学生、智障学生，越要组织他们多看课外书，扩大阅读量，开发智力。

　　12、搞好本期期初、期中、期末常规检查。

　　四、实施的措施：

　　1、认真抓常规工作：

　　(1)组织老师认真学习《石首市中小学教学常规实施细则》。备课要备教材、备学生、备教法、备作业、备器材。上课要突出重点、分散难点、精讲精练、启发思维等。

　　(2)要求全组教师抓好本班作业本的整洁，字迹的工整，错处的及时更正和老师及时复改。

　　(3)组织老师全心全程全面的关爱辅导后进生。

　　2、扎扎实实抓教研活动：

　　(1)每周四下午为教研活动日。每次安排教师主讲教育教学方面的心得体会反思。组织老师学习《新课程》，学习新的教育教学理念和思想。

　　(2)认真落实每人一课的教学美餐活动，相互听课15节，共同研究，共同提高。

　　(3)落实好公开教研课的人选，组织好沙龙活动和教师论坛30分。人人参与。

　　(4)督促教师建立博客，积极写好子课题，争取立项研究。

　　3、切实抓好特色课程的落实，督促老师把所背诵的古诗和每日一句写到黑板指定的位置。

　　4、督促老师抓好课外阅读，午间阅读30分老师要来领读指导。

　　5、督促本组老师抓好学生的学习习惯，培养学生的语言表达能力。

　　6、开展阅读、识字教学研究，用游戏，表演，儿歌等增添趣味性。

　　二年级地方课教学计划 13

　　一、教材分析：

　　该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作模式，注重全面提高学生语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。教材设计了八个专题，围绕专题综合组织了八组教材。它们是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，友好相处，团结合作，关心他人，保护环境，热爱动物，热爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，具有一定的德育价值。

　　每组教材包括导论、一节“识字”课、四五篇课文和“中国园林”。各部分相互联系，形成一个有机整体。识字的形式多种多样，有文字、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。全文没有全文注音，但复音词与正文注音，新词列在当前页面下，有汉语拼音和赏心悦目的背景图，以引起学生注意。“中国花园”包括四个栏目：我的发现、积累、口头交流和展览台。八组课文后，安排六篇精选课文，供学生课后阅读。最后是两个词表。第一个词表是全卷需要知道的450个单词；需要350个字符才能写。除了“识字”和课文外，“中华园”里还安排了少量需要知道的单词。

　　二、教学目标：

　　1、复习巩固汉语拼音，能够用汉语拼音阅读发音。

　　2、认识450字，写350字。要求识别出的单词能准确读出发音，结合单词和句子理解意思，不做字体分析，不写。要求能写的字能准确读音，认字体，理解意思，写对，练习在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。培养学生良好的写作习惯，书写规范、正确、整洁。

　　3、会用词序搜索法，学会用偏旁搜索法查字典，培养独立素养的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会用普通话正确、流利、动情地读课文。能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。

　　5、能够通过联系语境和实际生活来理解文本中单词和短语的含义，并在阅读中积极积累单词和短语。

　　6、能够阅读简单的课外读物，并与他人交流。养成爱书的习惯。

　　7、知道课文中常用的标点符号。学会用句号，问号，感叹号。

　　8、逐步养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能够认真听别人说话，理解主要内容，主动与人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。

　　9、对写作感兴趣，能够写下自己的所见所想。愿意用阅读中学到的单词，用生活写出来。了解日记的格式，学会写日记。

　　三、教学策略：

　　（一）识字和写作教学：

　　1、在教学中，要注意引导学生借助拼音和词典学习新词，找出新词和熟悉词之间的联系，用所学的识字方法和部首识别字形。

　　2、在素养要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。确保底部有保证，顶部没有封顶，让个别学生发展更多。

　　（二）阅读教学

　　1、阅读教学，首先要注意朗读的引导，引导学生在正确流畅阅读的基础上读出自己的感受。让学生在充分阅读和理解的基础上，从启蒙中走出来，用语感去阅读。朗读有多种形式，如小组朗读、小组朗读、男女生朗读、优美音乐朗读、不同角色表演朗读等等。

　　2、在阅读教学中，我们应该鼓励学生独立思考，提问和提问，鼓励学生表达自己的阅读感受。要给学生足够的时间学习和交流阅读。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教材中的`小技巧，只要合理就肯定学生的感受。

　　3、在课堂教学中，问题必须精心设计，既要有思维价值，又要引起学生的兴趣。鼓励学生相互释疑、相互合作，培养学生勤于思考、勤于提问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　（三）口语交际教学

　　教材中的八大口语交际内容与这个群体的话题息息相关，贴近学生生活，让学生有话可说。

　　1、在教学中，要注意创设情境，激发兴趣，引导，让学生自由交流。

　　2、学生交流时，教师要注意倾听，找出语言疾病，用适当的方法纠正，规范口语。教师还应善于发现学生充满童趣的精彩语言，并给予及时肯定，使学生思维更加活跃，自由愉快地参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交际过程。

　　3、除了专门的口语交际课，教师在平时的课堂教学中有意识地训练学生。

　　二年级地方课教学计划 14

　　一、指导思想:

　　以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素质，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

　　二、教材分析：

　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共建八个专题。分为八组：多采的春天，家庭生活，保护环境，快乐的春天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质。我们身边的科学。八个专贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识，能力，方法情感融为一体，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教才内容的局限性。

　　三、教学目的要求：

　　1、认识550个字，会写250个认识的字，会写的字达到掌握字型和字意的目的。

　　2、读通句子，熟读课文。通过感情朗读达到熟读成诵，在读书过程中能够字悟，自得，充分体会课文的情感因素。

　　3、使学生如情入境的进行口语交际。在口语交际之前，提早布置准备工作。

　　4、引导学生主动进行口语交际，不断进行口语交际能力。

　　5、创造性的使用教材。

　　6、结合教材培养学生的人文素养。

　　四、教学重难点：

　　1、认识550个生字，识记250个汉字，让学生掌握正确的识字方法，培养识字的兴趣。

　　2、熟练有感情的朗读课文。理解课文内容。

　　3、通过学习语文，提高学生的人文素养。

　　五、具体措施：

　　1、在识字过程中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励学生用自己喜欢的`方式识字。

　　2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固。

　　3、加强写字指导。不但要写对，更要写好。每节课上都让学生写几个字，切实保障写字质量。

　　4、重视朗读的指导，在学习读正确，读流利的基础上，指导学生读出感情，引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。

　　5、重视课外阅读的指导，引导学生选好的读物读，给他们创造交流课外阅读成果的机会。

　　6、重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际，重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

　　7、努力开发语文课程资源，充分利用校外的课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文用语文的意识。

　　六、教学过程中应注意的问题：

　　1、识字、写字教学要鼓励学生用自己喜爱的方式学习。注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

　　2、阅读教学要重视朗读的指导，引导学生选择好的读物，创设交流课外阅读的机会。

　　3、口语交际教学要创设情景，使学生入情入境地进行口语交际，

　　4、充分利用现代资源采用电教媒体激发兴趣，突破重点难点。

　　5、深入钻研，吃透教材按照课程标准的精神用好实验教材。

　　七、教学时间安排：

　　第一组：12——15课时

　　第二组：13——16课时

　　第三组：12——15课时

　　第四组：14——18课时

　　第五组：11——14课时

　　第六组：11——15课时

　　第七组：13——16课时

　　第八组：14——19课时

　　二年级地方课教学计划 15

　　一、班级情况分析：

　　本学期共有21名学生。在教学中，我们应该帮助学生奠定良好的基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，我们应该严格要求他们，做好思想教育工作。好学生的态度不够认真，培养良好的学习习惯，培养合作，帮助他人，热爱集体，积极参与各种活动。对于后进生，增强集体意识，培养他们的学习兴趣，培养他们的学习信心。本学期的重点是实施培训补充差异。

　　二、教材分析：

　　全册教材由培养良好的学习习惯、识字、课文组成。识字安排了两个单元，每个单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每个单元3—5课，共23课。

　　1、关于识字。本册继续采用识字分流的方式安排生词。全册共安排生词406个，其中需要写276个，其他130个只需要认识。识字课有三种形式：

　　（1）字串识字。

　　（2）看图会意识字。

　　（3）形声字分类识字。

　　2、关于课文。整本教材安排23篇课文，其中6篇韵文。有些课文内容与秋景有关；有些课文从不同的方面反映了丰富多彩的儿童生活；有些课文让学生了解社会和生活。

　　3、关于练习。整本书共安排8个综合练习，每个单元后面安排1个。练习以综合性为主，包括学习单词和句子、写作、阅读和背诵、口头交流等。

　　三、本册教学目标

　　1、学习习惯。

　　（1）掌握正确的读写姿势，养成珍惜学习用品的习惯；

　　（2）勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。