小学二年级语文教案海上气象员

时间:2024-04-10 10:25:39 小学语文教案 我要投稿
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小学二年级语文教案海上气象员

  作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的小学二年级语文教案海上气象员,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级语文教案海上气象员

小学二年级语文教案海上气象员1

  原文

  海鸥妈妈飞出去了。小海鸥在洞口张望,她看见妈妈贴着海面,欢乐地飞翔。回家时,妈妈衔来活蹦乱跳的鱼虾,喂给小海鸥吃。妈妈笑着说:“只要你看到我贴着海面飞,那准是个好天气。鱼呀,虾呀,都游到海面上来玩耍。这时,我一张嘴,就逮住他们啦!”

  第二天,小海鸥看到妈妈沿着海岸边,转了几圈,就飞回了家。妈妈只衔回一点儿小海贝。小海鸥嘟着嘴问:“妈妈,你今天怎么没有逮到小鱼虾呀?”妈妈回答:“只要你看到我沿着海岸飞,那是天气开始变坏。海面上波涛汹涌,吓得鱼虾不敢到上面来玩。我只好到海岸边找东西吃。”

  第三天,小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞,也没有沿着海岸飞,而是在半空里盘旋。结果,妈妈什么东西也没有带回家。妈妈对她说:“只要你看到我冲向半空飞,那是暴风雨就要来了。你看,天多黑,浪多高,鱼虾一起躲到深深的海里,我只好空着手回家来啦!”

  听了妈妈的话,小海鸥明白了:“哦,我的妈妈,还是海上气象员呢!”

  教案

  一、教学目标:

  1、能借助汉语拼音正确认读本课“员、鸥、翔、衔、喂、嘟、涛、涌、旋”等9个生字。正确书写并记忆“员、翔、涛、涌、旋”5个生字。积累“张望、飞翔、活蹦乱跳、波涛汹涌、盘旋”等5个词语。

  2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在阅读的过程中,能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在老师指导下,能分角色朗读课文,说话练习。

  3、了解海鸥不同的飞行方式和天气情况有关,借此人们可以了解海上气象的知识。

  二、教学重点和难点:

  1、学习课文生字新词。

  2、能用直线划出写海鸥妈妈飞行的句子。

  3、了解海鸥用不同的方式飞行和天气情况有关。

  三、课前准备:

  收集资料:了解动物预报天气的情况。

  四、教学过程:

  (一)揭示课题。

  1、板书课题:28、海上气象员

  2、读题,学习生字“员”,为“员”找朋友。

  (二)初读课文,学习生字。

  1、自学课文,读通课文,自主学习课文中的生字。

  2、集体交流汇报。

  出示词语:海鸥飞翔衔喂嘟着嘴波涛汹涌盘旋

  4、书写指导:旋

  5、交流:气象员是干什么的?谁是海上气象员?

  6、出示课文最后一节,指导朗读。

  说明:

  这个环节让学生以四人小组学习方式自主学习生字,主要是有意识地培养学生自主学习的良好习惯。

  (三)、再读课文,理解内容。

  1、指名分小节读课文1~3小节,做到读准字音,读通句子。其他同学边听边思考:海上气象员是怎样预报天气的?

  2、自由轻声读课文1~3小节,用直线划出海鸥妈妈“预报天气”的句子。

  3、交流:海鸥妈妈“预报天气”的句子。

  师板书:时间海鸥妈妈天气

  第一天  贴着海面飞  准是好天气

  第二天  沿着海岸飞  天气开始变坏

  第三天  在半空中盘旋  暴风雨就要来了

  4、理解词语“飞翔”、“盘旋”、“波涛汹涌”的意思,出示课后的选词填空练习,指导完成。

  5、指导朗读,多种形式练读。(注意海鸥妈妈和小海鸥的不同角色在不同情况下说话语气的差异)

  6、分角色表演朗读。

  7、小结:课文通过海鸥妈妈三天不同的飞行姿势,预报了三天不一样的天气,告诉我们海鸥就是海上气象员。

  说明:这是一篇科学童话,内容浅显,情节简单,通过写海鸥妈妈在三种不同的天气情况下不同的飞行方式,让我们明白海鸥被称为“海上气象员”。在这个教学环节中,主要通过让学生“读读想想、读读划划、读读演演”的'方法激发学生的学习兴趣。教学中,在朗读的基础上突出词句的训练,将课文中主要内容的句子:海鸥妈妈“预报天气”的句子用直线划出,不过本课划句子与前几课不同,所划的句子处在不同的段落中,这是一个新的知识点,教师要适当指导。然后通过理解句子来明白海鸥妈妈是海上气象员。

  (四)拓展延伸,说话练习。

  1、在这个大千世界里,有很多动物在天气发生大的变化之前,行动上都会有所反应,如蜻蜓低飞,下雨在即。你知道有哪些动物能够预报天气?是怎样预报的?

  2、出示课前收集的资料,指导练习说话。

  出示例句:人们看到蜻蜓低飞,蚂蚁往高处搬家,知道快要下雨了。

  说明:这一环节的安排主要引导学生收集有关的知识,让学生动手又动脑,来调动学生的学习积极性,充分发挥学生的学习潜能,培养学生查阅课外学习资料的能力。通过说话练习的交流,既扩大了学生的知识面,又帮助学生积累了说话的素材,同时口头表达能力得到了训练。

  (五)总结,有感情地朗读全文。

  教学反思

  《海上气象员》是一篇非常有趣的知识性童话。课文内容浅显,情节简单,通过教学,让学生知道观察海鸥飞行的不同可以了解海上气象,并初步意识到事物间有着密切的联系。对于刚上二年级的学生来说,识字和朗读说话训练还是课堂的重点,在课堂上,要让学生主动活动,积极思维,就要强调“以学生为主体”,创造和谐的课堂气氛,诱发、引导学生自我学习,把他们看成是知识的主动探求者。在教学中我重点突出词句训练和朗读训练,初步的阅读能力培养,逐步地使学生具有初步的审题能力;具有边看边听、按要求划句圈词、进行阅读操作等初步的默读能力,具有初步的理解重点词句的能力。

小学二年级语文教案海上气象员2

  教学目标:

  1、认知目标:学会本课:员贴翔 喂 耍 涛 汹 涌8个生字,积累词语。认识部首:羊字旁。

  2、能力目标:重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思。正确书写6个汉字。正确、流利地朗读课文。能用直线划出写“海鸥妈妈怎样预报天气的句子”。

  3、情感目标:通过教学,让学生初步知道有哪些动物会“预报”天气,激发学生的求知欲望。

  教学重点:

  理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思。

  教学难点:

  能用直线划出写“海鸥妈妈怎样预报天气的句子”。

  教学工具:

  多媒体工具

  教学过程:

  一、导入学习,揭示课题。

  1、观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟,我们可以从它不同的飞行情况,知道海面上不同的天气情况,因此有人叫它是“海上气象员”。

  2、板书课题:海上气象员

  二、初读课文,了解大意。

  1、边看书边听老师读课文:海上气象员是什么鸟?课文写了它几种不同的飞行情况?

  2、板书:海鸥。教学生字“员”。

  3、自由读课文:标上小节号,读准字音,读通课文。

  三、研读课文,学习词句。

  (一)了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。

  1、自由读前四节课文:划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。

  2、媒体出示句子:

  她看见妈妈贴着海面,欢乐地飞翔。

  小海鸥看到妈妈沿着海岸边,转了几圈,就飞回了家。

  小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞,也没有沿着海岸飞,而是在半空里盘旋。

  (1)读一读句子:了解句子内容。

  (2)说一说内容:妈妈是怎么飞的? (逐次板书:贴着海面飞;沿着海岸飞;半空中盘旋)学习生字:贴、翔

  (3)学一学字词:用双手作海鸥演一演飞的样子,理解词义。

  (4)练一练朗读:注意情景变了,语气也应该不一样。

  3、小结:海鸥妈妈3天飞行情况是不相同的。

  (二)继续学习词句,知道海鸥妈妈是海上气象员的原因。

  过渡:那么为什么说海鸥妈妈是海上气象员呢,从海鸥妈妈说的话可以知道其中的原因。

  1、朗读课文,划出海鸥妈妈说的话。

  2、媒体出示海鸥妈妈三次说的话:

  妈妈笑着说:“只要你看到我贴着海面飞,那准是个好天气。鱼呀,虾呀,都游到海面上来玩耍。这时,我一张嘴,就逮住他们啦!”

  妈妈回答:“只要你看到我沿着海岸飞,那是天气开始变坏。海面上波涛汹涌,吓得鱼虾不敢到上面来玩。我只好到海岸边找东西吃。”

  妈妈对她说:“只要你看到我冲向半空飞,那是暴风雨就要来了。你看,天多黑,浪多高,鱼虾一起躲到深深的海里,我只好空着手回家来啦!”

  (1)一读海鸥妈妈说的话,看看海鸥妈妈怎么飞,天气就会怎么样,完成练习: 海鸥妈妈_____________,天气______________。

  (逐次板书:好;变坏,海浪滚滚;暴风雨就要来了)

  (2)二读海鸥妈妈说的话,说说为什么天气变化了,海鸥妈妈飞行的情况也会变化。

  完成练习: 因为天气___________,_____________,所以海鸥妈妈___________。

  (3)三读海鸥妈妈说的.话,注意情景和说话人语气的变化。

  3、小结:海鸥妈妈用不同的飞行情况,告诉我们不同的天气情况,这也是一种大自然的语言。

  四、总结全文,巩固练习。

  1、朗读课文,完成练习: 海鸥妈妈_____________,天气_________,因为_______________。

  2、分角色表演朗读课文,注意不同角色有不同的性格,不同的情节又有不同的说话语气。

小学二年级语文教案海上气象员3

  教学目标:

  1、知识目标:认识本课生字5个,积累词语7个,句子2句。

  2、德育渗透:知道观察海鸥妈妈飞行的不同方式可以了解海上气象。

  3、能力培养:划出写海鸥妈妈飞行的句子。

  教学重难点:

  1、读音:哦,字形:旋

  2、长句的停顿。

  3、从三天妈妈的表现,明白原因。

  教学过程:

  一、激发兴趣、引入课文:

  1、质疑“谁是海上气象员?”,出课题。

  2、听录音,感知课文。

  二、自学生字、初读课文:

  1、完成自学题:

  ⑴读二遍,给课文标小节号。

  ⑵点出生字、划出词儿。

  ⑶不懂的地方打个问号。

  2、分类自学生字:

  ⑴演示法:翔、涛

  ⑵姐妹字:嘟—都、旋—旅

  ⑶读音:哦(òó)

  3、游戏巩固:连词成句

  4、生字连词读。

  三、抓住重点、学习主文:

  1、读文,完成表格:

  妈妈的.表现

  小海鸥明白了:

  第一天

  第二天

  第三天

  2、划出写海鸥妈妈飞行的句子。

  3、重点句1、2朗读。

  四、落实练习,课外拓展:

  1、《一课一练》

  2、说一说

  2、《课外阅读》

  3、写字。

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