九年级政治教案

时间:2021-03-03 15:02:01 政治教案 我要投稿

九年级政治教案模板锦集八篇

  作为一名老师,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的九年级政治教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

九年级政治教案模板锦集八篇

九年级政治教案 篇1

  【教学目标】

  1、知识与技能:

  当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求;创新精神和团队精神的重要性;终身学习的必要性、意义及要求;培养学生接受社会新事物的能力,与团队合作的能力等;具备终身学习的能力。

  2、情感态度价值观:

  通过让学生讨论、交流,树立终身学习的观念,肩负民族振兴的使命。

  3、过程与方法:

  运用自主合作探究的教学方法、案例分析法和讨论法,通过创设问题情境,引发学生思考、讨论,以问促思,加深理解,使学生通过讨论、交流、体验,树立终身学习的观念,肩负民族振兴的使命。

  【重点难点】

  重点:终身学习的必要性及要求。

  难点:体验终身学习的重要性,珍惜学习机会,自觉接受教育。

  【教学过程】

  一、创设情境,引入主题

  播放世界科技发展方面的专题片,创设情境,激发兴趣。在专题片背景音乐的尾声中老师开场白:

  当今时代,科技日新月异,知识瞬息万变,这些对我们青少年的素质提出了更高更新的要求。

  二、自主阅读,合作探讨学生带着导学单中的问题看书,熟悉文本,勾画重要知识点,关键词语作好明显记号,对疑难问题,小组合作讨论完成,小组长作好记录。

  三、小组展示,交流提高

  多采用激励机制,竞争机制,鼓励学生大胆表达自己见解。老师适时评价、积极引领、及时总结。

  四、质疑问难,师生互动

  让学生提出疑难问题、不知道的问题和想知道的问题。根据实际问题或请学生回答,或教师回答。对回答不全面的问题,作好记载,课后查找资料后再与学生交流。

  五、问题思考,深入探究

  1、“让学生举例说明拥有创新精神和团队精神的重要性。

  2、探讨现在的在校学习属不属于终身学习?为什么?

  3、小明认为现在不学习无所谓,到参加工作后,需要什么知识再学习。你同意这种看法吗?为什么?”

  六、习题训练,提升能力

  让学生自主完成训练题,提升能力。

  七、相互评价,规范指导

  让学生相互批阅,并针对学生训练单中存在的共性问题进行集中规范指导。

  八、全面总结,巩固效果

  学生小结、反思,并谈谈自己的收获与感悟。

  【拓展设计】办一份宣传终身学习的手抄报。

  【板书设计】10.4拥抱美好未来

  具有创新精神(创新的重要性)

  21世纪对我们

  素质的新要求具有团队精神(培养团队精神的必要性)

  具备终身学习的能力(终身学习的必要性、意义及要求)

九年级政治教案 篇2

  教材分析

  课标要求:

  知道党在社会主义初级阶段的基本路线。

  改革的必要性

  知识体系:改革是社会发展的直接动力

  做改革的拥护者、参与者和推动者

  地位:

  本课时的内容是党在社会主义初级阶段基本路线的一个核心内容,前承“一个中心”,后接“开放是现代化建设的必要条件”,是学生理解基本路线的一个重要组成部分。

  核心内容的功能和价值:

  改革开放给中国带来的巨大变化学生有真切的感受,通过理解改革的必要性,让学生明白改革对当代中国前进的巨大推动作用,从而体现实行改革是党的英明决断,拥护改革,拥护中国共产党。

  学情分析

  学生基本上能理解基本路线的内容,但仅仅是停留于理论上理性的认识,缺少感性的感悟,对基本路线的认识缺少深度的理解。学生的知识储备也能满足本节课的需求,在分析能力上较好,能借助于教师的指导,通过合作来完成预设的任务。本节课设计上以材料为载体,通过学生研读材料找出预设问题的答案,在理性认知的基础上增强感性认识,感受改革前后截然不同的变化,真切感受当代中国要发展必须要进行改革,从而明白改革的必要性,达到教学目的。

  学生在分析问题上可能考虑的高度还不够,理论知识的深度也不足,容易形成“只可意会,不可言传”的情况,故而还需要学生之间的合作来解决这个问题。

  教学目标

  情感、态度、价值观:

  1、培养拥护改革、拥护中国共产党的感情。

  2、热爱改革开放的事业,做改革的拥护者和推动者。

  知识:

  1、知道中国改革开放的必要性

  2、理解改革的深度和广度

  3、知道改革的实质是社会主义制度的自我完善和发展

  能力:

  培养变革自己的学习方式和方法提升自身素质的能力。

  教学重点和难点

  教学重点:

  改革的必要性

  教学难点:

  改革的必要性

九年级政治教案 篇3

  一、教学目标 要求: 识记:良好心理品质的基本要求 理解:举例说明良好心理的重要意义

  二、教学重点、难点:教学重点:在社会生活中锤炼良好的心理品质 教学难点 :什么是心理?

  三、教学方法:讲解法 阅读提问法

  四、教具:投影仪 投影胶片

  五、教时:3课时

  第一课时:

  导入 :同学们都来自各间小学,面对新的学校、新的老师、新的同学,看法也许是各不相同的。

  提问:你的感觉是如何的?请你讲一讲!(提问2人)

  两位同学都讲出了他们的感受,说明来到了一个新的环境,每个人都会产生种种的心理问题。什么是心理呢?心理活动又是如何产生的呢?学习心理知识对我们中学生重要吗?这些问题就是我们学习的主要内容。

  一、心理——人的内心世界 (板书)

  讲:我们生活在世界上,在学习、工作、生活中,总会遇到各种各样的问题。当我们要着手解决这些问题时,头脑会出现许多想法,会有所触动,有所感受,有所思考。这时,我们的内心活动就会十分活跃、十分微妙、十分复杂。

  例:老师提问

  (1) 紧张(胆量小)

  (2) 高兴(胆量大) (板书) 心理

  提问:什么是心理?

  要求学生阅读课文p2第2段

  心理,就是人的内心世界,人的言论、行动都与一定的心理有联系。 (投影)

  例:面对老师的提问,有的同学由于过于紧张,导致说话结巴,手脚发抖。

  讲: (1)每个人都面临着两个世界。

  (2) 对人的内心研究是十分重要的。

  例:中国男子足球队之所以多次冲击世界杯未果,除了技术、战术的因素外,运动员、教练员的心理素质差是更重要的原因。

  提问:心理又是如何产生的?

  要求学生阅读课文p2第3段

  心理世界的活动来自于外部世界,丰富多采的内心世界反映着色彩斑斓的外部世界。 (投影)

  讲:人的心理不是天生的,它和外部世界有着紧密的联系。外部世界是心理的源泉,心理是外部世界的反映。

  例: 性格与交往

  人逢喜事 精神爽 (板书

  (外部世界) (心理)

  提问:一个人怎样才能使自己的心理活动更丰富?

  要求学生阅读课文p2辅助文。

  要求学生思考:人的心理活动为什么各不相同? (下一节提问)

  讲:人的心理活动如同人的身体一样,每个人之间差异很大,但是许多成功者,往往都具有一些相同的心理特征。

  例: 邓亚萍 张广厚—— 自信、乐观、顽强

  提问:成功者都具有那些相同的心理特征?

  成功者相同的心理特点 (略) (投影)

  小结:一个人的成功,往往与其良好的心理品质密切相关。同学们要想在学术上和将来的事业上取得成功,必须要注意培养良好的心理品质。

  1) 归纳本节教学内容:投影显示《学习指导》 p4 知识结构 (一)

  布置作业 : 《学习指导》 (随堂训练) p4 一、 1 2 p5 二、 1 3 4

九年级政治教案 篇4

  一、学习目标:

  1、知识目标:

  (1)了解社会正义的重要性;

  (2)明确正义非正义行为的含义;正义制度的含义;正义制度正义性的体现;

  (3)明确对待正义非正义行为的正确态度。

  (4)掌握做一个有正义感的人的要求、措施。

  2、能力目标:

  (1)通过正义非正义行为的含义的认识掌握区分正义非正义行为的标准;

  (2)正确对待正义、非正义行为;

  3、情感、态度、价值观目标:

  (1)以坚持正义为荣,以实行非正义行为为耻;

  (2)树立规则意识,尊重规则,尊重权利,尊重法律,追求公平、正义,具有强烈的社会正义感;

  二、教学重点、难点:

  重点:①正义非正义行为的含义标准;②正义制度的含义、正义性的体现;③如何做个有正义感的人?

  难点:①正义制度正义性的体现以及正义制度对社会公平的作用;②认识做个有正义感的人的要求措施之间的关系地位;

  三、教学过程:

  (一)分清生活中的正义和非正义行为

  认识什么是正义、非正义行为的问题,把握区分衡量的标准。

  正义的要求、正义的规则如何体现和确定呢?人们按照什么来做才是正义的呢?所以就要引导学生讨论有关正义制度的知识。在此要讲清以下几个知识点:

  (1)什么是正义制度?有哪些具体的正义制度?

  (2)那么怎样的制度才是正义的呢?

  (3)理解正义制度对社会成员的要求及与公平的关系。既然是为所有社会成员的利益制定

  (二)做一个有正义感的人

  1、从书上吕毅的选择开始分析问题:

  ①吕毅为什么还要投何雯的票?

  ②他在投票的时候考虑的是什么?

  ③从这个事例中你看可以明确,我们在遇到事的时候应该怎样做?

  从这些问题中,来了解做个有正义感的人的前提是什么?那就是要树立规则意识,尊重和遵守制度、规则和程序,是一个现代人应有的品格。

  2、那么,怎样才是遵守了正义制度呢?那就是要按照正义标准对人对事、做人做事,违反正义标准的事解决不做,是一个有正义感的人的集中体现。、

  3、做个有正义感的人的最起码的要求是什么呢?阅读之后有学生回答、交流。

  4、那么要使自己做的更好,更有正义感呢?那就是要不仅对自己要求好,还有就是在对别人的非正义行为要勇于揭露,敢于和善于跟这些行为做斗争。

  在这里要注意这四点要求之间的内在关系。让同学们认识到做个有正义感的人是对没个人的要求,也是可以做到的,有标准可循的。以坚持正义为荣,以实施非正义为耻!

  四、走进生活

  学生交流展示

  五、深化小结

  学生谈收获

九年级政治教案 篇5

  导入:

  播放歌曲《真心英雄》,同时,多媒体出现教材上的导语部分的一段话。

  引入本课课题:直面风风雨雨

  一、人生难免有挫折

  1、请同学们列举与下列情景类似的,自己日常生活中的一些相关情景,体会自己的情绪反应。

  如:课堂上,与同学讨论问题,老师误会自己;考试成绩不理想。进而了解什么是挫折。(教师在学生说的基础上总结,用大屏幕展示)

  当人们在实现某种目标的过程中,因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰,致使目标无法实现,需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应,这时我们就会说自己遭受了挫折。

  2、我们在学习和生活中,常常会受到困难、挫折的干扰。请同学们阅读教材上“麒麟等同学遭遇的挫折”完成后边的思考题。

  教师:回忆自己曾遭遇过什么挫折,当时的情绪反应。(分小组统计,教师再将出现频率较高的挫折类型用大屏幕展示)

  过渡:我们青少年生活经验不丰富,知识不够渊博,难免会遇到挫折。是不是只有我们青少年才会遇到挫折,成年人就不会遇到挫折呢?

  3、生活中,人人都可能遇到挫折,经历坎坷。

  教师:请学生阅读教材上的漫画并用自己的语言描述漫画所反映的内容。

  (请几个学生说说自己及家人曾经遭遇过的一次挫折)。

  过渡:我们普通人难免会遇到挫折,伟人、名人也不例外。让我们一起去了解一些杰出人物的坎坷经历。

  4,即使是伟人,也会遭遇挫折,身处逆境。

  学生活动:点击名人(课前布置学生收集整理曾经遭遇挫折逆境的名人事迹,课堂上分小组展示;教师也准备一些相关资料,用多媒体播放。)

  指导学生阅读教材中居里夫人的事例并完成相关思考题。

  小结归纳:通过以上内容的学习你明白了什么?有人说,挫折和逆境是人生中不可避免的,你同意这一说法吗?请说说你的看法。

  过渡: 面对亲朋好友,我们常常致以“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”之类的美好祝愿。但是,在生活旅途中,我们总会遭遇挫折。那么,导致挫折的原因有哪些?挫折对我们到底是好事还是坏事呢?我们继续来学习。

  二、面对挫折,我们要有清醒的认识和正确的态度

  1、 导致挫折的原因

  多媒体补充导致挫折的原因:

  自然因素包括个人能力无法预料或避免的自然灾害,意外事件,生老病死等。如踢球时下起了大雨;地震造成经济财产损失;亲人生病等。

  社会因素包括个人在社会生活实践中,遭受来自政治、经济、法律、道德、风俗、习惯、宗教、人际关系等方面的挫折。例如因正义得不到伸张而长期蒙受冤屈;由于受到他人的排挤而使个人才能无法发挥等。

  生理因素是指个体与生俱来的身材、容貌、健康状况、生理缺陷等先天素质所带来的限制。如眼睛近视者相当飞行员,身材不高者想成为专业篮球运动员。

  心理因素主要是指由于个人知识和能力的不足,或者对自己的估计不恰当,期望值过高;或者是意志薄弱、情绪低沉等,造成愿望、目标无法实现而导致的挫折。如有的人个性方面的问题,不喜欢与人交往,或不会协调与他人之间的关系,因而造成人际关系障碍;有些挫折是由于个人某些不合理的要求造成的,如好吃懒做的想了欲望得不到满足。

  请同学们阅读教材小明小华和小强的事例,体会导致挫折原因的多样性,并将具体原因填在表格里。

  过渡:人生难免有挫折,挫折对人的影响一样吗?

  2、 挫折是一把“双刃剑”

  指导学生阅读教材“媛媛和贝多芬的.经历”,想一想,媛媛同学的经历和贝多芬的经历有哪些相同和不同?

  那么,在你看来挫折到底是好事还是坏事?让我们进行课堂辩论。

  辩论主题:错这是好事还是坏事

  正方:挫折是好事

  反方:挫折是坏事

  教师归纳:挫折本身对任何人来说都是坏事,它给人带来身体和心理上的打击、压力,造成精神上的烦恼和痛苦,给生活道路造成曲折,甚至是一些人失去生活的信心。但是挫折也可以使人受到考验,得到锻炼。对于有能力承受挫折的人来说,它能磨炼意志,激发斗志,使人变得聪明。从这个意义上来说,挫折又是一件好事。可见,挫折是把双刃剑,他是坏事,但在一定的条件下可以变成好事。如果你因遭遇挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔,甚至自暴自弃,挫折便成了你成长和发展的障碍,相反如果你能够勇敢地面对挫折,在认真分析导致挫折的原因的基础上找到了合适的解决办法,你便能走出困境,争取成功,挫折也就成了你人生经历中的宝贵财富。所以我们说挫折并不可怕,可怕的是不能正确的对待挫折。

  请同学们相互交流自己印象中最深的一次受挫经历,当时你是怎样面对的,结果如何?

  课堂小结:通过今天的学习,我们懂得了人生的道路崎岖难行。在这崎岖的道路上,总有风风雨雨。只要我们怀着希望,坚信风雨后总会有彩虹。让我们做一个坚强的人,勇于追求,直面挫折!勇于追求,战胜挫折!勇于追求,挑战挫折!

  板书设计

九年级政治教案 篇6

  教学目标:

  情感、态度、价值观:

  有直面挫折的心理准备,以积极的精神状态面对挫折。

  能力:

  培养学生正确面对挫折、分析挫折的能力

  知识:

  知道人生难免有挫折,挫折是不可避免的道理;了解导致挫折的原因是多方面的;知道面对挫折,不同的态度会产生不同的结果,以辩证的观点 认识挫折的积极意义和消极作用。

  教学重点:人生难免有挫折;挫折是一把双刃剑

  教学难点:挫折是一把“双刃剑”。

  教学过程:

  导入:

  一首好的歌曲往往能打动许多人的 心,使大家产生心灵的共鸣。让我们随着音乐的节拍一起去重温那首令许多人振奋的歌曲。播放歌曲 《真心英雄》

  在我心中曾经有一个梦

  要用歌声让你忘了所有的痛

  灿烂星空谁是真的英雄

  平凡的人们给我最多感动

  再没有恨也没有了痛

  但 愿人间处处都有爱的影踪

  用我们的歌换你真心笑容

  祝福你的人生从此与众不同

  把握生命里的每一分钟

  全力以赴我们心中的梦

  不经历风雨怎么见彩虹

  没有人能随随便便成功

  把握生命里每一次感动

  和心爱的朋友热情相拥

  让真心的话和开心的泪

  在你我的心底流动

  教师:歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句?

  学生答后提示:把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。

  教师:歌词中的“风雨”指的是什么?“彩虹”指的是什么?

  学生答后提示:风雨指的是挫折,彩虹指的是成功。

  师问:这首歌告诉了我们一个什么样的道理?

  学生答略

  师归纳:如果把成功比作雨后彩虹,那么挫折就是彩虹之前的风雨,人们只有经得起挫折的考验才能获得成功。那么,什么是挫折?我们为什么会遭遇挫折?我们应该怎样面对挫折?又该如何去战胜挫折?这就是第一课“不经历风雨 怎么见彩虹”将要学习和讨论的内容。

  引入本课课题:不经历风雨 怎么见彩虹

  一.人生难免有挫折

  师:请同学们闭上眼睛,用心去感受下列情培,体会你在情培中的情绪反应。

  早晨你在闹铃声中醒来,关闭铃声时你不经意地发现还有10分钟就到上课时间了,原来是昨天上闹钟时弄错了时间,你感到 ,顾不上吃早饭的你骑上自行车就往学校赶,可谁知在距离学校100米的地方,自行车链条突然断了,你感到 。毫无办法的你推着自行车来到 学校后,还来不及解释就遭到班主任的批评,你感到 ,数学课上,老师将昨天的作业发了下来,由于你的粗心,很多不该错的地方你却错了,你感到 。下课后,同学小明不小心打破了你的墨水瓶,为此你与小张吵了起来,同学们一致认为你的做法很过分,你感到 。放学了,你本想回家跟父母讲讲今天的遭遇,却看见父母在吵架, 你感到 。

  师:请说一说自己在上面各个场景中的情绪反应。

  学生答略

  师:真是倒霉的一天,做什么事都不顺心。当人们在实现某种目标泊过程中,因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰,致使目标无法实现,需要不能 得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤 心、气愤等消极情绪反应,这时我们就会说自己遭受了挫折。正如苏霍姆林基在说的“人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。”

  教师:请同学们回忆一下自己曾经经历过什么样的挫折,当时出现了怎样的情绪反应,并将它们记录下来。

  小组统计归纳归纳出现频率比较高的挫折有哪些?并简单板书。

  1、我们在学习和生活中,常常会受到困难、挫折的困扰

  师:在学生和生活中,我们常常会受到困难,挫折的困扰,在同学们所经历的挫折中中人际关系的不和谐,学习成绩的不理想和情感需要得不到满足是出现频率最高的。P2例中麒麟遇到的是学习方面的挫折,小烨遇到的是人际关系方面的挫折,小磊遇到的是情感方面的挫折。

  过渡:如果说我们青少年是由于知识不够渊博,经验不够丰富,难免会遇到挫折,那么大家想一想:经验丰富的成年人会不会遇到挫折呢?

  学生答略

  2、生活中,人人都有可能遇到挫折,经历坎坷

  教师:请同学讲述某一们长辈的挫折经历。

  生述略

  师:我们的长辈也和我们一样会遇到各种各样的挫折,除了在生活中经历挫折外,他们在工作中也可能遇到挫折,P3第二个◆下的三幅漫画就反映了人们工作中的挫折,请同学们描述温画所反映的内容。

  生述略

  师补充:漫画1中的天灾。今年入春以来四川西南部遭遇旱灾,庄稼欠收;今年7、8月重庆遭遇百年特大洪灾;剑阁县“86”洪灾直接经济损失达2500万元;福建湘江面临格美、桑美台风的损失,桑美”肆虐成灾的主要原因是风力超强。

  师归纳:正如漫画所反映的那样农民会历为天灾而颗粒无收;工人会因为企业经营困难而失业;商人会因为投资失败损失惨重,可见成年人和我们一样会难免会遇到挫折,所以生活中,人人都可能遇到挫折,经历坎坷,即使是伟人、名人也不例个。

  3. 即使是伟人,也会遭遇挫折,身处逆境

  学生活动:“点击名人”

  目的:通过竞赛使学生明白即使杰出人物也会遭遇挫折,身处逆培,加深学生对“人生难免有挫折”这一观点的理解。

  参考资料:孔子,早年丧你,15岁求学“三人行,必有我师焉”。

  汉司马迁“史家之绝唱,无韵之离骚”。

  范仲淹被贬后“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”

  李时珍三次落榜,后有“本草纲目”

  邓亚萍个子矮不让进省队。4枚奥动金牌

  爱迪生只受过三个月正规教育。电灯

  牛顿出生前父死,母改嫁,外祖母抚养:万有引力定律牛顿三定律

  林肯P9;居里夫人P3

  当代英国理论物理学家期蒂芬霍金《时间简史》

  学生补充

  师指导学生阅读生读P3第三个◆下居里夫人的故事的问:

  居里夫人的故事给了你哪些启示?

  生答:略

  师归纳:虽然人人希望时时幸运,事事,顺利,但古往今来没有哪一个人不经历挫折,伟人名人也是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展的。

  从刚才的学生中可见无论是未成年人还是成年人,也不管是平凡人还是名人都会遇到挫折。因此我认为挫折和逆境是人生中不可避免的,你同意这一观点吗?

  生答略

  师点拨:这一观点是正确的,因为生活中人们总会有各种需要得不到满足,愿望和目标的实现受到阻碍,或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折。因此人生难免遇到困难,遭受挫折,身处逆境。那么,导致挫折出现的原因有哪些呢?

  二.面对挫折,我们要有清醒的认识和正确的态度。

  1.导致挫折的原因

  生看漫画补充对话。

  “老师,对不起,昨天的家庭作业我没能完成,因为。。”

  生发言略

  师将学生所说原因写在副板书上,让学生装归类分出外在原因和内在原因

  师分析

  “妈妈生病”“停电”“下雨”是外因;“忘记了”“做不来”“自己感冒”“耍去了”是内在原因。

  1.导致挫折的原因有外在原因和内在 原因。

  外在原因包括自然因素和社会因素,内在原因主要是自身因素(生理因素、心理因素)。

  补充:自然因素:自然灾害(如8月17号的火灾)、意外事伯、生老病死(如地震、亲人生病)

  社会因素:政治、经济、法律、道德、风俗、习惯、宗教、人际关系等

  生理因素:身材、容貌、健康善、生理缺陷。近视者不能当飞行员、矮想打篮球

  心理因素:意志薄弱、估计不恰当、情绪低沉。如好吃懒做

  师引导生完成P4第一个◆下的表格。

  师归纳:人们不可能完全避开这些因素,这就决定了在人生道路上,挫折是难以避免的。

  过渡:人生难免有挫折,人们面临挫折时的反应一样吗?

  2.挫折是一把双刃剑:障碍?财富?

  引导生阅读P4第二个◆,想想媛媛和贝多芬有哪此相同点和不同点?

  生答略

  师归纳:相同:都遇到了挫折,不同在于导致挫折的原因不同,两人面对挫折时的态度不同,造成的结果也有所不同。媛媛因为挫折的来临而变得沉默寡言,甚至不想参加者校队的拢排练,因此 有人说是坏事;贝多芬遭遇挫折后,激发了自己的进取精神,振作起来,创作出《第九交响曲》等辉煌作品,因此有人说挫折是好事。那么你是如何看待挫折是好事还是坏事?

  生辩论:题目:挫折是好事还是坏事

  正方:挫折是好事

  反方:挫折是坏事

  正:挫折能磨练人的意志、能激发斗志、使人更聪明

  反:没人希望遇到挫折、挫折给人打击、压力造成烦恼和痛苦,甚至失去生命。

  师归纳:挫折本身是坏事,给人伤害,但遇到挫折可以使人受到考验使人更聪明,这是一件好事,是财富。可见,挫折是一把双刃剑,,本身是坏事,在一定条件下可以变成好事;这个条件就是要对导致挫折的原因进行分析找到合适的解决办法,正确的对待它。所以挫折不可怕,可怕是不能正确对待挫折。

  生说一说自己印象中最深的一次受挫经历,当时是如何面对的,其结果如何?

  师归纳:挫折对人造成是积极还是消极影响,关键是看以怎样的态度对它,以消极态度就产生消极影响,反之对人产生积极影响。面对挫折要冷静,分析受挫原因,找出解决办法,积极地去战胜挫折。

  课堂小结:通过今天的学习,我们懂得了人生的路途,有阴天也有阳光灿烂的时候,有眼泪也有幸福的歌声,有失败,也有成功的欢乐。我们坚信,风雨终将过去,彩虹会展现在眼前。让我们做一个坚强的人,直面挫折,战胜挫折,挑战挫折!让我们在《阳光总在风雨》的歌声中结束。

  课外作业:观看中央3套《挑战自我》体会挑战者的受挫折的过程,体会成功与失败!

  板书设计:

  一、人生难免有挫折

  A、我们在学习和生活中,常常会受到困难、挫折的困扰。

  B、生活中。人人都有可能遇到挫折,经历坎坷。

  C、即使是伟人,也会遭遇挫折,身处逆境。

  二、面对挫折,我们要有清醒的认识和正确的态度。

  A、导致挫折的原因。

  B、挫折是一把双刃剑。障碍?财 富?

九年级政治教案 篇7

  执笔人:xxx 使用人:

  备课时间:第二十周上课时间:第二十一周

  复习方法:见复习计划

  复习内容:第二单元:

  课时:二课时

  第四课 了解基本国策与发展战略

  1、现代科技,增进了世界各国人民的交往,也使世界变得更加开放,任何国家都必须把自己融入世界发展的大潮中去,闭关自守只能导致落后。

  2、中国要发展、要进步、要富强,就要吸收和借鉴一切先进的东西,就要走向世界,坚持“引进来”和“走出去”相结合,全面提高对外开放的水平。实行对外开放,符合当今时代特征和世界经济技术发展规律,是加快我国现代化建设的必然选择。

  3、我国的对外开放是对所有国家、各个方面的开放。怎样坚持对外开放?

  在对外开放的同时,我们必须把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。既要打开大门搞建设,把对内搞活和对外开放结合起来,又要维护自身安全,既 要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。

  4、我国人口现状的基本特点:人口基数大,新增人口多,人口素质偏低。其他特点:农村人口多,人口老龄化的速度加快,人口的分布不平衡,男女性别比例失衡等。

  人口过多和过快增长,直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。实行计划生育,是从我国国情出发制定的一项基本国策。从本质上讲,人口问题就是发展问题。计划生育是我国的一项基本国策

  计划生育的目的:控制人口数量、提高人口素质。要求:晚婚、晚育、少生、优生。

  5、我国的环境问题表现在许多方面,从总体上看,我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏 制,部分地区有所改善。但目前我国环境形势依然相当严峻,不容乐观。

  6、加快经济建设,绝不能以破坏环境为代价,绝不能把环境保护同经济建设对立起来或割裂开来,绝不能走先污染后治理的老路,保护环境和节约资源,作为我国基本国策,直接关系我们每个人切身利益和中华民族的复兴。

  7、在人类发展史上,科技发展的每一次突破,都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步,科学技术是生产力中最活跃的因素,是第一生产力。

  8、我国与西方发达国家在科技方面还有较大的差距,我国必须加快发展科学技术,提高生产力水平。

  9、当今世界,各国之间的经济竞争和科技竞争,归根到底是教育的竞争、人才的竞争。从一定意义上说,教育决定一个国家和民族的未来,是一个民族最根本的事业。我国要实现现代化的宏伟目标,就要把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,真正把教育摆在优先发展的战略地位。

  10、接受良好的教育,已逐渐成为人们生存 发展的第一需要和终身受益的财富,甚至决定其一生的命运。只有把教育搞上去,才能从根本上提高中华民族的整体素质,增强我国的综合国力,才 能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。

  11、要进一步推进科教兴国和人才强国战略的实施,就必须加强科技创新和教育创新。科技创新能力,已成为综合国力竞争的决定性因素。而要提高科技创新能力,首要的是提高教育创新能力。

  12、发展科技、教育是实现经济振兴和现代化的根本大计,我们要坚定不移地实施科教兴国战略,全面深化科技、教育体制改革,积极推进科技、教育与经济社会发展相结合。

  13、自然资源是人类赖以生存的物质基础。我国自然资源特点:自然资源总量大,种类多,但人均资源占有量少、开发难度大。我国自然资源开发利用情况:自然资源开发利用不尽合理 ,不够科学,由此造成的浪费、损失十分严重。

  14、大自然是人类赖以生存的基础,我们既不能做它的奴隶,也不能对它随心所欲。

  15、人口问题、环境问题、资源问题说到底都是发展问题。面对人口剧增、资源短缺、环境恶化的形势,谋求可持续发展已成为人类的共识!

  16、可持续发展含义就是既满足当代人的需求,而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

  可持续发展要求人类与自然和谐共处,认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

  17、面对人口、资源、环境方面的国情,我们应坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观,正确处理好人口、资源、环境之间的关系。

九年级政治教案 篇8

  [知识目标]

  学会理财,学会合理消费

  [能力目标]

  从参与社会经济生活的角度,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性

  [本课重点]

  合理消费、适度消费

  [本课难点]

  在实践中如何做到合理消费、适度消费

  [引课]

  提问:我国的基本经济制度是什么?

  通过前面的学习,我们知道了我国的基本经济制度是“以公有制为主体,多种经济成分共同发展的经济制度”,这是“造福人民的经济制度”(第七课第一框标题),是社会主义制度优越性在经济方面的体现,因此促进了我国生产力的发展,促进了经济的发展。经济的发展,一方面表现为生产的社会产品、社会财富不断增多,从另一方面,也表现为人民消费水平的提高。因此,今天我们就来讲讲消费方面的问题。

  [授课内容]

  1、杨洲的“烦恼”说明了什么?(p96)——人们消费选择的多样化,消费水平不断提高

  2、消费方式类型的转变及新的消费热点的出现(p96)——经济的发展,人们的消费观念不断变化

  3、如何安排好零花钱(p97)——树立合理理财观念

  4、影响选择商品的主要因素(p97-p98)——帮助学生分析出自己做出选择商品决定的影响因素(中学生在消费时应多一些理性,少一些盲从)

  5、遇到难题怎么办?(p98)——在实践中做到适度消费(具体来说如何做?)

  6、如何看待郑蕊与林眉的行为(p98)——节俭是一种美德;消费中讲究环保,既利于身心健康,又有利于社会的可持续发展。

  [板书]

  第三框学会合理消费

  一、消费面面观

  1、人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高

  2、人们的消费观念在不断变化

  二、学会理财,合理消费

  1、学会理财,学会消费

  2、适度消费,提倡节俭

  [作业]

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