小学语文《种子》的教案

时间:2023-01-07 19:15:59 小学语文教案 我要投稿

小学语文《种子》的教案15篇

  作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的小学语文《种子》的教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文《种子》的教案15篇

小学语文《种子》的教案1

  教学目标:

  1、学会本课8个会写字,会认读5个生字,并能正确书写由会写字组成的词语。

  2、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,学习老奶奶契而不舍的精神。

  4、了解课文叙述的顺序。

  5、抓住重点语句体会人物的思想。

  重点难点:

  1、有感情地朗读课文,理解课文内容,学习老奶奶契而不舍的精神。

  2、了解课文叙述的顺序。

  准备:

  生字词卡片、课件。

  第一课时

  教学过程:

  一、谈话导入:

  同学们,你们看到过金盏花吗?金盏花是一种一年或两年生的植物,开乳黄色或橘红色的花。它不仅花朵美,而且也是一种中药。这种既有观赏价值又具有药理功能的植物,大家想不想在家里栽种呢?今天,我们就来学习法国一位老奶奶栽种金盏花的课文。(板书课题。)

  二、自读课文,学习生字词并进行交流。

  1、学生自由读文,注意生字读音。

  2、汇报交流。

  A、借助卡片读准字音。

  B、教师范读。

  C、指导容易读错音的生字。

  D、指名学生认读。

  3、交流识记生字。

  A、加偏旁记忆的生字:镇、试、撒、灿、烂。

  B、熟字组合记忆的字:灿、烂。

  C、形近字对比记忆:栽——裁

  4、巩固生字。

  5、词语释义,积累词语。

  三、指导学生朗读课文。

  1、听教师范读课文。

  2、学生轻声跟读。

  3、男女生分读。

  四、感知课文内容,了解课文结构。

  1、学生火车接龙分自然段朗读,其他同学思考。

  课文讲了件什么事?

  课文可以归并成几大部分?每一部分各讲了什么?

  2、教师相机指导。

  课文记述了一位老奶奶满怀希望,坚持不懈,培育纯白色金盏花的故事,赞扬了她契而不舍的精神。

  课文分为三个部分:

  第一部分(第1自然段):写一位老奶奶种花技术特别好,人们称她为“绿手指。”

  第二部分(第2——5自然段):讲老奶奶看到报上的消息,不顾儿女的反对,年复一年,精心培育,终于培育出白色金盏花。

  第三部分(第6——8自然段):讲老奶奶把培育出的白色金盏花寄给园艺所,并表示还能种出黑色的金盏花来。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、检查生字认读情况。

  2、指名学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  二、细读课文,了解课文的`叙述顺序。

  1、会议课文结构,自由讨论。

  2、交流课

  文叙述顺序。

  三、精读课文,探究释疑。

  探究学习第一部分:

  1、学生齐读课文。

  2、提出疑问:这一段共有几句话?每句话各讲了什么?

  3、学生交流:共两句话。第一句写老奶奶住在一个开满鲜花的小镇上。第二句写人们称老奶奶为“绿手指”。

  4、指导学习。

  A、“因为她种花技术特别好,所以人们称她‘绿手指’。”

  “绿手指”为什么加上引号?(比喻用辛勤劳动美化环境的园丁。)

  B、在生活中哪些人也可被成为“绿手指”?

  C、指导练习说句:“因为……所以……”

  探究学习第二部分:

  1、指名学生朗读。

  2、思考:老奶奶为什么想到种纯白色金盏花?老奶奶是怎样种出纯白金盏花的?

  3、指导释疑:

  A、老奶奶为什么想到种纯白色金盏花?(老奶奶在报上看到一条消息:谁能种出纯白色金盏花,就能得到园艺所的高额奖金。)

  B、她的想法为什么会遭到儿女的反对?(老奶奶不懂遗传学,年纪又大,而且要种白色金盏花是专家都不可能完成的事。)

  C、老奶奶是怎样种出纯白金盏花的?找出相关句子读一读。

  D、鼓励学生用自己一的话说说老奶奶种花的经过。

  E、老奶奶培育出白金盏花用了多长时间?齐读相关句子。

  教师相机指导:20年,的确太长了!老奶奶用了20年的时间才培育出白金花的种子,你有何体会呢?

  4、再读课文,感悟老奶奶的精神。

  自学第三部分:

  1、自由朗读课文。

  2、读后思考:20年后,老奶奶为什么把花种寄给园艺所?

  3、合作讨论、交流。

  4、教师指导理解:我只想问一问,你们还要黑色的金盏花吗?我也能种出来……

  老奶奶把种子寄给园艺所,是想表明自己不仅能种出纯白金盏花,还能种出黑色金盏花,并不是想要那高额奖金。从中可以感受到老人矢志不移,孜孜以求的良好品质。

  四、朗读比赛,加深感悟。

  五、课后实践:种一盆花或一种蔬菜,观察、记录它的生长过程,体会劳动的辛苦和收获的喜悦。

  板书:

小学语文《种子》的教案2

  教学目标

  1.引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美

  小女孩儿的思想感情。

  2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。

  3.有感情地朗读课文。

  4.认识“槐、掺、涩、兜、俊”5个生字,会写“掺、略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字,掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语,并联系上下文和生活实际理解词义。

  教学重点

  从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

  教学难点

  学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。

  教具准备

  生字词卡片、种子实物。

  导学过程

  二次备课

  预习题纲

  1.自读课文,识记生字,通过查找工具书或联系上下文,理解“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐、虔诚”等词语。

  2.了解课文的主要内容,思考:为什么小女孩交的树种很少,“我”却很感动,心里充满了温暖?

  3.查阅有关洋槐树的资料。

  第一课时

  一、明确单元学习任务:

  (一)导入:今天,我们开始新学期第一个单元的学习,在这个单元,我们将读到哪些有趣的文章呢?还要掌握哪些读懂课文

  的本领呢?让我们一起打开书,读一读“单元导读”吧!

  (二)学生自读“单元导读”,交流体会。

  (三)引导学生提炼学习目标。

  1.体会文章表达的思想感情。

  2.学习做人做事的道理。

  二、审题导入,谈话激趣。

  同学们,你们见过种子吗?看看这两包树种,它们有什么不同?今天我们一起学习第1课《种子》。(板书课题)

  三、自读课文,整体感知。

  1.边读边思考:课文讲了一件什么事?哪些地方给你留下了深刻的印象?

  2.互动交流:课文的哪些地方给你留下了深刻的印象?

  (①引导学生从两个方面汇报:一是小女孩交树种的过程。如:小女孩的外貌、动作、语言、神情。二是我的喜爱之情。如:“

  我心里一动”“充满温暖”“小心翼翼”等词句。②注意引导学生读相关的语句,并说出自己的理解。)

  四、识记生字,理解字词。

  1.出示词语“荚皮、角柄、毕竟、素雅、羞涩、惭愧、凝望、小心翼翼、落落大方、虔诚、温暖、俊秀、害羞”,检查认读情

  况,指导难写或易错字,如“掺、惭”等。

  2.出示带有生字词的句子,结合具体的语言环境和生活实际理解生词的意思。

  3.画出自己喜欢的词语,摘录到“词语花篮”中。

  五、再读课文,质疑问难。

  1.默读课文,看看哪几个自然段是讲同一个意思的。(用//分段)

  2.选择自己最感兴趣的部分进行朗读。

  3.在没读懂的地方做标记,提出需要解决的问题。

  六、布置作业。

  1、抄写本课生字词。

  2、继续熟读课文,特别是自己喜欢的段落。

  第二课时

  一、回忆导入,梳理内容。

  自由朗读课文,回忆课文主要讲了一件什么事?文中谁给你留下了深刻的印象?

  二、细读课文,理解感悟。

  (一)默读课文,思考:为什么小女孩交的树种很少,“我”却被感动了,心里充满了温暖?文中的`小女孩给你留下了怎样的

  印象?

  (二)边读边画出小女孩交树种时的动作、神态、语言的描写以及我被感动的句子。

  (三)学生自学,小组交流。

  (四)全班交流,点拨引导。

  1.令“我”感动的是什么?(根据学生回答,重点从以下几方面引导)

  (1)小女孩的认真使我感动。

  我看着她倒出来的树种,不由心里一动。那种子一般大小,有如饱满的黑豆,每一颗都闪着乌亮的光泽。

  与大家交来的种子相比较,你发现了什么?“不由心里一动”写出了作者什么心态?(虽然别人的树种很多,但籽粒里搀杂着荚皮和角柄,而小女孩就那么一点,但是“有如饱满的黑豆,每颗都闪着乌亮的光泽。”由此看出小女孩拣树种是非常认真的,这种感动是对小女孩美好心灵的赞赏。)

  (2)小女孩的虔诚使我感动。

  我想她一定是用那双小手挑了又挑,选了又选,树种才能如此一般大小,闪闪发光!我被一颗虔诚的童心感染了,心里充满温暖。

  这是作者在猜想小女孩是怎么捡树种的,那么你也能猜想一下吗?望着她那俊秀的脸颊、专注的神情,我仿佛看见在茫茫的山川原野上,一棵棵洋槐树正在茁壮成长,为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。

  作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长?

  (可以从两个方面来理解:①衬托出小女孩为植树造林、绿化祖国尽心尽力,赞扬小女孩做事认真的美好品质。②小女孩的认真、踏实、虔诚,正是我希望的品质,作者仿佛看到“一棵棵洋槐树正在茁壮成长”,也仿佛看到了孩子们的成长。)

  2.你认为这是个什么样的小女孩?(结合学生回答相机指导)

  ●她是个纯朴羞涩的小女孩。

  你是从哪些句子体会到的?

  (1)这时,走上来一个小女孩。她穿着一身素雅的秋装,显得落落大方,又略带着羞涩。小女孩儿走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里。

  ①她为什么带着羞涩?此时她可能想什么?②她“冲我抿嘴一笑”此时又在想什么?③谁能把小女孩这样的心理读出来?

  (2)“不,可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了,撩起上眼皮看了我一眼,惭愧地站在那儿。

  ①“刷”一词,写出了小女孩怎样的心理变化?②她惭愧的是什么?③谁能把小女孩的心理读出来?

  (3)“就这么一点儿。”她摇晃一下小葫芦,抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑,轻轻地掠一下额前乌黑的短发,拿着小葫芦回到自己的座位上。

  ①“摇晃”和“掠一下”写出了小女孩什么心态?②假如你看到当时的情景会怎么想?③指导学生读出小女孩的心态。

  ●她是个谨慎认真的小女孩。

  你是从哪些句子体会到的?

  出示句子:她从兜里掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸,在桌子上展平,然后凝望着那小葫芦嘴,小心翼翼地往外抖。

  一颗,两颗,三颗……

  ①找出描写动作的词语:“掏出”、“展平”、“凝望”、“抖”。②重点理解“凝望”,“小心翼翼”的含义。这两个词语写出了小女孩什么心态?③指导朗读。

  小结:正是因为作者抓住人物的外貌、动作、语言、神情的特点细致描写了小女孩交树种的过程,才让我们感受到了小女孩认真、诚实、纯朴的美好品质,给我们留下了深刻的印象。

  3.齐读最后一段,说说从全班同学的神态和“我”的动作中,你体会到了什么?

  课文中有两处用了“小心翼翼”,前后有什么不同?从中你感受到什么?

  三、感情朗读,加深理解。

  小女孩的认真踏实的品格深深地感染了作者,你能把作者的这种感动读出来吗?选择你喜欢的句子来读一读。

  四、回归整体,感悟内化。

  1.你喜欢这个小女孩吗?为什么?

  2.如果你是这个班级里的一员,你会对小女孩说些什么?

  3.回忆作者的表达方法,说说值得借鉴的地方。

  五、布置作业。

  小练笔:抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断。

小学语文《种子》的教案3

  一、教学目标

  1.了解文章内容,知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法,培养学生对大自然的热爱之情。

  2.会认12个字,1个多音字,会写6个字,自主积累词语。

  3.能够有感情地朗读课文。

  4.选择自己喜欢的自然段背诵。

  二、教学重点

  1.识字、写字。

  2.了解蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。

  3.有感情地朗读课文。

  三、教学准备

  1.识字卡片、实物投影。

  2.课件或挂图。

  3.搜集资料,多方面获得植物传播种子的知识。

  四、教学时数

  2课时。

  第一课时

  教学过程:

  (一)出示课题,引发质疑。

  读了课题后,你们想知道什么?

  (二)初读课文,掌握生字读音,了解课文内容,初步解疑。

  1.自由轻声读课文,想想你知道了什么。

  2.全班交流,相互解疑。

  3.检查生字认读情况。

  (出示生字卡片):蒲公英 小伞兵 怀抱 吓坏 摇晃 舒服 救人

  4.同桌互读课文,检查读音。

  5.自由轻声读课文,标出自然段的序号。你还有哪些不懂的问题?提出来。

  (三)细读课文,感悟“小伞兵”的情感变化,了解植物传播种子的.方法。

  1.自由轻声读,思考:“小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的?你是从哪儿感受到的?”

  2.在学生交流的过程中,重点引导感悟:

  (1)第二自然段,体会小伞兵害怕、惶恐的心情。

  朗读指导:

  “小伞兵吓坏了,他当时会怎么说话?”进入角色读一读。

  吓得“大叫”该怎么叫?再读一读。

  分角色朗读。

  (2)第3、4自然段,了解松子、黄豆传播种子的方法,感受小伞兵放松的心情。

  ①提问:“松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里,他们干什么去了?”

  ②课件演示,教师小结。

  ③引导想象:“小伞兵看见松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里,他会想些什么?说些什么?”

  (3)学习第5、6自然段,感受小伞兵高兴的心情。

  指名有感情地朗读。

  说说蒲公英是怎样传播种子的。

  (四)扩展延伸。

  你还知道哪些植物是怎样传播种子的?

  板书设计

  第二课时

  教学过程:

  (一)自主选择喜欢的段落背诵。

  自由背——同桌背——指名背。

  (二)复习会认字,自主记忆字形。

  1.抽取卡片检查。说说自己如何记住这些字的。

  2.口头组词。

  3.读“我的词语库”中的词语。

  (三)学习会写字。

  1.巩固认读。

  2.指导学生写字。

  读帖观察——总结规律——练习书写。

  练习书写环节强调:一写二看三对照。

  (四)在听写本上听写6个会写字。

小学语文《种子》的教案4

  教学目标:

  1、知道什么是种子。

  2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光,获得一些简单的植物生长的知识。

  3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

  4、在读中感受春天的美好。

  5、能够上网搜集有关种子的图片。

  教学重点:

  1、读好指定的词语和句子。

  2、读出土地妈妈对孩子的关爱。

  教学难点:理解种子在土壤里发芽的过程及条件。

  教学准备:

  学生:

  1、有关种子的图片或自己的画。

  2、各种植物的种子。

  教师:

  1、多媒体课件《种子的生长过程》

  2、有关种子的诗歌。

  教学过程:

  一、激趣导入

  师:现在是什么季节?

  生答。

  师:你是怎么感受到的。

  生:自由说。

  师:几阵春风,几场春雨,万物都醒来了,谁还在睡懒觉?快看一看。

  生答。

  师:对呀,就是种子小朋友!

  板书课题:5种子,齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认识新偏旁禾木旁)

  师:你知道哪些植物种子的名字?

  生出示图片或图画作品并说一说。

  师:让我们到课文里看一看他们吧!

  二、初读感知

  1、自读课文,不认识的字多读几遍拼音。

  2、指名读词语

  春雨/ 一( )春雨 春风/ 一( )春风

  阳光/ 一( )阳光

  化成/冰雪化成水珠

  收藏

  3、师:我最喜欢收藏卡通图片,你喜欢收藏什么?

  生答。

  4、师:冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子。

  冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。

  5、再读课文,要求:不丢字、不加字。

  6、个别生分段读课文。

  师:漫长的冬天过去了,种子们在干什么?

  三、细读悟情

  师:学生自己读课文,看看种子在干什么。

  1、生汇报,师:你从哪知道的?(第二段)

  你还知道什么?读一读。

  出示句子:

  它拧着一个个小鼻子,轻轻地呼唤着:醒醒吧!我的.淘气的孩子们。

  师:想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。

  导:种子终于醒来了,它有哪些活动呢?

  2、自己读第三自然段。

  (1)个别生读第三段,其他学生做动作。

  (2)欣赏课件,(种子生长过程)一遍看,二遍做动作,三遍背一背。

  (3)不看课件背一背。

  师:种子钻出了地面,它看到了怎样的世界,它的心情会怎样?生读第四自然段,指名读,师生合作读。

  师:种子在湿润的空气里快乐的生长,带着你的感受读读第五自然段。

  3、生自由读第五自然段。

  4、回归整体:有语气地朗读全文。

  四、延读拓展

  我们的种子也和我们见面了,(出示教师准备的种子幼苗) (1)认一认它们都是什么种子的幼苗。

  (2)说说为什么要种下这些植物的种子?

  五、总结

  春天是一个万物复苏的季节,是一个欣欣向荣的季节,到田野里走一走,看一看,你会有意想不到的发现。

  六、板书设计:

  5 种子

  打 伸 揉揉 伸出 探

  七、作业:

  到公园、野外去寻找种子幼苗。(有条件的学生可用数码相机拍下来)

小学语文《种子》的教案5

  一、活动目标:

  1、通过寻找种子、观察种子,初步认识常见的种子,形成乐于探索的良好习惯。

  2、初步了解种子的生长过程,感受和种子一起成长的快乐,激发对大自然的热爱。

  3、学会与人合作,培养良好的合作交流习惯。

  二、课前准备:

  教师:

  1、准备各种常见的水果、蔬菜和种子

  2、制作头饰及多媒体课件

  学生:

  收集一些常见的种子

  三、教学过程:

  (一)创设氛围,揭示课题,激发学生参与活动的兴趣。

  1、游戏激趣:小朋友,秋天粮食、水果、蔬菜全面大丰收,是一个丰收的季节,快乐的季节。瞧,老师也带来了一些秋天的果实,我把它们藏在了这一个百宝箱里,你想猜猜看,他们是谁吗?

  2、谈话导入:百宝箱里藏着果实,这些果实里面又藏着什么呢?

  3、揭示课题,播放课件:(一粒种子娃娃跳出来跟小朋友打招呼:嗨!小朋友,你们好,欢迎来到我们种子王国!几秒钟后种子娃娃突然消失)

  4、学生随歌曲《苹果丰收》跳着蹦着进教室。

  5、摸一摸,猜一猜。

  (二)通过动手寻找种子娃娃,认识种子娃娃,使学生感受到生活中处处有种子。

  1、组织学生从果实中寻找种子娃娃

  2、引导学生解决寻找过程中碰到的困难。

  3、播放课件:(种子娃娃跳出来,说:小朋友,你们真能干,这么短的时间就找出我们这么多娃娃。祝贺你们已经顺利闯过了第一关。)

  4、组织学生交流课前收集的种子娃娃。

  5、播放课件:(种子娃娃:下面请过第二关。点击出示各种种子娃娃。)

  6、学生用自己喜欢的方式动手寻找种子娃娃。

  7、学生交流方法并展示从果实中找到的种子娃娃。

  8、学生交流课前收集的种子娃娃。

  9、学生看课件抢答

  (三)通过观察、比较种子娃娃,使学生了解生活中的种子娃娃长得各不一样。

  1、组织引导学生小组内观察、比较。

  2、组织学生集体交流。

  3、播放课件:(种子娃娃:小朋友,你们真是一群会观察、爱动脑的好孩子。祝贺你们顺利闯过了第二关。)

  4、学生用各种方式在小组内发现、交流。

  5、汇报交流。

  (四)了解种子娃娃生长的过程,感受种子娃娃生长的快乐。

  1、谈话初步了解把种子种进泥土里,以后会收获更多的果实。

  2、播放课件,让学生直观感受一粒苹果种子的生长过程。(动态分步演示并配音:①我是一粒苹果种子,我在泥土里安了家,喝了口水觉得很舒服,就快乐的把身子挺一挺,钻出地面。②人们再给我浇水、施肥、除虫,阳光雨露也来爱护我,我就会一天天长大,变成一棵苹果树。③开出一朵朵美丽的苹果花。④花儿结出一个个小苹果,最后慢慢长大成熟,人们就可以收获又红又甜的苹果了。)

  3、组织学生简要描述苹果种子的生长过程。

  4、播放课件:(动态完整演示一粒苹果种子娃娃的生长过程。)

  5、组织引导学生扮演种子娃娃。播放课件:(《小雨沙沙》)

  6、学生观看课件。

  7、学生描述苹果种子的生长过程。

  8、学生根据动态演示自由叙述。

  9、学生戴头饰律动《小雨沙沙》。

  (五)通过动手播种种子娃娃,观察种子娃娃,让学生和种子娃娃一起快乐成长,进一步感受成长的快乐。

  1、总结谈话,引领学生走向生活。

  2、发放种子,提出希望。

  3、继续播放音乐《小雨沙沙》。

  4、小组长领种子娃娃。

  5、学生随音乐蹦着跳着把种子娃娃带出课堂。

  四、课后反思:

  1、教学目标综合性。《品德与生活》是以往的思品课、生活与劳动课和常识课的有机整合。基于这一点,我把这一课的教学目标定位上也是综合的。通过教学不仅要使孩子认识一些种子,培养孩子乐于探索的好习惯,更要让学生体会成长的'快乐,培养热爱生活、热爱大自然的良好情操。

  2、课堂教学生活化。本课教学紧密联系学生生活实际,从学生自己平时吃的果实、看到的种子这些生活已有经验切入和展开,教学从生活中来,是生活的一部分,我在教学中又力争使教学回归生活,通过教学活动进一步提升学生的生活经验。如最后一个环节的设计,让孩子们课外去种种子,观察种子,和种子娃娃一起快乐成长。假如有可能的话,在教室里或在校园里开辟一角,让孩子们去发挥,效果肯定会更佳。

  3、课堂教学活动化。根据一年级学生的特点,在教学过程中,我设计了摸百宝箱、捉迷藏、扮演种子娃娃等一系列学生乐于接受开展的活动,创设了去童话世界种子王国这样一个情境,赋予种子娃娃生命,激发学生参与学习的热情。让学生在活动过程中,感受到生活中处处有种子,处处有生命,感受到成长的快乐,同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。

  4、营造师生民主平等的氛围。教学中,我十分注重让每个孩子都来动手、动口、动眼、动脑、动情,让学生多方位的感受,同时自己也来参与孩子们的活动,如带着自己收集的种子娃娃和孩子一起辨别认识,戴着头饰和孩子一起扮演种子娃娃进行律动,使自己真正成为学生学习的合作者、组织者,构建一种民主和谐宽松的教学氛围。

小学语文《种子》的教案6

  教学目标:

  ★有感情地朗读、背诵课文,在读、背中感受诗歌的优美语言。

  ★感悟课文内容,初步体会生命的意义。

  ★在充分理解文本的基础上,发挥想象,续写诗歌。

  教学重点:

  ★熟读课文。

  ★感悟课文内容,体会生命的意义。

  教学难点:

  感悟课文内容,初步体会生命的意义;在充分理解文本的基础上,发挥想象,续写诗歌。

  教学环节:

  一、复习字词。

  苞蕾杜鹃天涯融入

  今天我们将要继续学习《假如我是一颗种子》。

  二、品读课文,体会生命的美好、生命的`意义。

  1、出示听的要求,学生听老师范读课文。

  听的要求:

  作者把自己比作()、()、()。

  你有怎样的感受?你最喜欢这(种子、绿叶、小花)其中的什么。

  2、学生听完后把自己的感受说出来,并且说一说为什么有这样的感受?

  3、指导朗读,体会生命的意义。

  随机指导:

  A、假如我是一颗种子,想做什么?

  出示句子:“下吧!下吧!春雨姐姐,我要生根,我要发芽!”这句该怎么读?为什么?试一试。

  B、假如我是一片绿叶,我又想做什么?

  出示句子:

  杜鹃花儿像燃烧的火把。

  读句子,你发现了什么?杜鹃花与火把有什么联系?读了这一句,你眼前仿佛出现了什么画面?有什么感受?读出来。

  小结:

  作者真了不起,一个恰当的比喻句就把自己的理想美美地写出来了。

  杜鹃为什么这样美?再读课文第二节,你有什么新的想法?

  C、假如我是一朵小花,我想做什么?

  出示句子:

  假如我是一朵小花,就将花瓣化作朝霞。

  花瓣与朝霞有什么联系?

  花瓣化作朝霞了想做什么?

  细细品读课文,你有什么新感受?

  读读课文第三节。

  4、学生谈自己的感受,教师指导朗诵课文。

  三、写字

  涯融

  四、总结:

  生命是美好的,生命更要有意义,不管不是谁?只要努力就会让生命变得更加有意义。

  五、课后作业

  学完课文之后想给自己布置一些什么作业?

  教师提示:

  有感情地背诵课文。

  继续创作诗歌。

小学语文《种子》的教案7

  一、教材简析

  《一粒种子》是一篇常识性的童话,叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段,用4个“挺一挺”,分4个层次来写。

  二、教学目标

  1.懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的.知识。

  2.学会本课的12个生字,理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。

  3.能用“热闹、也”各写一个句子。

  4.会正确朗读课文,能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

  三、教学过程

  ㈠课前准备

  幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。

  ㈡教学目标

  1.初读课文,读正确,读流利,了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件,激发学生爱科学的兴趣。

  2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺,舒服、招呼”等词的意思。

  ㈢教学过程

  1.激发兴趣,提示课题。

  出示两个试管,观察异同,导入课文:一粒种子

  2.初读课文,了解大意。

  ⑴听录音读课文,圈生字,划新词。

  ⑵自由读:要求读正确,读流利,并标上小节号。

  ⑶检查:a.生字读音,b.文章节次,c.指名读课文。

  3.结合课文,学习生字。

  ⑴尝试学习“挺”。

  ①找出文中形象写出种子发芽动作的词?(挺一挺)并说出重要意思。

  ②学生字“挺”,认识字形。

  A.边看幻灯边提示学法:a.仔细观察,b.分析结构,c.找重要笔画,d.写一写。

  B.根据学习方法,尝试学习“挺”。

  ③文中写了几个“挺一挺",分别在哪几节?(用“|”划开)

  ⑵尝试学习第一自然段。

  ①请学生读。

  ②种子种下去时是怎么样的?(板画)运用学法学习“泥”字。

  ③尝试练习填空:种子把身子挺一挺,那是因为( ).(板书:暖和)从暖和看出种子发芽需要什么条件?(板书:暖和)从暖和看出种子发芽需要什么条件?(板书:温度)

  ④有感情地朗读课文第一段。(先尝试练读,教师再点评批导,后齐读)

  ⑤小结。

  ⑶尝试学习第二自然段。

  ①请学生读。

  ②尝试练习因果名式:种子又反身子挺一挺,那是因为( )。(板书:舒服)

  ③尝试学习“舒”字,比较字形。

  从这里我们可以看出种子发芽需要什么?(板书:水分)

  ④有感情地读第二段。

  ⑷尝试自学3-7自然段。

  ①尝试自学。

  A.读后想想,种子又把身子挺一挺,那是因为( )。

  B.用四步法尝度自学生字:蚯蚓、钻、招。

  ②检查。

  A.你学会了哪些生字,重点教字“钻”。理解:种子又把身子挺一挺,那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。

  (板书:空气)

  B.分角色读。

  ⑸种子最后怎样了?——发芽了。(板画)

  4.课堂总结,巩固练习。

  ①本节课我们学会了哪些生字?

  ②“挺”( )结构,左边是( ),右边笔顺是( )。“舒”( )结构,右边笔顺是( )。

  ③种子发芽过程中需要( )( )和( )这些好朋友。

  ④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮?

  5.作业:抄写出本节课学的生字。

小学语文《种子》的教案8

  教学目标:

  1、复习巩固生字、词语。

  2、有感情地朗读课文、背诵课文。

  3、理解诗歌内容,体会诗歌的意境。

  教学重点:

  引导学生在读中体会、想象,在体会、想象中提高朗读水平。

  教学难点:

  体会诗歌意境,发现诗歌结构上和语言上的特点。

  教学准备:

  教师自制多媒体课件、带有生字的词语卡片、水晶项链。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、同学们,春天到了,我们来唱支春天的歌吧!齐唱《小雨沙沙》

  2、春雨姐姐为我们带来了一些种子(出示词语卡片),读出上面的词语,你就能得到它。谁来读?(指名读、抢读)

  3、现在,我们就是一颗颗种子,让我们一起种在泥土里吧!这节课,我们继续学习第13课[板书课题],齐读课题。

  二、理解课文,感悟朗读。

  1、老师配乐朗读诗歌。(点击课件右下角开始按钮)

  2、请打开书第50面,自由朗读诗歌,标出小节序号,想想每一小节写了什么?

  3、这首诗一共有几个小节?请三名同学合作朗读诗歌。(指名轮读)

  4、引导学生正确评价。

  5、引导学习第一小节(点击课件种子按钮)

  ★春天来了,小种子们,你们是怎么想的,你会怎样做呢?(指名用自己的话说)

  ★诗歌里是怎样写的?找出诗句来读一读。(指名朗读第一节)

  ★(课件出示句子)这两句话,哪一句更好?为什么?和同桌说一说。

  ★假如我是一颗种子,就在土壤里吸收养料。

  ★假如我是一颗种子,就把心儿贴着土壤妈妈,在她温暖的怀抱里里吸收养料。

  ★小结:第二句话把土壤当作妈妈,把种子当作在妈妈怀里吮吸甘甜乳汁的小宝宝来写,使诗歌更加生动、形象。这是一个拟人句。画上横线,在下面写下“拟人”二字。我们写习作时也可以采用这种手法。

  ★请看屏幕,齐读这句话。

  ★(课件展示春雨)看,春雨下起来了。雨点是怎样的?

  ★出示水晶项链,感受“亮晶晶”。你能用“亮晶晶”说句话吗?

  ★来,小种子们,我们一起迎着亮晶晶的雨点说话:(生接读种子的话)

  ★种子的话表达了作者怎样的愿望啊?[板书]“茁壮成长”

  ★现在,我们看屏幕齐声朗读第一小节,要读出种子渴望生根、发芽的愿望。

  6、自主学习第二、三小节。

  ★下面,我们在学习小组里用自己喜欢的方式学习诗歌的第二、三小节。可以选择自己喜欢的小节有感情地朗读,说一说,在这节诗中,作者借用什么抒发了自己的情感。可以画出自己喜欢的句子,读一读,说一说为什么?

  ★汇报学习成果。教师根据学情及时调控教学内容和教学进度,可适当借用提示语使教学有序进行。

  如:

  ◆好,同学们,说说你读懂了什么。

  ◆(点击绿叶图标)叶“用绿色编织青春年华”,默默奋斗,在它的衬托下,花儿才会更加娇艳。

  ◆“让幸福与甜蜜藏进苞蕾”从这句话中你感受到了什么?(点击花朵图标)花儿带给人们美好的`感受。人们看到花儿,就会想到万紫千红的春天,想到秋天丰收的喜悦,心中充满幸福与甜蜜。

  ◆(点击火焰图标)这就是杜鹃花。(继续点击火焰图标)杜鹃花又叫映山红。每当春天来临,漫山遍野开放着美丽的杜鹃花,像燃烧的火把映红了青山。美吗?

  ◆在这节诗中,作者借什么来抒发情感呢?

  ◆多么可敬的叶啊!为了花的绚烂、果的辉煌,它无私奉献着。让我们齐读这一节,表达我们对它的敬佩和赞美。[板书]“无私奉献”

  ◆自愿读第三小节。喜欢第三小节的同学站起来,读。(点击花儿按钮)

  ◆你们为什么喜欢这一小节呢?

  ◆来,我们共同欣赏。(欣赏朝霞)(点击课件)

  ◆(点击课件)花儿打扮着春天。我们是祖国的花朵,祖国的未来要靠我们来建设。[板书]“建设祖国”

  ◆齐读第三节,读出骄傲和自豪。

  7、小结:这是一首优美的小诗,作者接种子、绿叶和小花抒发了热爱祖国、热爱生活、积极向上的情感。我们把它完整地读一次,好吗?可以边读边做动作。

  8、指导背诵。(点击全文按钮)

  三、拓展延伸,启发创意。

  1、读了诗歌,你发现了什么规律?

  2、请按照这一规律自己仿编诗歌。看看谁是我们班的小诗人。和你的好朋友说一说。

  3、拿出你的作品给大家欣赏。

  4、我们班的小诗人可真多,课后啊,大家把自己的作品写下来,我们也来编一本诗集。

  5、假如我是假如我是什么呢?孩子们,我们的未来有无限发展的可能,让我们为着心中的梦想努力奋斗!(按回车键转到片尾或直接按Q键退出)

  四、作业布置。

  1、有感情地朗读课文、背诵课文。

  2、根据课文仿编诗歌。

小学语文《种子》的教案9

  原文

  假如我是一颗种子,

  就把心儿贴着土壤妈妈,

  在她温暖的怀抱里吸收养料。

  迎着亮晶晶的雨点说话:

  “下吧,下吧!春雨姐姐,

  我要生根,我要发芽!”

  假如我是一片绿叶,

  就用绿色编织青春年华。

  在明媚的阳光下起舞,

  衬托万紫千红的百花。

  让幸福与甜蜜藏进苞蕾。

  杜鹃花儿像燃烧的火把。

  假如我是一朵小花,

  就将花瓣化作朝霞。

  花儿带着理想和希望永远开放,

  醉人的清香飘向天涯,

  让阳光映照着我红扑扑的笑脸,

  我要融入祖国春光明媚的图画!

  教案

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课生字新词。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、在理解诗歌的内容,想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。

  重点、难点:

  1、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、理解诗歌的内容,体会诗歌的意境。

  教学准备:

  生字卡片、课件。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  师:今天,老师将和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一粒种子》。这首似乎个通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”,巧妙地抒发了诗人的感情,值得我们好好学习。

  二、读课文,自学生字词并进行交流。

  1、自由读课文,正音。

  2、汇报交流。

  3、交流识记生字:

  A、加偏旁记忆的生字:寸——衬雷——蕾然——燃央——映

  B、换偏旁记忆的生字:崖——涯隔——融

  C、指导正确书写“藏”字。

  三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  1、教师示范朗读。

  2、教师领读。

  3、学生练习朗读。

  四、指导学生了解诗歌的内容。

  1、学生默读课文,注意生字词的读音。

  2、请几名同学正确、流利地读课文,注意读准字音,其他同学边听边思考:每一小结讲了什么内容?教师相机指导。

  3、说说每节诗歌的内容。

  第一节:借用“一颗种子”,抒发了自己要努力成长的愿望。

  第二节:借用“一片绿叶”,抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。

  第三节:借用“一朵小花”,抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。

  五、朗读课文,读中感悟体会。

  1、自由读。

  2、同桌对读。

  3、男女生对读,比赛读。

  4、各小组推选代表诵读,师生评议。

  5、评选能手。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习。

  1、检查生字认读情况。

  2、指名学生朗读课文。

  二、细读课文,深入探究。

  第一节

  1、学生齐声朗读。

  2、合作交流,学生汇报。

  A、在这一节诗歌这样红,作者借用什么抒发了自己的情感?

  B、作者抒发了自己什么样的情感?

  C、教师相机指导教学。

  3、教师相机指导教学。

  A、“贴”是什么意思?“亮晶晶”是什么意思?

  B、生活中有哪些东西是亮晶晶的?

  C、你能用“亮晶晶”说一句话吗?

  第二节

  1、指名学生朗读。

  2、合作交流,学生汇报。

  A、在这一节诗歌中,作者借用了什么抒发了自己的情感?

  B、作者借用“一片绿叶”,抒发了自己什么样的情感?

  C、指导学生理解重点词句。

  “用绿色编织青春年华”是什么意思?(珍惜时间,努力奋斗,让生活充满希望和光彩。)

  在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中,作者把“杜鹃花儿”比作了什么?(燃烧的火把。)

  D、学生朗读体会。

  第三节

  1、教师领读。

  2、教师指导学生理解体会。

  A、在这一节中,作者借“一朵小花”抒发自己“要融入祖国春光明媚的图画”的情感。

  B、“醉人的清香飘向天涯”意思是说使人沉醉的香味飘向很远很远。

  C、“春光明媚”原指春天的风光绚丽多彩,鲜艳悦目。在本课中,指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩,欣欣向荣。

  D、“我要融入祖国春光明媚的图画”意思是说作者将投入到祖国社会主义现代化建设的'洪流中去,为祖国的社会主义事业增添光彩。

  三、指导朗读、背诵。

  1、指名有感情地在音乐声中朗读。

  2、齐读,赛读。

  3、自由读,练习背诵。

  4、学生代表背诵课文,师生评价。

  5、配乐背诵,集体欣赏。

  教学反思

  本次教学内容是语文三年级下册第13课《假如我是一颗种子》第二课时的教学。教学重点是有感情地朗读诗歌,并在读中感悟和体会作者所要表现的热爱祖国、为祖国做贡献的`热情。首先课堂中我想办法调动学生的朗读兴趣和激情,除了用一些鼓励性的语言外,我还采用评选“朗读之星”评价法来激发学生的朗读兴趣,使学生乐于参与,敢于表现。

  其次,课堂上我带领学生采取了指名读、同桌互读、推荐读、齐读、合作读等多种形式的读。边读边引导学生理解诗歌意境,使学生在读中感悟作者要表达的感情。学生享受了诗歌的语言美、意境美,也激发了学生热爱祖国、报效祖国的热情。

  再次,课堂中要及时对学生的朗读给予一定的评价。评价语言也要更亲切、自然点;评价方式也要多元化,如:学生评价、教师评价,可以是优点,也可以是建议。

  总之,整节课学生做到了想读、爱读、多读、善读,朗读水平又提高了一个新的台阶。但是这节课中我还存在着许多不足,希望老师们多提宝贵意见。

小学语文《种子》的教案10

  一教学目标。

  1认字15个,写字6个。能流利的朗读课文,鼓励背诵。

  2了解种子发芽的基本过程和条件,养成关注生活的习惯,乐于探索的好奇心。

  3培养自主识字,合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。

  二教学重难点:重点是识字,本课的字比较难;课文比较长,指导朗读也是重点。

  三教学基本思路:以“种子是怎样看到外边的世界的?”贯穿全文,指导朗读,辅之表演,加深理解,体会生命成长的喜悦。

  四课时安排:3课时

  五课前准备:生字卡片、音乐(欢快的、清新的)

  第一课时

  一指导初读课文,激发识字读书愿望。

  1随机利用教室里的盆花,激疑:这盆漂亮的花是从哪儿来的呢?花种就像一个小宝宝,睡在泥土的怀抱中,他是怎样看到外边的世界的?

  2范读课文。听老师读了课文,你听懂了些什么?总结反馈情况:你们理解得还不够全面。要弄懂这个问题,必须自己会读课文。先试一试,自己读,把不认识的字标出来。用自己熟悉的喜欢的方式学习。

  二指导学生学习生字。

  1自主识字:查表、拼拼音、请教别人等。让学生有充分的解决问题的时间。(因为这课的生字难字多些)

  2交流识字方法,巩固记忆。

  读词:泥土醒了挺立舒服声音钻出去松土

  泉水热闹连忙赶快光明暖和(提示多音字“和”的另一个读音。谁知道这个字还读什么?能组什么词?)

  提出单个字,你还认识吗?出示卡片,认读。说说识记的方法。鼓励学生编谜语,比如:“白水(泉)”;“门里设市场(闹)”“老公公站在松树旁(松)”等。形象识字法:热的流汗了(热)等等。

  组词:热()()松()()

  用“连忙”说一句话。

  4听读找字卡游戏,巩固识记成果。老师读出字,看谁能快速举起生字卡片。

  三再读课文,目标:读流利,会断句,停顿。

  第二课时

  一复习:开火车认绳子和词语卡片。

  二指导学生在读中理解课文内容,体会种子发芽,生命成长的快乐。

  1谁能把课文流利的朗读下来了?能给大家展示一下吗?指名朗读课文。师:他读的时候,我注意到有一个词,用了很多次,你听出来了吗?“挺一挺”你能作出这个动作吗?我明白了,是往高处长呢。

  种子在什么情况下“挺一挺”,不断长个呢?哪些句子,读一读。指导学生边读句子边表演发现答案,明白种子发芽需要:暖和的气候、水、松软的土壤。一个学生读的时候,其他人做种子睡觉的样子,随着条件的变化,“挺一挺”,最后,无比喜悦的说:“我要赶快出去!”“啊,好一个光明的`世界!”在理解中读出语气和感情,在读中体会生命萌发的喜悦。

  2老师读课文,适当加进解说和情景描述词,学生当种子,再表演,深入体会,读种子的话。

  三作业:

  实践活动:自己选一粒种子种在泥土里,观察种子有什么变化。先说说自己准备怎么做。(复习总结从课文中学到的知识)

  第三课时

  一交流实践作业的情况,说说自己种了什么,都是怎么做的。

  二指导学生在田字格中写生字。

  本课要求写的字中“渴、喝”部件相同。只教一个,鼓励学生自己观察后写另一个。“赶”重点示范写好第六笔捺,要托住“干”,要有笔锋,像优美的舞蹈姿势。“声、音、光”三个字让学生自己写。逐渐放手让学生自己通过观察来写字的能力。

小学语文《种子》的教案11

  一、活动目的:

  选种是“小星火计划”科技活动中“小种植”的内容之一。通过活动使学生认识选种的重要意义,并掌握简单的方法。

  二、活动内容和方式:

  1.教师讲述进行选种在农业生产上的重要作用。

  2.组织选种活动。

  3.制作同品种不同质量的种子标本。

  4.举办种子标本展览会。

  三、活动准备:

  学生带好各种种子。

  四、活动过程:

  师(出示黄豆)讲述:同学们,我们生长在农村,都知道这是一颗黄豆,如果把这颗黄豆种到地里,它会怎样?

  生答:……?

  小结:它会发芽、生根、长叶、开花、结出新的果实——很多的黄豆,像黄豆这样种到地里会繁殖的,在农业上,人们常常把用播种方式繁殖的都称种子。

  师讲述:老师这里还有许多种子。出示:(水稻、小麦、玉米、芝麻、丝瓜、虹豆等实物)这些都是种子,但也有些植物它是用茎作种的,例如藕、土豆它们是用茎作种的。那么要想把种子播种后结出更多更好的果实,就要挑选好种子。

  师问:如果不挑选会产生什么后果呢?

  生答:……?

  小结:由于种子差,可能会种于不发芽、不结果实。这种现象平时我们常常见过,去年老师也种了一棵冬瓜,由于种子差,茎倒长得很长,可是它不结冬瓜。所以,种子质量的好坏,直接影响出苗率,也影响质量的高低,优质的水稻种子播种后能收到650千克左右,而有的种子差,用同样方法播种,只能收250—300千克。因此,优质的种子是农业丰收的基础。

  师问:怎样来挑选种子呢?

  生答:……?

  讲述:选良种,首先要挑选产量高、抗灾、妨害的为优良品种。

  然后在植物成熟后再采集,比如(师出示实物)这是在我们周铁乡镇万亩丰产方上挑选的一棵水稻种子,同学们你们看,长势强,粗壮、茎杆上的籽粒大而饱满,而且稻穗比较长,要把它作为种子,就要剪去稻穗的最上部和最下部,留下中间部分脱粒后作为种于,这是一种选水稻种子的方法。但在农业生产上,需要大量的种子,就要挑选优良品种为单设一块为种子田,才能收获大量的种子。

  师问:同学们,你们有没有见过大人是怎样收集种子的?

  生答:……?

  小结:刚才同学们讲了收集种子的'方法真不少,收集后一般的种于要到明年再播种,所以收集的种于要进行贮藏。我们小朋友带来的种于都是贮藏过的,有的种子贮藏时间长,有的时间短,我们来看这颗豆(出示一颗坏的),这颗种子被虫咬坏了,虽然胚芽没有坏,可以发芽,但生长的过程中,有时还有可能混入一些其它品种的种子,所以种子在播种前还要进行选种。

  下面我们来看这些黄豆(出示四粒不同的黄豆)。

  师问:哪粒最好?哪粒最差?

  生答:……(教师分别出示卡片:粒大饱满、残粒、粒小饱满、不饱满)

  师问:我们把种子分成了四类,哪一种做种子最好?

  生齐答……?

  师小结:最好的这一类属于良种。良种是粒大饱满,无发霉和虫蛀,外表有光泽。

  下面老师请一名学生,也来分出粒大饱满、粒小饱满、不饱满、残粒。(一名学生上来分红赤豆)提问:你说哪一粒是你选的良种?

  生指出并加回答。

  师讲述:今天我们活动课主要逃良种。同学们愿意一起来选吗?我们不仅要选,还要做成标本。教师介绍选种方法及制作方法。

  学生分组选种子并制作标本,教师巡视。

  制作后提问:同学们想一想,为什么有的同学选的很慢,如果有大量的良种用这样的速度来选太慢了,想一想,你能用什么方法选?(学生发挥想象后回答 )

  师小结:问学们不妨在今后的课外种植活动中,也来用一用。现在请每组推选一名代表上来对这些作品进行评选。

  教师公布评比结果。(要加以肯定,并给予表扬)

  师总结:同学们今天活动的都很认真,气氛也很活跃,也学会了选种,怎样的种于是良种,首先选优良的品种,然后种子才能提高纯度,确保种子的发芽率,防止病害的传播,增强杭害的能力,选良种是农业生产中的大面积增产的有效途径。

  五、活动建议:

  选种是“小星火计划”科技活动中“小种植”的内容之一,特别是农村的学生虽然生活在农村,但对选种也不一定完全懂得其中的内涵。所以通过活动使学生认识到选种的重要意义,教者要在《选种》教学中,就根据这一活动目的,从活动入手设计教学方法,调动学生学习的积极性、主动性,从而激发学生探究兴趣参与与学习活动,教者在导入新课时就该抓住种子生长发芽到获取高产入手,使农村的学生进一步了解到选种的重要意义。

  通过看实物展示,让学生自行挑选,让他们根据种子质量不同分类制作标本,这样能使学生一直在动手的环境中思考、实验、思考,大大激发学生的探索兴趣,使学生产生一种渴求新知识的心理,这样更有利于新知识的学习,有利于学生长大后去探究规律性的知识,去发明,去创造,在整个活动中,教者还要让学生做好标本进行展评,让学生观看评比,用贴红星的方法评出最佳标本,这种形式的活动完全符合三年级的学生。

  “选种子”这一课就是通过摹仿让学生进行创造思维的培养。因为创造性思维是综合性的思维,它包含着直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维,是以发散——集中——再发徽——再集中循环往复的形式进行,所以教者要在整个活动中,紧扣这一原则开展活动,就会初见成效。

  六、背景资料:

  资料一:

  鲁棉研15号该品种为中早熟抗虫杂交棉,高产、优质、抗病,增产潜力大,高抗棉铃虫。霜前皮棉产量比对照抗虫杂交棉中棉所29号增产9%—12.5%,在惠民县安排的30亩高产攻关田,经专家现场测产验收,平均亩产皮棉达153.7公斤,全生育期133.5天。该抗虫棉杂交种,近两年在鲁南、苏北、皖北、河南、河北大受欢迎,一直供不应求。

  资料二:

  大红豆种植技术,选种子为粉红、鲜艳、颗粒饱满、质好的,种植时间在3月中下旬为较佳节令,在种植玉米时以套种在玉米行间为主,也有尽种的,用牛拉沟或人工打塘点播,株行距30厘米左右,肥料,每亩用草木灰400公斤左右,普钙50公斤,混合拌匀堆制15~20天左右,作为底肥施放。中耕管理与玉米同时进行,除草2次为宜,用灶窝灰人工撒于豆棵根部和叶面,可防治黄蚂蚁和其它虫害。生长期在150天左右,荚果成熟,人工收获,将豆棵拔起扎把挂于避雨高处晒干、风干,然后人工打晒,进行风干扬净除杂质,筛选出颗粒尽为光泽粉红、鲜艳、饱满、弯曲长度大体一致的为特优产品,其余为二级或等外,装袋即可运输到市场出售或外贸处收购外销。亩产在100公斤左右。

小学语文《种子》的教案12

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课生字、新词。

  2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、能根据文章内容给文章分段,并能简单说说段落大意。

  教学重点:

  练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点: 在语言环境中理解、体会新词。

  教学准备:

  演示文稿(字词卡片)

  教学过程:

  一、明确本单元学习任务

  1、导语:今天,我们开始新学期第一个单元的学习,在这个单元,我们将读到哪些有趣的文章呢?还要掌握哪些读懂课文的本领呢?让我们一起打开书,读一读“单元导读”吧!

  2、学生自主读“单元导读”。

  3、交流体会。

  4、引导学生提炼学习目标。

  (1)学会体会情感的方法。

  (2)学习做人做事的道理。

  二、谈话引入

  1、板书课题,谈话导入 同学们,你们见过种子吗?看看这两包树种,说说有什么不同?今天我们一起学习第一课《种子》。

  三、自读课文,整体感知

  1、学生自由朗读,教师提醒学生借助拼音把字音读准,把句子读通顺。

  2、说说课文讲了一件什么事。

  谁给你留下了深刻的印象。

  四、学习生字、新词

  1、默读课文,边读边画出生字。

  2、读准生字字音,认清字形,同桌合作识字。

  3、学生交流识字方法。

  教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

  4、认读词语,联系上下文和生活实际理解词义。

  掺杂 羞涩 惭愧 凝望 惟恐 小心翼翼

  五、练习朗读,初步感知课文的主要内容

  1、根据投影出示的内容,练习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法给课文分段。 投示出示:根据下面的意思把课文分成三段。

  (1)望着交上来的树种,我想说点什么。

  (2)小女孩交的树种不多,却是经过精心挑选的。

  (3)“我”深受感动。 各组讨论后,在全班汇报。

  各组派代表发言,如果有意见分歧,老师可以适当点拨:先找出重点段,即哪几个自然段是描写小女孩交树种的?让同学再讨论。 按照事情的发展顺序,将课文分为三段。

  第一段是课文的`第1自然段,写每个同学交来的树种都挺多,我想说点什么。 第二段是课文的第2~8自然段,写班上一个女孩交的树种不多,却是经过精心挑选的。

  第三段是第9自然段,写“我”和全班同学深受感动。

  六、练习朗读课文

  1、轮读

  2、自由练读

  3、同桌互读

  七、布置作业

  1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。

  2、继续练习有感情朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

  2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重点: 从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

  教学难点: 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。

  教学过程:

  一、谈话复习导入

  1、请同学们回忆一下,《种子》这一课主要写了什么事?

  2、读课文 二、细读课文,感悟理解。

  1、学习第一自然段

  (1)自由读第一段,说说读懂了什么?

  (2)见到同学们交上来很多树种,我准备说点什么,老师会说什么呢?为什么? 经过教师的启发引导,使学生明白:因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的,甚至还有豆绿的。

  籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思?说明从颜色上看出种子不成熟,不饱满。

  “掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯,杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量,而不注意质量。

  2、学习第2—8自然段。

  (1)默读,思考:小女孩交的树种和大家的有什么不同?

  (2)默读课文第二段,思考:从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言 的句子,谈谈你的感受,同学边说教师边板书: 外貌:略带羞涩、低下头(感到愧疚)脸刷地红了站着(深深自责) 动作:掏出、展平、凝望、抖(认真专注) 树种:一般大小、饱满、乌黑光泽(精心挑选)

  (3)你们喜欢这位小女孩吗?为什么?有感情地朗读。

  (4)为什么小女孩的种子少,却令我很感动?用“因为……所以……”说说。

  3、学习最后一段

  (1)有感情地朗读。

  (2)说说从全班同学的神态和那位老师的动作中,你体会到了什么? 三、积累语言 1、自由练习有感情地朗读课文。

  2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。

  四、巩固生字、新词,指导书写

  1、读生字卡片、词语卡片。

  2.指导书写。

  五、总结全文,深化体会 如果你是这个班集里的一员,你会对小女孩说些什么?

  六、布置作业 有感情地朗读课文。 教学目标:

  1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

  2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。

  3、有感情地朗读课文。

  4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字,会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语,并联系上下文和生活实际理解词义。

小学语文《种子》的教案13

  教学目标:

  ★学会本课生字新词。

  ★有感情地朗读课文,背诵课文。

  ★在理解诗歌内容、想象诗歌所描绘的画面的基础上,体会诗歌的意境。

  教学重难点:

  ★有感情地朗读课文,背诵课文。

  ★理解诗歌的内容,体会诗歌的意境。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  今天,老师要和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一颗种子》。(请同学们拿出右手,和老师一起书写课题。)板书课题。这首诗歌通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”,巧妙地抒发了诗人的情感,值得我们好好学习。

  二、读课文,自学生字词并进行交流。

  1、请同学们自由的读课文,找出课文中的生字新词,用笔划出来,并借用字典或《字词句段篇》把生字新词的读音和意思弄清楚。

  2、交流识记生字的情况:

  a、教师用小黑板出示课文中的生字,并把容易写错的偏旁用彩色粉笔书写。

  b、请学生开火车读生字并组词(检查学生自学掌握情况)。

  c、指导学生正确书写生字。

  三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  师:同学们的生字掌握的很好,想不想听老师朗读这篇课文的啊?(想)那同学们应该怎样听?(学生做好准备)然后:

  1、教师示范朗读。(学生评价老师的朗读)

  2、请几名同学分段正确、流利地朗读课文。(注意读准字音,其他同学边听边思考:每一小节写了什么内容?)

  四、学习诗歌的内容。

  学习第一节

  1、刚才的三位同学读得很有感情,在第一节诗歌中,作者借用什么抒发自己的情感呢?(指名回答并板书“一颗种子”)

  2、抒发了作者什么样的情感呢?

  生:借用“一颗种子”,抒发了自己要努力成长的愿望。(板书:要生根发芽)

  3、教师相机指导教学。

  (1)、“贴”是什么意思?(紧挨)“亮晶晶”是什么意思?(形容物体明亮闪烁发光。)

  (2)、生活中有哪些物体是亮晶晶的?(玻璃杯、荧光棒、首饰等等)

  (3)、你能用“亮晶晶”说一句话吗?(清晨,小草上挂着的一串串亮晶晶的露珠。)

  4、请全体女生读第一节诗歌,男生仔细听。

  学习第二节

  1、学生默读第二节,边默读边想:这一节诗歌中,作者又借用了什么东西抒发自己的感情?

  2、学生回答(指名回答并板书“一片绿叶”)。

  3、师:作者借用“一片绿叶”抒发了自己什么样的情感呢?

  生:借用“一片绿叶”,抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。(板书:用绿色编织青春年华)

  4、“用绿色编织青春年华”是什么意思?(珍惜时间,努力奋斗,让生活充满希望和光彩。)

  5、在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中,作者把“杜鹃花儿”比作了什么?(燃烧的火把。)

  6、请全体男生读第二节,希望读出“用绿色编织青春年华的决心”。

  学习第三节

  1、老师带领同学们读第三节。

  2、教师指导学生理解体会。

  a、在这一节诗歌中,作者借“一朵小花”抒发自己“要融入祖国春光明媚的图画”的情感。(教师相机板书:一朵小花——融入祖国春光明媚的图画)

  b、同学们,诗句中“醉人的清香飘向天涯”这句话你是怎么理解的?意思是说:使人沉醉的'香味飘向很远很远。

  c、“春光明媚”又指什么呢?指:春天的风光绚丽多彩,鲜艳悦目。在本课中,指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩,欣欣向荣。

  d、师:既然我们了解了“春光明媚”的意思,那“我要融入祖国春光明媚的图画”又是什么意思呢?是说:作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去,为祖国的社会主义事业增添光彩。

  五、指导朗读、背诵。

  师:同学们,如此精妙的诗歌,我们应该反复诵读。

  1、指名有感情地在音乐声中朗读。

  2、齐读,赛读。

  3、自由读,练习背诵。

  板书设计:

  13、假如我是一颗种子

  一颗种子——要生根发芽

  假如我是:一片绿叶——用绿色编织青春年华

  一朵小花——融入祖国春光明媚的图画

小学语文《种子》的教案14

  教材分析:

  这是一首儿童诗,一共八小节,向我们讲述了一粒种子的梦想:它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验,告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。种子如儿童,作者借此来告诫我们,在成长过程中有着许多的坎坷,要勇敢地面对,努力地克服,只要有梦想经过努力,就一定会成功。表达了一种对梦想的追求,对美好的追求。

  学情分析:

  儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。文中,作者以第一人称向我们阐明,文字质朴、亲切,但含义深刻,学生领悟有一定难度。要抓住诗中难点,借助多种渠道体味感知,进而突破。最好能与学生自身经历相结合。

  教学目标:

  1、学会本课9个生字,读准字音,正确书写褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造等词语。

  2、抓住重点词句理解课文内容,在读中感悟。

  3、通过理解种子的成长历程,体会作者要表达的有梦想就会有追求、有努力,就会有希望,就会成功的思想感情。

  教学重点:

  抓住重点词句理解课文内容,在读中感悟,明确种子的梦,理解种子艰难地生长过程。

  教学难点:

  把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合,进而激发学生思想感情的升华。

  教学准备:

  教师:学生录制课文录音;任意植物的种子;种子生长过程的;音乐。

  学生:了解植物的生长、繁衍;作者资料。

  教学过程:

  (一)激趣导入:

  1、同学们,看,(出示任意一粒植物种子)这是什么?(学生回答同时板书:种子)知道它是怎么来的吗?(学生交流课前掌握的植物生长信息)

  2、一粒小小的种子也是有生命的,听,它在向我们诉说着自己的梦呢。(板书:梦)(播放学生录制的课文录音)

  [点评:引导学生初步感知课文,以孩子的童音读出课文内容,拉进了距离,让孩子感受到了没有发芽的种子的一种稚嫩。]

  3、说说看,你都听到了些什么?(学生谈)

  4、今天,我们就一起来学习《种子的梦》。(板书补充课题)齐读课题。

  [点评:以孩子的感兴趣的视角切入主题,用孩子富有童趣的声音作为引导,将学生带入情境,激发学习兴趣。]

  (二)初读课文,整体感知。

  1、看了题目,你想了解些什么?(问题集中在:种子的梦是什么?它为什么要做梦?)在后面的学习中,我们就来一一解答这些问题。

  2、打开书,大声地朗读课文,注意读准字音。

  3、检查预习:

  交流作者资料。

  检查生字新词。

  [点评:这一环节将会利用多媒体出示文中需要学生认识记忆的生字词,在出示过程中,用红色突出易错笔划,引起学生注意。]

  4、指读课文,纠正字音。

  5、全班齐读。

  [点评:学问,学问,有问才会学,质疑的过程进一步激发学生学习的兴趣,在初读的基础上整体感知课文。]

  (三)深入学习,提升认识:

  1、这是一首儿童诗,读过之后,你知道种子的梦是什么吗?(学生概括文章内容:种子梦想自己从播种到发芽,到开花结实,再到最后不断繁衍。)

  2、种子梦想了自己最终能够开花结实继续繁衍的生长过程,课文又是怎样具体描述的呢?再来读一读文章。

  3、顺势引导学生分析文章内容:第1-3小节讲述了埋在土中正在生长的种子;在具备一切生长条件下(第4小节),种子发芽(第5小节)。随后开出了鲜艳的花朵(第6-7小节),最终结实繁衍再生长(第8小节)。

  4、出示种子的生长过程。

  5、刚才我们看到了一粒小小种子的生长过程。有什么感觉?

  [点评:将抽象的文字形象化,符合学生的年龄特点,有助于学生理解种子的生长过程。谈感受,是为了让学生根据所看到的形象画面,初步体会种子生长的艰难。]

  6、让我们再来读读课文,一起感受一下种子生长的历程。

  7、有了梦想就要去一步步的实现它。种子又是如何实现自己的'梦的?在实现梦想的过程中,又发生了些什么?默读课文。

  8、交流。(学生谈出在种子的生长过程中有努力也有帮助即可。)

  9、既然有努力也有帮助,那我们就来找找看,种子都做出哪些努力?都获得了哪些帮助?

  10、出示学习要求:小组合作学习,将找到的信息在组内交流互补,抓住关键词句,体会深层含义。

  11、全班交流:

  (1)努力:

  A、对困难的克服。

  找出描写种子生长过程中代表困难的词句。(冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌)从中你体会到了什么?

  B、自己的付出。

  交流相关词句。(根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付)谈谈你的体会。

  结合两部分的努力,说说你的感受。

  (2)帮助:

  种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出,还要借助许多其他事物的帮助。你找到了哪些?(水分、阳光、蜜蜂、大地)

  12、不难看出,种子的生长是艰难的,要遭遇这么多困难,借助许多力量。那它为什么还会有这样的梦想呢?

  (因为种子有着自己的追求,有着自己美好的梦想,也有实现梦想的决心,只要有了这些,它就会不断地努力,直至实现愿望。尽管过程是艰难的,但是它却毫不畏惧。)

  13、再读课文,体会作者表达。(配乐)

  14、这也是植物的生长规律。播种发芽开花结实繁衍,过程中要有自己努力,还要有其他事物的帮助。虽然会遇到坎坷,但对于美好梦想的追求不变。

  15、有没有同学也要来谈谈你的体会?

  [点评:教师小结后,很容易激发学生的联想。他们会结合学过的《枫叶如丹》,将植物的生长与人的成长相连。自然抓住文章的难点。在此谈出体会,不仅仅是对文章中种子艰难地生长过程,更多的引导学生结合自身的成长来谈。]

  16、小结。

  (四)拓展延伸:

  1、一粒种子竟会有如此远大的梦想,那你呢?你的梦又是什么呢?

  2、感兴趣的同学可以动笔写下自己的梦。

  [点评:作者借种子的梦告诉我们要有追求、有梦想,虽然会遇到困难坎坷,但要勇于面对,尽力克服。学生在理解后,将思想内化,说说自己的梦,从而拓展思维,锻炼表达,也为练笔做了准备。]

  附:

  [柯岩简介]

  柯岩,女,当代著名诗人,作家。广东南海县人,满族。

  1949年开始专业创作,先后为中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院专职编剧,中国作家协会驻会作家。

  柯岩从事多种文学样式的写作,三十多年来出版过《最美的画册》《相亲记》《小迷糊阿姨》《周总理,你在哪里?》《奇异的书简》、《癌症≠死亡》《寻找回来的世界》《春的消息》《柯岩作品选》《柯岩儿童诗选》等30部。

  由于柯岩在文学上的成就,她被推选进多种协会、学会,担任过许多社会职务。如:中国人民保卫儿童委员会全委;中国文联全委;中国作家协会理事、书记处书记;中国报告文学学会副会长;北京关心青少年教育协会副会长及诸多刊物恶毒编委及顾问,并被应聘为中国青年政治学院、山东大学等多所高等学院的教授。

小学语文《种子》的教案15

  【内容简析】

  本课通过写小女孩儿捡树种、交树种的事,表现了小女孩儿做事认真的特点和纯朴的性格,表达了作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情。

  【设计理念】

  以学生为主体,激发学生的学习兴趣,让学生自主合作交流;在读中理解、读中感悟。

  【教学目标】

  1.认识本课4个生字,会写9个字以及由会写字组成的词语。能有感情地朗读课文。

  2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。

  3.体会和学习小女孩儿做事认真的.美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

  【重点难点】

  体会小女孩儿是怎样捡树种、交树种的,学习小女孩儿做事认真的好品质,学习表现人物特点的写作方法。

  【教具准备】

  挂图、生字卡、朗读配乐。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、展示实物,谈话引题

  1.展示种子:你们能说说这些种子有什么不同吗?(提示:从饱满和成熟两个角度比较。)

  2.导入:今天,我们一起学习第1课《种子》。(板书课题。)

  二、学习生字、新词

  1.检查生字自学情况。

  (1)同桌互读生字词,正音。

  (2)指名读生字词、开火车读、齐读。

  (3)学生汇报:你认为哪个字最难记?你有什么好办法记住这个生字?

  2.教师重点指导学生识记“兜、恐、涩”这些字。

  3.认读词语,了解词义。

  掺杂、羞涩、惭愧、凝望、唯恐、小心翼翼。

  三、读课文,整体感知

  1.自由读课文,要求不漏字,不错字,读通顺。并用序号标出这篇课文共有几个自然段。

  2.范读课文(可播放录音机),想想课文写了一件什么事。

  3.指名读课文,说说课文的主要内容。

  四、布置作业

  1.抄写字词。

  2.预习课文,用横线、波浪线、括号等符号画出描写小女孩儿外貌、动作、语言的句子,在不懂的语句旁打“?”。

  第二课时

  一、复习引入

  1.认读生字词。

  2.课文主要讲了一件什么事?

  二、细读课文,读中感悟

  1.自由读课文,想想课文是按什么顺序写的,可分为几个部分。(三部分。)

  2.学习第1自然段。

  (1)自由朗读,说说体会到什么。

  (2)汇报:

  A.我从树种颜色“有浅黄的,还有豆绿色的”这一描写中,知道这些种子不成熟。

  B.我从“掺杂”一词知道种子不纯,杂质多。

  C.我从“虽然……但……”知道老师一点儿也不怪学生,而是很欣赏孩子们的劳动成果。

  3.学习第2至第8自然段。

  (1)默读思考:为什么那位小女孩儿交的树种很少,“我”却被感动了,心中充满了温暖?找出有关句子,有感情地读一读,和同学交流读后的体会。(一是小女孩儿交的树种“一般大小……光泽”,二是想象小女孩儿是怎样捡树种的,“她那双小手挑了又挑……闪闪发光”,可见小女孩儿捡的树种虽少,但颗颗都是经过挑选的成熟的种子,说明这次任务完成得最好,她做事非常认真。)

  (2)小女孩儿交树种时,作者细致描写了她的外貌、语言、动作、神态,生动形象。画出有关句子,认真读一读,说说小女孩儿给你留下怎样的印象。(做事认真、诚实、纯朴可爱。)

  (3)你们喜欢这位小女孩儿吗?为什么?

  (4)有感情地朗读第7自然段,体会作者喜爱小女孩儿的思想感情。

  3.学习最后一个自然段。

  (1)有感情地朗读。

  (2)说说从全班同学的神态和老师的动作中,你体会到了什么。

  (幻灯出示)练习:这两处的“小心翼翼”用法有什么不同?各体现什么情感?

  A.她……然后凝望着那小葫芦的嘴儿,小心翼翼地往外抖。

  B.我小心翼翼地把这些树籽包起来,唯恐丢失一颗。

  三、再读课文,积累词句

  1.自由读,找出你认为最喜欢的句子多读几次。

  2.朗读全文,师生合作读。

  四、总结课文,布置作业

  1.读了这篇文章,你有什么收获?

  2.把课文里的好词佳句,搜集到“采集本”里。

  3.把课文复述给家长听,注意观察他们听后的动作、神态、语言,写一段话。

【小学语文《种子》的教案】相关文章:

小学语文《种子》的教案01-07

小学语文《选种子》 教案范文08-26

《种子》教案12-17

科学的种子教案01-11

教案:种子排队12-16

《安的种子》教案01-03

《种子的传播》大班教案02-19

大班教案《找种子》01-16

大班种子的传播教案02-10