小学语文教案集锦(3篇)
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学语文教案3篇，欢迎大家分享。
小学语文教案 篇1
教学目标：
1．学生领会西沙群岛地理位置的重要，领略祖国山河的美丽富饶，激发对社会主义祖国的热爱。
2．在理解课文的基础上读出句子的语气。通过各种形式的朗读，通过学生自评的形式，指导学生朗读。
3．利用网络展现西沙群岛风景及物产资源，通过网上资料及直观形象的展示，使学生感悟语言文字。
4．指导学生上网收集资料，利用网络延伸课文，拓展知识面，培养信息收集处理的能力。
教学重点、难点：
理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。
教学媒体：
电脑网络，黑卡纸
教学过程：
一、引入新课
1．电脑出示：西沙群岛的地图
师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
出示板书——西沙群岛（边出示边读）
2．今天，我们就一起去参观——
出示板书：富饶的齐读课题
师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？
请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。
二、整体进入课文
1．同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？
边交流边出示板书：
海水 颜色
珊瑚 海参 大龙虾 鱼
贝壳 海龟
鸟 鸟蛋 鸟粪
2．引读：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
边出示板书：海面 海底 海滩 海岛
3．过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！
三、分段学习
师：西沙群岛的海水幽兰深邃，置身其中，陶醉的感觉不禁油然而生。
（一）学习第二小节
1．电脑出示
西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条的交错着，五光十色，异常美丽。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
2．交流：哪位同学能用朗读来表现海水的色彩？学生点评
3．让我们学着他的样子来读一读。
4．师引读：（请同学看着电脑）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水显出——（种种色彩）。
为什么会出现这么美丽的景象呢？（师一边用鼠标点图，一边引读）
因为——（海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅），
所以——（从海面看，色彩也就不同了）。
（二）学习第三小节
1．让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！
2．默读第三小节，用浪线划出它们特点的词语。
下面让我们来交流一下
出示板书：珊瑚 各种形状
海参 懒洋洋
大龙虾 威武
鱼 多
3．找得真好，下面让我们边看着电脑上的图片，边把这四个词语读好。
引读：
珊瑚有的像绽开的花朵（电脑出示图片），有的像美丽的鹿角（电脑出示图片），真是——生（各种形状），海参浑身没有力气——生（懒洋洋）
大龙虾雄赳赳气昂昂的（电脑出示图片）——生（威武）
4．词语读好了，那么句子呢？
请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习。
自由读
喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参——，大龙虾——
刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。
5．电脑出示：
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆。各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
师引：快看，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的——（身上长着彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），那不是飞虎鱼吗？——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），这不是气鼓鱼吗？——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆）。各种各样的鱼，多得——（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。
不止是数不清，老师连看也没看清，愿不愿意和老师再看一遍？
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。先看飞虎鱼——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），再看气鼓鱼——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆），还有一些鱼，有的——（身上长着彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），各种各样的鱼，真是多得——（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。
虽说都是鱼，但也各有各的特色，有的身上——（长着彩色的条纹），有的头上——（长着一簇红缨），飞虎鱼呢——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），气鼓鱼呢——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆）。
6．我们的网络小组从网上找到了有关鱼的资料，让我们请他们来为大家交流一下。
网络真是一部博大精深的'百科全书，你能从中学到许多书本上学不到的知识。呆会儿，老师也要让大家去上网。
7．师引读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样——（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）
这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）
选择题：
“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：
① 水和鱼正好各一半。（ ）
② 水很多。 （ ）
③ 鱼很多。 （ ）
选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。
8．西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会。
（一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去……一半是鱼。）
（三）学习第四节
1．浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。
2．请女生朗读描写贝壳的句子，男生朗读描写海龟的句子。
边读边思考他们各有什么特点？能否各用一个词来概括。
3．交流出示板书：贝壳 千奇百怪
海龟 有趣
4．让我们男女生互换，再读第四节，边读边体会他们的特点。
（四）学习第五小节
1．如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。
2．老师和你们配合着读好这一小节
西沙群岛也是——（鸟的天下），岛上——（有一片片茂密的树林），树林里栖息着——（各种海鸟），树下堆积着——（厚厚的一层鸟粪），这是非常宝贵的肥料。
（五）学习最后一节
引读：西沙群岛就是这样一个风景优美、物产丰富的地方。岛上的英雄儿女——（日夜守卫着祖国的南大门）。随着——（社会主义事业的发展），可爱的西沙群岛——（必将变得更加美丽富饶）。
四、网上遨游
同学们，书本上的知识仅仅是介绍了西沙群岛的一部分。下面，让我们到网上去游览西沙群岛，领略那里的风景和物产，收集你最感兴趣的内容，两人一组交流感受，然后请你用一句话在集体中交流，并说出路径。
一句话交流。
五、.总结课文
令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽富饶！
板书设计：
富饶的西沙群岛
海面 海水 颜色多
海底 珊瑚 各种形状
海参 懒洋洋
大龙虾 威武
鱼 多
海滩 贝壳 千奇百怪
海龟 有趣
海岛 鸟 鸟蛋 鸟粪
小学语文教案 篇2
【教学要求】
１、知识目标：
学会本课生字新词，理解课文内容。
２、能力目标：
体会各动物不同的心情，有感情地朗读课文，并能表演出来。
３、情感目标：
⑴通过朗读，表演，感受本文的情趣。
⑵懂得要尊重别人的生活习惯，要互相尊重的道理。
【教学重点】
理解课文内容，有感情地朗读并表演课文。
【教学难点】
体会课文中的道理。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入
１、出示课题。齐读课题。
２、、小朋友，这课是讲动物的故事。老师要带大家到动物王国去参观参观。想去看看吗？
（示课件：各动物画面）过渡：动物王国里有许多可爱的小动物，他们最喜欢跟认真学习，团结合作，肯动脑筋的小朋友交朋友。
二、自读课文，读准生字新词
１、为了顺利到达动物王国，请小朋友自读课文，有不会认的字看每页书下的拼音，多读几遍。
（生自读，师巡视。）
２、同桌互相读生字新词卡片，互相纠正字音。
反馈：（示生字课件）现在我们到了动物王国前的小路上，小路中有许多障碍挡着路，（点击出字）只要读正确上面的字，这些挡路障碍就会自动消失。
（指名读生字，重点指导翘舌，后鼻韵等。再读字组成的词、句。）
障碍１：始、兽、之、轮、期（重点指导前三个翘舌音。）
相应句子：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
障碍２：第、任、鹰（注意鹰是后鼻韵）
相应词：上任、猫头鹰
障碍３：惯、式、（式要翘舌。）
相应句子：每个动物都照自己习惯的方式过日子。
（师范读，指导停顿）
障碍４：眯、郑（郑是后鼻韵，翘舌）
郑重（指导领会郑重的意思。）
障碍５：熬
３、这些字去掉拼音你还能认吗？抽读生字卡片。９个我会认中生字。分男女，开火车等形式读。
４、小朋友读得真好，看，路已经畅通无阻了。出示课件：已去掉障碍的路。
三、再读课文，做到正确，流利
过渡：生字大家都会读了。课文能读好吗？
１、四人组读课文。要求：正确，流利。夸夸小伙伴读得好的地方，帮帮小伙伴读得不足的地方。
２、自由选段读文，评价。（相机指导学生以齐读，分组读等形式读课文。）
四、指导记忆字形、书写生字
１、动物王国的门已打开。看、生字朋友向我们走来。聪明的小朋友怎么记住它们呢？
（课件示我会写的.九个字）
２、生自由说自己习惯，喜欢的识字方法。）
如：比较法记今和令，真和直。换偏旁记第（将弟的八字头换成竹字头）。拆部件法记期（左其右月），路（左足右各），联想记忆法记布（毛巾与布有关）。
３、师重点指导：
今──令
（这两个字的字形多像啊，就像一对双胞胎。今是妹妹，令是姐姐，姐姐喜欢跳舞，看、它穿着红色的舞鞋。
儿歌：少点今，多点令，请你一定要记清。）
４、指导书写：
重点指导：
师在田字格中范写之（注意平捺）生写两个之。
生书写其他生字，先描红，再书写一个。
５、师巡视指导，将有代表性的字用展示平台展示出来。评价，指正。
强调（第：九笔竖折折钩
期：左右里面各两横
轮：右边不能写成仓
直：里面三横）
五、小结
小朋友学得真好，下节课咱们就能见到可；可爱的动物们了。
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第二课时
一、激趣引入
（出示动画：森林里各种动物的生活场面。）
师解说。
过渡：大森林里，有一天发生了一件大事。通过上节课的学习，我们知道，动物们要干什么呢？
设计意图：以生动的画面，优美的音乐展开动物的生活画面，使儿童进一步感知各种动物的生活方式，用视听刺激紧紧抓住儿童注意力。
二、激发愿望，划分角色
１、大家想把选大王的过程演一演吗？好，咱们就来演一演这个童话剧。
２、要演戏先得选演员，课文中有哪些主要演员呢？
（狮子，猫头鹰，袋鼠，小猴子）
３、除了这些，还有其他动物吗？
（提示看图：有锦鸡，斑马，狐狸等）还有没画出来的许多动物，这就是书上写的大家。我们把他们叫做群众演员好吗？
过渡：要想演好戏，先得熟悉剧本，咱们的课文就是剧本，我们先读懂读好了，才能演得好。
设计意图：以课本剧的形式激发学生的学文的热情。明确角色，为后面的演作准备。
三、指导朗读，理解角色，熟悉内容
１、自读课文：
你喜欢什么动物，就有感情地读课文中它的话。
２、指名读课文，师相机指导：
指导体会不同动物的心情，朗读好它的话：
狮子（威严）
猫头鹰（神气）
袋鼠（激动）
小猴子（高兴等）。
读猫头鹰话时指导用____极了说话。
４、指名试演。（戴上头饰，进入角色。一人演猫头鹰，其余演群众）
听了猫头鹰的话，小动物们，你们在想些什么？
（采访动物：你喜欢晚上做事吗？愿意熬夜吗？）
４四人组演苦。
是呀，你们都觉得苦，四人组尝试，用上动作、语言、表情演一演你的苦，互相评价、补充。
随机理解
议论纷纷，叫苦连天
等词。
四、创造角色，深入情境，领悟道理
１、分大组排练：
要求：
1）、在组长带领下表演本课。
2）、不但读好台词，还要加上自己的动作，表情。能把台词背住最好。
２、表演课本剧：
（放音乐）师旁白，生表演：
在美丽的大森林里，有一群活泼可爱的动物。有一天，他们的狮子大王想找一个动物接替他做万兽之王，于是，他在动物大会上宣布：（学生加以动作，表情表演狮子的话，）。
第一个上任的是猫头鹰，他做梦也没想到自己成了万兽之王，神气极了，立刻下令：（学生加以动作，表情表演猫头鹰的话）。大家听了，议论纷纷。可是没办法，还是要服从命令呀。白天，太阳升起来了，多么美好。可大家只能在屋里睡觉，晚上，到处黑漆漆的，可大家却在努力干活：小鸟在费力的捉虫，小马在拉东西，大象在拉木头，（学生表演各动物的熬夜生活）唉，熬夜真难受，过了一个星期，大家叫苦连天。
第二个星期，轮到袋鼠上任了，他跳着走上台，激动地说：（学生用语言、动作表演袋鼠的话）。大家一听，直摇头，但谁敢不听万兽之王的？现在森林里可热闹啦，大家都在跳呢！不管做事还是休息，刮风还是下雨，小鸟，狗熊，大象，全都在跳着走，心脏病都要跳出来了！（学生表演各动物跳着走）
一天又一天，一个星期终于过去了。
该小猴子当万兽之王了。怎么有的动物愁眉苦脸的？你们在担心什么呀？（采访个别动物）
用──来──去说话。联想动物的活动方式来练习，如小鸟飞来飞去，小狗跑来跑去，袋鼠跳来跳去，大象走来走去等，尽量丰富和发展学生的语言。
咱们还是听猴子怎么说吧！
狮子听了，笑眯眯地说：（学生加以语言、表情表演狮子的话）。
２、明白道理：听了猴子当大王的消息，你为什么那么高兴？
（指出猴子尊重大家，也得到了大家的尊重。）
设计意图：
①给学生创设生动、活跃的教学情境和主动、合作学习的良好氛围，排练，表演等处处体现生生互动，师生互动。
②课标倡导培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，在此环节引导学生创造性地读书，设想动物们内心真实的感受，通过前两个大王给他们带来的苦来体会猴子大王给他们带来的甜，从而潜移默化地理解互相尊重的道理。
五、深化认识
从现在开始，希望同学们尊重别人，互相尊重，这一切，都要：齐读课题：从现在开始。
设计意图：回扣课题，深化认识，渗透做人的道理，与本单元如何与人共处的其他课文相呼应。
六、完成读读写写
反馈立刻──。
小学语文教案 篇3
教学目标：
1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点：
1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学难点：
通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备：
1．PPT
2．学生朗读课文。
3．纸船和风筝（课前学生自己动手制作）
课时安排：
2课时。
第一课时
教学内容：
学习课文，认识8个生字，感悟友谊。
教学目标：
1．认识8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学过程：
一、揭示课题：
1．今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。
2．读了课题，你想知道些什么？
二、自学汇报：
1．自读课文。
2．检查生字、词。
3．汇报接读课文。
4．谈谈初读课文后的感受。
三、学习课文：
1．（出示挂图，师动情讲故事）。
2．快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。
3．小熊会想些什么？读读5、6自然段。
4．师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”
5．这是为什么呀？
6．是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？
7．读9-12段，你知道了什么？
8．出示最后一段：（出示课件）
四、扩展升华：
1．有感情地读课文
2．如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？
3．可可会在风筝上谢谢什么呢？
4．再你准备的风筝或纸船上对你的`好朋友协商一些话吧！
第二课时
教学内容：
书写8个生字，完成课后练习。
教学目标：
1．正确、端正、整洁地书写8个生字。
2．有感情地朗读课文。
教学过程：
一、我会读
1．自由读，同位互读
2．开火车读
3．用词说话
山顶山脚小溪风筝纸船
松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡
4．你还喜欢本课中的哪些词语？
二、指导书写：
1．学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。
2．指导写字：
（1）写正确：
幸：区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士”
抓：右边不要写成“瓜”
祝、福：左偏旁是“礻”
（2）写美观：
a．抓：关键是“爪”的书写－第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。
b．祝、福：示字旁的书写－横撇的撇不要弯，竖要写直。
3．学生练习，师指导。
三、实践活动：
1．把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸妈妈听。
2．用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。
作业布置：书写生字，完成同步
课后反思：
本课的教学中做得比较成功的教学环节是借助课件来认识区分容易混淆的两个生字及生词：飘荡与漂流，课件中的动画画面很直观地演示了“飘”与“漂”字义之不同，进而反复朗读这两个生字所在的句段，体会松鼠与小熊重新建立友情的心路历程。
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