二年级个人教学计划

时间:2023-01-31 16:52:48 教学计划 我要投稿
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二年级个人教学计划

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又迈入新的阶段,现在就让我们制定一份计划,好好地规划一下吧。计划到底怎么拟定才合适呢?以下是小编收集整理的二年级个人教学计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级个人教学计划

二年级个人教学计划1

  一、指导思想

  以新课改精神为指导,以全面实施素质教育为核心,促学生全面发展,注重培养创新精神和实践能力。以“科研”为先导,使我们组的教研活动,再上一个新台阶。

  二、工作目标:

  1、进一步学习和贯彻“新课程标准”,深入教改实验,确立“以人为本”“以学生发展为本”的现代教育理念,规范教学常规管理,切实提高教学质量。

  2、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动,激发学生学习祖国语言文字的兴趣,全面提高学生的语文素养,努力建设开放而有活力的.语文课程。

  三、工作重点:

  1、强化教学常规管理,认真贯彻并落实教学"六认真"。

  2、组织学习"新标准",发挥备课组的群体教研作用,以备课组或年段开展教研活动,上好教研课。开展以"新课程、新标准、新教法"为课程的教学研究。准确把握小学语文课程的性质、地位、基本理念及目标任务,加强教师的培训工作。

  3、强化课堂教学,年级组统一教学进度,组织好各项质量检测和竞赛活动争取再上新台阶。

  四、主要工作安排:

  1、开学初,召开教研组会议,制定教学计划、教研计划,教学进度等,确定课题研究方案。

  2、期初,期中各组织一次教材疏通,平时组织同年级老师集体讨论备课。

  3、本年级老师要积极撰写论文,教学总结,各类短讯,进行参评和投稿,要求每人每学期向外投稿1篇。

  4、组员之间开展互相听课活动并及时评课,以求得每个成员的共同进步。

  5、组长认真组织平时的质量检测及期中、期末检测。带领组员仔细分析试卷,不断促进教学效益的提高。

  6、组织同组成员教师进行教育教学理论的学习,并做好摘抄。

  7、积极组织开展各类竞赛活动,初步设想本学期在本年段开展以下几项活动或竞赛:朗读比赛、写字比赛以及优秀作业展示等。

  8、组长及时做好总结,认真思考本时期的工作,以便在学期末保质保量地做好教研工作总结。

  9、积极鼓励二年级每位语文教师都上一节公开课。由组长带头上公开课,争取在互相学习的过程提高自身的水平。

二年级个人教学计划2

  一、指导思想

  本学期,我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神,以《学校工作计划》和《教研室工作计划》为指导,立足校本教研,以提高教学质量为中心,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,提高教研质量,提升教师教学水平,促进学生的综合素质提高。

  一、工作目标

  ( 一)、学好理论,更新观念,提高素质

  语文教学应按照语文和语文学科的特点,适应的社会需求,强化语文的人文性、实践性、实用性,提高学生的语文素养。为了适应这种新形势,不被淘汰,我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点:

  1、认真学习先进的教育教学理论 ,通读一、二本理论专著。 结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。

  2、 及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”。

  3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。

  (二)、狠抓常规,改革教学,提高效率

  1、对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。

  2 、重视学生良好学习习惯的养成。

  加强学生学习行为习惯的培养,努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。

  3 、加强教学质量监控。

  要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作,以促进学生素质全面发展。

  4 、加强学生课外阅读,注重学生积累。

  在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下,要去激发学生的读书兴趣,指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。

  (三)、加强课题研究,注重学生素养

  语文教学应当在教给语言知识的.同时,着重于引导应用,培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养。

  (四)、开展科研,突现重点

  1、 要加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课,互相交流、探索,做到听课必评,一课三议,将师徒结队工作落到实处,通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动,帮助青年教师尽快成长起来。

  2、加强教研论文撰写工作,写好有质量的实验经验论文,多写实践中有自己思考、实践的文章,加强对课堂教学行为的反思。提升水平,提高修养。

  3、创设浓郁的教研氛围,组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动,组织一年级教师对家长开课,围绕主题,开展“同课异构”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题,以教研组为单位开展活动,提升教科研活动的质量和品味,提高教师的课堂教学能力。

  本学期主要工作安排:

  【九月】

  1.检查学生假期作业,完成评比工作。

  2.制定教研组、学科工作计划。

  3.“同课异构”活动。

  4.研讨主题:

  【十月】

  1、青年教师参加校“浪花杯”决赛。

  2、研讨主题:深挖训练点,巧设课堂练习,提高字词教学效率。

  【十一月】

  1.研讨主题:语文主题性实践活动的开发与研究。

  2.年级组老师公开课及评课活动。

  【十二月】

  1.研讨主题:充分利用教材资源,提高写话教学质量。

  2.年级组老师公开课及评课活动。

  【一月】

  1.年级组老师公开课及评课活动。

  2.制定语文课复习计划。

  3.学科竞赛:二年级写字比赛。

  4.语文学科总结,教研组工作总结。

  5. 研讨主题:当前语文教师最需要提升的专业技能是什么?

二年级个人教学计划3

  一.本组成员:

  李淑梅 周喜兰 朱金球 徐金梅 黄松土 鲍宗武

  二、情况分析:

  本教研组由老、中、青年教师组成,有学科带头人,县名师,星级教师。 六位语文教师思想表现好,业务素质高,理论水平好,实践能力强,有开拓进取的精神和实践创新的能力。曾开展过小语“四结合”教学的研究,低段看图作文教学的研究,作文教学评价的研究等。

  本年级有六个班级,308名学生,学生素质良好,再加上六位教师兢兢业业,相信在新的学年里会取得更大的成绩。

  三、教研目的:

  在“以人为本”的教育思想和新课程教育理念指导下开展教育教研活动。

  1. 通过教研活动,更新教师教育理念,提高教师自身素质与教科研水平,以适应新课程对教师的要求。

  2.通过教研活动,转变教学观念,明白“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”引导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法进行“探究性的学习”。学会“从知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观”等方面对学生的语文素养进行全面的检查。

  3.通过教研活动,提高教师的课堂教学水平,让教师轻轻松松地教,让学生快快乐乐地学。

  4.通过教研活动,提高教师的教科研水平。

  四、具体措施:

  1、按时保质制定好教学活动计划和教研活动计划,定时定主持人负责组织好每一次教研活动,做到每会有主题,会会有记录,确保每会有一得。

  2、定时定内容定专题进行开课和互听课活动,通过评课学习先进的教育理念,研究灵活的教学方法,制定科学的'教学评价机制,及时解决教育教学中出现的问题,提高课堂教学实效。

  3.积极参加每年四月份县局制订的教育教学比武月活动,认真学习,以高素质服务于学生,服务于家长,服务于社会。

  4.开展课题的研究,对现有的课题要认真撰写揭题报告。

  五、活动安排:

  1.第一周制定出语文教学计划和教研活动计划。

  2.第二至十二周组织本年级组教师认真学习,学习《课程改革学习主题构建》、《新课师资培训精要》和《语文(小学卷)教学实施指南》,深刻领会其精神,并在平时的教学中得以应用,进行总结。

  3.第十六周进行期中查漏补缺,商讨新的教学方法。

  4.第十八周制订复习计划。 继续学习新课程的教学理论与教学方法,迎接市八月份的教师理论与业务考试。

二年级个人教学计划4

  一、指导思想:

  以学生语文素质的全面发展为根本,二年级语文组将在本学期 扎实落实学科素质教育,践行新课程新理念。深化课堂改革,夯实基础;发展特色教学,提升能力。在此过程中教师素质将得以锤炼和提高。

  二、具体做法:

  ( 一 )、 深入课堂研究。

  结合“同研一节课”活动,我们二年级组将深入课堂教学研究,坚持集体备课,手拉手,集大家的智慧和力量,深入钻研教材,研究学情,做到灵活用教材。做到“一备三上三研”,切实提高课堂效率,做到减负增效。

  按照教师集体备课、逐一上课、听课、评课,再上课、听课、评课的程序,促进骨干教师成风格,青年教师快成长。鼓励教师除公开课外,经常互相听课学习,共同提高。

  ( 二 )、 拓深常规教学。

  1 、识字。除课堂识字教学外,充分发挥学生自主学习的能力,开展“我是小老师”活动,以小组为单位检查、巩固,提高识字效率。另外,鼓励学生生活识字。本学期 5月举行一次百词竞赛,列入班级考评。

  2 、写话。从句子练习入手,开展“词语调味盒”“句子化妆师” “句子一串串”等活动,提高学生谴词造句的能力。上好写话指导课,充分挖掘低年级看图作文的研究,形成教学模式。充分发掘学生生活中的写作素材,按照由领到放的原则,指导写作,让每次习作都有实效性。本学期要坚持每周一次写话练习,学期中上一次写话研究课,举行一次级部优秀句话展览,列入班级考评。

  ( 三 )、 深化特色教学。

  1、写字。

  A、在“习字一刻钟”的熏陶下,保持良好的铅笔字书写习惯。

  B、在老师的帮助下练习描红、临摹、书写铅笔字。

  C、初步掌握汉字的笔画书写、组合、字形变化等规律。

  养成提笔练字的习惯,平日的一类字新授课也是写字指导课,除让学生正确笔顺,灵活识字外,还要让学生掌握书写规律,写俊字。

  保证每天的习字一刻钟的练字时间,加大习字教研力度,要求我们组每位教师科学指导、规范要求。每月举行一次写字比赛,考核质量。列入班级考评。

  2、疯狂古诗文。利用早、晚读的时间继续背古诗和《弟子规 /三字经》。

  A、学会诵读 40首古诗和《弟子规 /三字经》,培养学生的语言表达能力,朗读的技巧,以及背诵的技巧和方法。

  B、受到古诗文的`熏陶和感染,体会中华民族传统文化的意蕴。

  C、激发学生学古诗,吟古诗的兴趣,鼓励学生运用多种方式展示自己的收获,发挥学生的多元智能。对于班级中的背古诗小能手及时发给“诵读小诗人”喜报给予鼓励。

  3 、读书。保证读书时间,“让读书成为习惯”。班级图书角、课外读本等为主要阅读来源,同时与家长联系鼓励家长支持孩子买书、读书。 3月举行一次朗读比赛。其他每月进行阅读考级,保证阅读速度和质量。并评出铜奖,银奖、金奖和钻石奖。

  附阅读书目:《童话故事》、《成语故事》、《中华上下五千年》《三国演义》,从“历险记”中任选一本。

  (四)勤思常写,反思提高。

  作为一线教师,优秀的案例和教学日记来自于平时的教学实践。这学期我们组老师都来做有心人,做“最好的老师”,拿起笔记录自己的思考。做好实验小学的宣传者,争取发表。

  总之,本学期我们组的语文教学工作紧紧围绕“扎实”全面开展,注重实效性,让学生的语文素养全面提升,让教师的业务水平有更大地提高。相信我们二年级将向学生、学校、家长交上一份满意,收获一份幸福。

二年级个人教学计划5

  一、指导思想:

  二年级语文教学以《语文课程标准》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

  二、学情分析:

  从这几天的教学情况观察得出:

  1、学生的识字较扎实有效。学生升入二年级后,识字能力有了很大的提高。

  2、老师对学生的严格要求。与学生相处这几天发现平时的作业中,很重视学生的改错,学生已养成改错的号习惯。上课学生思维比较活跃,发言较热烈。

  3、学生有一定的表达能力。这与以往的语文活动是有紧密联系的。学生的表达能力有了很大的提高。主要是从学生写句子和写话上可以看出,学生写出来的句子不再枯燥单一,而是各具特色,内容不一。

  反映出的不足是:

  1、学生没有良好的书写习惯。主要原因是学生没有认真观察的习惯,拎起笔来写完算了,根本没有思考分析。

  2、学生没有良好的学习习惯。发现班上大多数学生学习的欲望比较强,性格比较稳定,但是他们的学习习惯不太好,表现在上课时不认真听讲,趁老师不注意就说小话,做小动作

  因一年级升二年级语文成绩全部在80分以上,因此确定各层次辅导学生:

  达到特优的学生:

  轻松达到80分的学生:

  三、工作目标:

  1、教学成绩目标:

  (1)双优双及率以及综合指数达到上级所下达的标高。

  (2)力争语文成绩达到县均线。

  (3)全体学生具有识字、读课文、说话写话的方法。具备一定的语文知识与语文素养。学生综合素质成绩达到82分以上。

  2、习惯、态度目标:

  使学生养成良好的小组合作学习的习惯,养成上课专心倾听、思考;不懂就问;独立思考;独立作业。养成良好的读书习惯;写字习惯;努力把字写工整、写美观。会利用生活识字。

  四、具体教学措施

  如何提高学生成绩

  1、加强学习,认真学习领袖儿童教育若干要求,认真落实教学常规。做到上课前认真备课,做好课前准备。每一节课都做到心中有数。优化好课堂结构,把握好课堂节奏,调节好课堂气氛。认真落实领袖儿童课堂的三模九步。做到每一节课有重点,有有利学生发展的好的教学方法。如好的读书、写字的'方法。好的阅读方法、教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生,培养好小老师。尽量注重教材的整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

  2、严格要求学生,促进学生养成良好的课堂学习习惯。认真读书的习惯。读书时做到眼不离书,读准字音,看准字形,这样避免学生唱歌式的读书,同时加深了字形的记忆,真正是专心致志地读。

  认真倾听的习惯。由于低年级学生争强好胜,课堂上喜欢抢着说话,不愿意听别人的发言。耐心地教育学生不要骄傲,听听别人说得怎么样,是不是和自己的答案是一样的,和自己的有什么不一样,自己还有什么要进行补充的。

  2、端正学生的学习态度。对一部分态度不踏实的学生要想办法激励他们主动自觉地学,认识到学习是自己的事,自己才是学习的主人。挖掘学生的学习潜能,用激励的机制推动学生奋发向上,不断地攀登。学生每周的古诗背诵,日记,听写等任务完成情况在班级文化墙上张榜公布,评比验收,做到一周一清。加强与家长之间的沟通,齐抓共管,共同管理学生,为学生的发展齐心合作。

  3、过好基础关。注重学生基础知识的落实。培养学生的能力,提高语文素养,这些都必须在抓牢双基的基础上,特别是低年级学生。绝对要保证学生该写的要写的,该认的要认到,该背的要背到。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,一篇课文一过关,一个单元一落实,一个单元一过关。目标的实现需要大量的时间和精力,需要老师想办法。

  4、多种题型的训练。对教材中必学必会的内容做到人人会,对各种题型进行训练。对教材中的基础知识,做到特别重视。不仅会读会写,而且做到举一反三,反复训练,渐渐达到熟练。看拼音写汉字一题,平时教学中做到一课一听写,一课一过关。一单元学完后,做到一单元一过关。

  如何培养学生素质

  1、教学中每一节课都重视朗读训练,人人会正确朗读课文,大部分学生会感情朗读课文;再让学生人人弄清一篇课文有几个自然段,每个自然段有几句话,人人会读出每句话的意思,会体会文本的思想感情;充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读,达到多读多练熟练掌握乃至提高学生的朗读能力。

  2、教学中坚持每节课对学生的问题能力的培养。充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设一定的问题情境, 激发学生的提问的兴趣。课中让学生独立思考,自觉质疑问难,努力做到使学生人人有问题可提,人人会提问题,提的问题有一定的价值。教师适时引导学生提问,从而提高学生的问题能力。

  3、教学中坚持每节课对学生的表达能力的培养。每节课给学生表达的机会,结合口语交际教学,激发学生的表达兴趣。具体来说,每一节课创设一定的情境,通过多种方式引起话题、激发学生的表达兴趣,让学生大胆发言,大大方方与同学交流质疑、理解和体会,逐步培养学生敢说,让学生把想要表达的意思表达清楚。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩表达语言,让学生积累应用,从而提高学生的表达能力。

  4、加强学生课外阅读训练。要求每一位学生有一至二本课外书,每天都要读课外书。本学期背诵古诗词15首。利用早读时间集体教读背诵,人人检查过关。

  五、教学进度安排:

  x月x日x月x日 第一、二单元

  x月x日x月x日 第三、四单元

  x月x日x月x日 第五、六单元

  x月x日x月x日 第七、八单元

  x月x日以后 总复习

二年级个人教学计划6

  一、指导思想

  本学期,我们二年级语文教研组,将继续在新课程标准的指导下,在学校教导处计划的引领下,深化语文教学改革,巩固新的教育教学观念,大力提高课堂教学效率,追求课堂教学效果;以大面积提高语文教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。

  二、教研工作重点

  1.认真落实并自觉执行学校有关规章制度,通过教研组的理论学习、备课、听课与评课、作业批改等活动,把教研组的各项工作落到实处,切实提高教学质量。

  2.充分了解一、二年级学生的心理及生理特点,制订出适合他们的教学研究计划,力争使学生在掌握知识的同时,加强他们对语文整体的感悟。

  3.严格按照学校教学工作中的要求,加大备精品课的力度,深入分析教材,从教材本身着手,拓展语文的外延,切实提高学生听、说、读、写的能力。

  4.坚持教研活动,深入研究课堂教学模式,通过听棵、评课提高组内教师的教学能力。本学年,以组内教师轮流课作为教研组活动的一个切入口,群策群力,力求一堂课能解决学生的一些困惑,让他们得到一点收获。

  5.期末阶段,教研组加强合作,共同寻找本学期教学中的薄弱点,共同制订复习计划,研究复习课的内容,注重精讲多练。

  三、实施策略

  1.加强理论学习,进一步转变教师的.教育观念,采用自学和交流研讨相结合的形式,提高组内教师的理论和业务水平。

  2.切实利用好校本教研时间,开展“备好精品课、课例研讨、专题讨论”等系列活动,活动时努力做到有主题,有步骤,有重点,人人准备,人人参与,人人提高。

  3.重视课堂教学研究,向四十分钟要质量,注重培养学生的自主识字能力和良好的学习习惯。加强对学生进行课外阅读的指导,培养他们的阅读兴趣。

  4.充分利用教研资源,组织组员积极参加校内外的教学研讨活动,向有经验的教师及教研组学习,促进本组教师能力的提高。

  5.严格执行学校的教学常规。

  6.配合学校开展好学科活动。

二年级个人教学计划7

  一、基于数据的教学反思与改进

  根据学校的基于数据教育质量健康体检中,反应出来我校学生的学习兴趣不高,学习压力指数低,再针对上学期二年级语文期末成绩,与全区的平均分作对比,二年级语文平均分高于全区平均分1.76分,年级最高分二五班比区平均分高了将近3分,年级做低分也高于区平均分1分,年级班与班之间相差1分,说明二年级班与班之间成绩比较稳定。

  二、为了激发二年级学生学习兴趣和提高教学质量,上学期我们二年级语文组已经做了如下的工作:

  1、利用多媒体,激发学生学习兴趣

  低年级学生注意力不集中,爱做小动作,课堂中我们把课文内容制成课件,通过直观的图片吸引学生的注意力,学生对银幕上的一些知识体系特别感兴趣,在兴趣的带动下积极投入到学习中去,课堂活跃,学生在轻松、快乐的环境中学习。

  2、创设情境,激发学生兴趣

  在上课伊始,用生动有趣、引人入胜的情境迅速把学生分散的思想集中到课堂上来,激起学生的学习热情和求知欲望,从而顺利地完成教学任务。

  3、识字方式多样,激发识字写字兴趣

  举办多种活动,激发识字写字兴趣。教学中灵活运用多种学生感兴趣的识字方式,如“小小书法家评比”、“定期作业展览”、“猜字谜”等。这些以游戏活动巩固识字写字的`做法,使学生感到学一个汉字就等于看一幅图画、猜一个谜语、玩一个游戏一样轻松愉快,丝毫不感到有学习的负担和压力。

  成效:大部分学生课堂中能认真听讲,学习兴趣高。

  三、本学期,为了提升数据,教师自己所做及预期效果

  本学期我们二年级所做的:

  1、利用好中午的时间练字,规范学生书写;

  2、每周布置看图写话,学会正确使用标点符号,初步做到语句通顺;

  3、夯实语文基础:字词听写、要求背诵的课文尽量做到人人过关;

  4、继续培养学生的阅读习惯,进一步扩大学生的课外识字量。

  预期效果:

  基础的字词及要求背诵的课文争取人人过关,能够把字书写的干净、规范、整洁;能够做到坚持阅读,喜欢阅读;争取二年级期末的成绩再次高于年级平均分,班与班之间差距更小。

二年级个人教学计划8

  学情分析:

  小学二年级的学生,对什么事物都很感兴趣,但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中,还是要注重教学常规,注重学生学习习惯的培养,并潜移默化的影响学生,通过各种教学方法提高学生的学习兴趣。

  教材分析

  二年级音乐采用的是湖北科学技术出版社的教材,全书有八个单元组成,每个单元设置了“唱一唱”“听一听”“玩一玩”等环节,将音乐教学中的听、唱、游戏有趣的结合在一起。通过音乐游戏的开展,培养学生对音乐的兴趣,增强学生的音乐感受。

  教学目标:

  一、情感态度与价值观:

  1、通过歌曲演唱、音乐聆听及其他音乐实践,培养学生对生活的积极乐观态度,养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

  2、通过音乐教学,使学生真正的走进音乐,了解音乐,并在音乐实践中学会鉴赏音乐,进而喜爱音乐。

  二、过程与方法:

  1、完整而充分地聆听音乐作品,获得愉悦的感受与体验,并在体验中充分展开想像,获得自己独特的音乐理解及感受。

  2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造,发展学生创造性思维。

  3、利用集体表演、小组合作等形式,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

  三、知识与技能

  1、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

  2、感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的.情绪或体态反应。

  3、学习常见的打击乐器。够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

  4、认识简单的节奏符号。能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

  5、认识唱名并能试唱简单的乐句。

  教学措施:

  一、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

  二、因材施教,对不同的学生采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

  三、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

  四、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

  教学进度:

  第一单元过中秋 2课时

  第二单元唱唱跳跳 2课时

  第三单元 奇妙的天空 2课时

  第四单元动物世界 3课时

  第五单元唱游 2课时

  第六单元要做好孩子 2课时

  第七单元我们都是小乐手 3课时

  第八单元常常、算算 3课时

  音乐测试 2课时

  机动课时 3课时

  合计 24课时

  二年级音乐第二学期教学计划

二年级个人教学计划9

  学生基本情况分析:

  本届二年级的学生都是从一年级就开始接触英语了,(由转学生组成的三五班从二年级开始学习英语)并且当时学得都是PEP三年级的教材。由于年龄特征与个性特征差异,加之教材本身的一定难度,一些孩子在基础性操作技能上还有欠缺。比如他们在规范书写这一方面还有待加强,此外音标和字母的拼读这一表音技能上稍微的弱一些。所以在新的一学期中,我会继续加强单词拼背的要求,加强单词及句型的书写训练,适当的引入发音的规律性总结。

  新学期的指导思想与具体措施:

  1.整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础。

  2.要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。

  3.突出学生主体,尊重个体差异。

  4.采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的.教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。

  鉴于以上的教学理念与指导思想,我总结了一下本学期自己教育教学的具体措施:

  1.抓基础、抓重点:根据教材编排特点及系统安排,以A为主,B为辅助。从Unit的角度,整体设计、灵活处理教材的顺序及内容的整合。

  2.结合教学内容及课型特点,各有侧重地培养学生的语言能力;注重语言知识的内化与积累;拓展部分根据学生的水平,适度进行。

  3.将教学融入生活。课堂上我积极设置与呈现孩子们日常生活中熟悉的种种场景,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,以便学生通过发现、思考、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,独立地完成学习任务。

  4.语法学习:

  (1)在语境中应用,提供机会让学生巩固、练习

  (2)结合语言材料适时的进行,注重阶段性归纳。

  5.要求学生每天坚持听磁带,能熟读课文中的对话并理解期含义,积极参与同学间的互动交流,在日常生活中积极尝试用英语表达自己的情感。

  6.每天记5个生词,2个常用句子或习语,并会用常用句型进行造句。实施方面:我会利用“互测或抽查”等形式进行及时检查,保证效果并坚持下去。

  7.认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

  8.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和积极竞争的意识。

  9.关注学生的情感态度,加强对学生学习策略的指导。

  10.积极尝试多媒体进行日常教学,力求探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,提高教学效果。

  以上是本学期的教学计划,我会积极加强理论学习,更新教学理念。汲取和借鉴专家和同事们的宝贵意见和建议,赋予课堂情趣与活力,从根本上提高课堂效能、促进学生发展。

二年级个人教学计划10

  一、学生情况分

  本班一共有学生45人,经过一年级的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重,后进生面大,个别学习基础不扎实,学习接受能力很差,难以跟上。另外,在学习品质等方面还存在较大的缺陷,小部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

  二、教材分析

  本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。

  三、 本学期教学工作的主要目标

  教学内容方面:

  1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6、能阅读浅显的.课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的.词语。了解日记的格式,学习写日记。

  学习习惯方面

  培养好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

  四、 教材的重点和难点分析

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  五、教学措施

  1、识字、写字教学

  识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

  随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面。另外,也可以采取一些归类复习的方法,在适当的时候让学生做一些归类整理.要继续加强写字的指导。在指导写字的时候,一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避免学生的疲劳,每次写的字不要太多,适当分散写。在写字教学中,要注意把握,不是字写得越多越好,而是要讲求写字的质量。

  2 、要重视朗读的指导和训练。

  朗读有助于真切地感受课文,有助于因声明义,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读。读的形式要多样,读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法,培养语感,加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导,遇到长句子或学生不容易读好的句子,教师要发挥示范作用。

  3、口语交际教学

  (1)明确教学要求,培养口语交际能力。

  教师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练要求,根据相应的口语交际内容,有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题交流、讨论。同时培养良好的语言习惯。

  (2口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

  (3)全员参与。

  要尽可能地使每个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向的互动中活跃思维,逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来,要求口述的,一定要人人练说,或同桌互说,或指名说、或小组交流、或全班交流,扩大口语交际的“面”与“量”。适合交际的,更要体现双向互动的特点,鼓励学生积极参加口语交流实践,提高训练效果。

  (4)引导学生自主进行评价。

  对口语交际进行评价,能有效地提高口语交际的质量。引导学生开展简单的评价活动,并逐步提高要求,引导学生进行自主评价。学生参与评价,会促进他们更认真倾听别人发言,并判断正误、优劣,或肯定赞扬,欣赏别人优点,或质疑争论,对别人提出建议。课堂上这种积极交流、双向互动的局面,能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高,也有利于进一步端正学生听说态度,养成良好的语言习惯。

  (5)在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语实践。

  课堂上,教师要全身心地投入,关注学生的学习态度,注意观察和倾听,既要善于发现学生口语交际的不足,及时予以点拨纠正,规范学生的口头语言,又要善于发现学生充满童趣、富有创意的语言,丰富的想象力,点燃学生智慧的火花,创造生机勃勃的课堂氛围,形成有效的师生互动、生生互动的局面。

  (6)在各种语文实践活动中培养口语交际能力。

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