小学五年级语文春光染绿我们双脚教案

时间:2022-12-28 09:59:50 小学语文教案 我要投稿
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小学五年级语文春光染绿我们双脚教案(通用5篇)

  作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的小学五年级语文春光染绿我们双脚教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学五年级语文春光染绿我们双脚教案(通用5篇)

  小学五年级语文春光染绿我们双脚教案 篇1

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课九个生字,两条绿线中的四个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、联系课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。

  4、通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

  教学重点、难点:抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。

  教学时间:两课时。

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:学习生字;能够正确、流利地朗读课文;初步感知课文。

  一、导入:

  1、春天来了,我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开,总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我,如果出游,你会选择哪里?

  2、大家说的地方不少,可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩,我们的心也醉了,那里的风是那样的柔、水是那样的清,那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的'孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

  二、初读课文:

  1、这又是一首诗歌,读诗歌的要求是什么?(除了读准字音,读通句子外,还要把诗歌的节奏读出来。)

  2、自由读,教师巡视。

  3、开火车读教师出示的词语,教师注意帮助学有困难的学生。

  歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨 镐

  4、齐读词语,注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)

  5、指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断,有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

  6、学生点评。

  7、听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,在读之前,想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读,希望能够比刚才有一个提高。

  8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系,选择一个自然段,向大家展示。

  9、指名读,评价。

  三、初步学习第一、第八自然段。

  1、请一、二两组的同学读第一自然段,三、四两组的同学读第八自然段,我来读课题。读完,你们发现

  了什么?(第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用)

  2、联想上学期学的《打开大自然绿色的课本》,再读一读,想想有不同的地方吗?

  3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。

  四、学习生字。

  1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想它们有没有同胞兄弟?它们和它们的兄弟区别在哪里?把它们的特征记牢。

  2、和学生共同书写“鼠”,帮助学生摆好间架结构。

  3、描红。

  4、写《习字册》

  第二课时

  课时目标: 品诗韵,赏语言,用情诵,立志行。

  一、整体感知:

  1、上节课,我们找出了两个关键词,一个是——“荒山野岭”,一个是——“青山碧岭”,你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?

  2、看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?

  3、那“青山碧岭”呢?

  4、让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!

  二、学习三-七自然段:

  1、自由读。告诉大家,我们都看到了什么,听到了什么?

  2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐!

  3、学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。

  ①“煎熬”

  什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。

  ②“林涛”

  什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。

  ③小鸟、松鼠、小兔、小猴

  我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

  ④“浑浊”—“碧波”,“咆哮”—“轻抚”

  读一读这两对词语,给你怎样的感受?

  4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。

  三、学习第二自然段:

  1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?一起读第二自然段。

  2、锨、镐的声音是多么单调,可是为什么是“歌谣”?

  3、齐读。

  四、再次学习首尾自然段:

  1、教师引读第1.8节。

  2、比较两节有什么异同?两段能交换吗?(学生比较并说说理由)

  3、最后一个自然段在全文起

  什么作用?(呼应开头,点明主题,深化中心)

  4、哪个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树的意义之大?(划出有关词语)(板书:荒山野岭——青山碧岭)

  5、此刻“春光染绿我们双脚”,这是什么样的一种心情?你读着呢?

  “我们”因为什么而快乐?

  6、春光特别喜欢“我们”,染绿了“我们”的双脚,“我们”以自己的行动让春光更加美丽!

  五、朗读全诗:

  1、齐读。

  2、尝试背诵。

  六、作业

  1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。

  ( )的家园 ( )的树叶 ( )的秋天 ( )的果园

  ( )的家园 ( )的树叶 ( )的秋天 ( )的果园

  2、完成课后第四题写话练习:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

  板书:

  春光染绿我们双脚

  荒山野岭 青山碧岭

  (裸露的山岩 ) (青山绿水、动物乐园、物产丰富)

  小学五年级语文春光染绿我们双脚教案 篇2

  [教学要求]

  1、学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

  2、通过领会诗句内容,理解春光染绿我们双脚的意思,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  [教学时间]

  两课时。

  第一课时

  一、谈话导入

  同学们,下星期学校要组织我们参与什么活动?(植树节活动)

  我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯,为此,专门设立了这个节日——植树节。

  今天,我们学一首描写少先队员积极参与植树活动的待歌,

  出示课题:

  1.春光染绿我们双脚

  (齐读课题)

  我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

  二、初渎指导

  1、听课文录音。

  2、自同学字词。

  (1)默读课文。画出不认识、不理解的字词。

  (2)会读会写田字格中的牛字,会渎绿线中的生字。

  (3)查字典并联系上下文,理解下列词晤的意思:

  锨镐彩翼荒山野岭

  裸露咆哮枝繁叶茂

  3、检查自学效果。

  (1)出示生字卡片,开火车读,齐读。

  (2)指名分节读课文,理解关键词语的.意思。

  荒山野岭:没有人烟的山岭。

  锨镐:指劳动工具。(结合课文插图理解)

  裸露:没有东西遮盖,:

  枝繁叶茂:指树木长势好;

  咆哮:形容水奔腾轰鸣。

  4、讨论:

  全文共几节?各写了什么意思?

  全文可分几局部?结构上有什么特点?

  交流:第一局部(第1节):写我们踏着春风向荒山野岭进军。

  第二局部(第2—7节):写我们用双F为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。

  第二局部(第8节):写我们有绿化机国的决心和豪情。

  文章首尾呼应:

  三、指导写字

  鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。

  描红、临写

  第二课时

  一、复习

  指名分节读课文,要求读正确,读流利。

  二、精读训练

  1、出示第一局部。

  (1)自由渎

  (2)讨沦:你读懂了什么?

  (3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

  (4)春光染绿我们双脚这行诗句,你是怎么理解的?

  (插放动画,画面思示:少先队趴在荒山边走边植树,所经之处留下绿色—片。我们的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)

  (5)怎样读好这—节?自身试—试。

  (读出愉快、自豪的语气)

  2、第二局部。

  (1)自山读第2~7节,想一想:这局部写了哪方面的内容?

  (热闹的植树局面,美好的遐想)

  (2)指名读笫2节,想象—下当时的局面。(热火朝天)

  指导朗读,表示出同学们劳动的干劲。

  锨镐/丁丁当当,

  奏响了/植树歌谣;

  清水/哗哗流淌,

  滋润着/棵棵树苗。

  (3)演示水土流失实验,简要讲解植树造林与坚持水土的关系

  (4)默读第3—7竹,考虑:

  植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?

  交流(相机板书:荒山披绿装动物有家园环境变美丽)

  (5)讨论:

  你觉得哪些诗句写得好?为什么?

  (引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景,写出了人们生活的美好、安定。)

  (6)指导朗渎第3~?节:

  听课文录音。

  自由练习。

  开火车朗读。

  评议。

  3、第三局部

  (1)齐读。

  (2)这节在全文起什么作用?

  (呼应开头,点明主题,深化中心)

  哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表示出植树意义之大?

  (板书:青山碧岭——荒山野岭)

  指导感情朗读,表示出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

  三、练习背诵

  1.引读助背。

  2.跟录音轻声背,

  3.配乐齐诵。

  小学五年级语文春光染绿我们双脚教案 篇3

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3、联系课文内容,理解春光染绿我们双脚的意思。

  4、能通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

  教学重点和难点 能通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情

  教学过程

  第一课时

  一、导入

  1、现在是什么季节?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成语、哪些诗句形容春的景象?

  (草长莺飞、白花争艳、春意融融……春色满园关不住,一枝红杏出墙来。……朱自清《春》……)

  2、说说你眼中的春!

  3、此时此刻,我们教室里师生一堂,暖意融融,而窗外草长莺飞,春意融融,这阳春三月,是白花争艳的季节,当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候,这更是一个植树造林、绿化地球的季节。

  二、自主学文(一)

  1、边听边想象画面。

  教师描述:乡间野外那纯朴的泥土气息,同学们手中叮当碰撞的劳动工具,无不给我们的大自然送去了春天的第一声问候,当看到那清澈的泉水瞬间消失于泥土的缝隙时,大家的脸上都露出了欣慰的笑容,你能读好课文吗?(出示语段)

  2、指导朗读:

  (1)学生自读

  (2)指名读,其他同学边听边想象劳动场面。

  (3)齐读。

  3、照样子写词语:

  丁丁当当-- 哗哗流淌-- 棵棵树苗--

  4、照样子(文中语句)说短句:

  5、小结点题:作者用精练的26个字生动地再现了造林的欢快场面。全世界的人们植树造林的大行动给地球穿上绿装,带来生机,所以说--(生:春光染绿我们双脚)

  6、改写成把字句、被字句。

  三、自主学文(二)

  1、教师描述:有了绿意点缀后的地球家园又是那么神采奕奕,让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界。你从课文哪些词句中感受到了绿意和生机。

  2、学生自读,感悟。

  3、组织交流:从枝繁叶茂、林涛等词语中可以感受到。

  Páo lu? áo jì mò

  相机学习生字:绿袍 裸露 煎熬 寂寞

  4、练习朗读。

  5、小结过渡:绿色世界的不断扩大,不仅为人类创造了美好的家园,也为小动物们提供了一个快乐的天堂。用一句话说说其他小动物在绿色大地上快乐活动的情景。

  6、巩固:齐读2-7自然段;选择其中一段背诵,连背。

  四、拓展延伸

  植树的作用除了书上讲到的这些,你还知道哪些,课后请大家到课外书上、网络上查阅资料,下节课用简单的.语言向大家介绍。

  五、家作

  1、抄写10个表现春景的成语,2遍;摘录描写春景的语段。

  2、背诵2-7自然段。

  3搜集资料,(延伸内容)

  第二课时

  一、导入

  引背第2-7自然段

  二、交流资料

  1、春天到了,同学们扛上铁锹去荒山植树造林,给大地带来绿色,带来生机。植树的作用除了书上讲的,你还知道有哪些作用呢?

  2、小组内交流搜集的资料,每组一位同学用简洁的语言汇报小组研究成果。

  (相机出示:固沙的尖兵、抗盐碱的勇士、大气的清洁工、净化污水的能手、噪声消音器、天气预报员……)

  三、自主学文(三)

  1、描述过渡:看来,植树的作用还真多呀,我们的劳动能使大地披上了绿装,能使小动物们在自己的田地里快乐地生活,内心就有了一种无法言语的喜悦。(出示第1-8自然段)

  2、请大家自读1、8自然段,找出不同之处。(板书:荒山野岭、青山碧岭、让……色)

  3、此时此刻,我们有着什么样的心情?让我们带着这样的心情再读课文。

  4、语言训练:此时,我们仿佛看到了--,听到了--

  5、小结:因为我们的到来使荒山变得一片苍翠,使野岭变得春光无限,所以地球上的每个孩子都要从小参加植树造林、改造自然、美化地球,用我们的双手和智慧,用我们的爱心共创世界的美好未来。

  四、拓展

  1、荒山在我们手中变得那么美好,请你想象这美好的景象,说一段话,可以用上下列词语(出示),要注意语言的条理性。

  (枝繁叶茂、青山碧岭、茂密、树丛、搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波荡漾)

  2、你准备如何为春天增添绿意?

  (自由说)

  3、补充阅读

  P221《春雨》,谈读后感。

  介绍硫酸雨。

  小学五年级语文春光染绿我们双脚教案 篇4

  [教学要求]

  知识:学习本课生字,“谣”、“裸”进行形近字比较,能正确书写。随班生读词语

  技能:正确、流利地朗读诗歌随班生读课文

  能力:理解由生字组成的词语。

  情意:能理解诗歌的大意,感受诗歌的韵律美。

  [教学重难点]

  正确、流利地朗读课文,读出诗歌的韵味。

  对策:指导读准字音,如“锨镐”、“裸露”等词语;指导读通句子,注意停顿;让学生边读边想着画面。

  [教学准备]

  轻音乐

  [教学过程]

  一、谈话导入,揭题质疑。

  一、修改:出示春景图:谈话:每年春天,我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的'情景?今天,我们来学习一篇关于春天的文章。

  教师提问:你们知道3月12日是什么日子吗?(植树节)

  1、同学们,今年的大雪给我们留下了深刻的印象,如今,大雪消融,万物复苏,春天已向我们走来。今天我们就先来学习一首与春天有关的诗歌。

  2、板书课题:春光染绿我们双脚 提醒学生注意写准确“染绿”。

  同学们,读读这个课题,说说你对这个课题的理解。

  3、这个题目很有意思,春光怎么会染绿我们双脚呢?学完诗歌,你就知道了。

  二、初读诗歌,流利通顺。

  1、请同学们自己读读课文,注意读准字音,读顺句子。

  修改:明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。

  2、学生自由练读。

  3、检查初读情况。

  出示词语随班生读词语

  歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 枝繁叶茂

  松鼠 咆哮 叽叽 撑起 锨镐 青山碧岭

  指名读,齐读。

  让学生说说在书写时需要注意些什么?

  (1)指名读第一小节。

  注意节奏:踏/一路春风 撒/一路欢笑

  (2)指名读第二小节。

  读准音节:锨镐 叮叮当当 歌谣

  锨镐:锨,铲土的工具;镐,刨土的工具。都是植树要用的工具。

  注意节奏:奏响了/植树歌谣 滋润着/棵棵树苗

  (3)指名读第三、四小节。

  读准音节:裸露 煎熬 寂寞 枝繁叶茂

  注意读好节奏。

  (4)指名读第五、六小节。随班生读课文

  读准字音:搭窝筑巢 叽叽直叫 又蹦又跳

  彩翼:翼:翅膀。彩色的翅膀。

  老雕:又叫鹫,是一种很凶猛的鸟,羽毛褐色,上嘴钩曲,眼大而深,钩抓锐利有力,飞行能力和视力都很强,捕食鸟兽。

  (5)指名读第七小节。

  读准字音:浑浊咆哮 轻抚 河畔

  读好长句:荡漾的碧波/轻抚着/河畔的小草。

  (6)指名读第八小节。

  三、再读诗歌,了解大意。

  1、齐读诗歌,注意读准确,读流利。

  2、同学们,读了这首诗歌有什么感受?随班生读课文(轻快,充满激情)

  3、自己试着把这种轻快和激情朗读出来,自由读。

  4、通过朗读,你读明白了些什么?随班生读课文

  引导学生基本理清诗歌的思路,搞清楚“我们”到哪里植树,怎样植树,植树以后荒山野岭的变化。

  5、全文可分几部分?

  第一部分(第1节):写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

  第二部分(第2-7节):写“我们”用双手为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。

  第三部分(第8节):写“我们”有绿化机国的决心和豪情。

  第一部分与第三部分首尾呼应,“荒山野岭”与“青山碧岭”相对比。

  6、配乐齐读课文。

  解题

  春光:春天的景色。

  题目“春光染绿我们双脚”是什么意思?

  四、拓展延伸

  1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。

  2、让学生去发现这两小节的联系。

  3、让学生联系自己的生活,谈一谈如何保护环境。

  板书设计:

  春光染绿我们双脚

  进军 荒山野岭

  植树

  走遍 青山碧岭

  小学五年级语文春光染绿我们双脚教案 篇5

  一、朗读全文,导入新课

  1、通过上节课的学习,我们初步掌握课文的主要内容,这节课我们一起跟着小朋友们去植树,去感受一下诗中含着的情韵。

  2、用自己喜欢的方式朗读读全文,你们仿佛看到了什么,听到了什么?

  (互相交流)

  3、把重要的词句划下来,再读一读。

  二、品读句段,感受变化

  1、请同学们自由朗读自己喜欢的段落,教师、学生共同评价,教师点拔。

  (1)从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?你能用自己的话描述这两个词语的意思吗?

  (2)学生回答,教师点拨。

  (3)哪些词语体现了植树劳动的`热烈场面和同学们的欢欣喜悦。(学生合作学习找出叮叮当当、滋润等词语)

  (4)哪些词语写出了植树造林的深远意义呢?(学生独立思考,师生共同交流)

  (5)出示有关的诗句,读一读,在读中体味词语的意蕴。

  (6)让学生比赛读,大家评价。

  2、哪些场景给你留下深刻的印象?小组合作,结合自己的理解,说一说。

  3、学生讲述,师生共同评价。

  (1)从课文哪里看出“煎熬”?怎样来诉说这种痛苦?

  (2)理解“林涛”,读一读,想象一下这是一幅怎样的画面?通过读来体现出来。

  (3)诗中是怎样描写小动物们的?(划出描写小动物的句子,交流一下该怎么读)引导学生抓住关键词:小鸟飞来了,搭窝筑巢,松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下,在茂密的树丛中玩耍。再次朗读描写小动物的句子。

  (4)用什么手法来写的呢?这样写有什么好处呢?学生交流。

  (5)出示:“浑浊——碧波”“咆哮——轻抚”这对词语,读后交流你怎样理解这两对词语。

  (6)植树后有什么变化?

  在学生回答后,老师出示课文中的句子,引导学生朗读,体会植树后的变化。

  (7)植树造林还有哪些好处呢?(在交流中让学生了解森林在保护环境方面的作用,感悟到建设绿色家园的重大意义)

  (8)这一切变化是谁的功劳呢?

  读后交流,教师引导,让孩子感悟造林的欢快场面,感受植树造林的好处。

  (9)再读,读后写一段反映荒山植树后美好景象的话。

  4、齐读全文,教师小结。

  三、拓展延伸

  1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。

  2、让学生去发现这两小节的联系。

  3、让学生联系自己的生活,谈一谈如何保护环境。

  4、作业:

  学生描红、临写生字。

  (1)抄写词语。

  (2)诵读课文。

  (3)搜集资料:森林的作用。植树的好处。

  板书设计

  春光染绿我们双脚

  荒山野岭 植树造林 青山碧岭

  (裸露、煎熬) (大家的乐园)

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、通过深入地学习,抓住植树前后的变化,引导学生通过对比,想象等方法,感受自然的和谐。

  3、能运用文中的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

  教学重难点抓住植树前后的巨大变化,引导学生感受自然的和谐。

  教学反思:

  我所设计的《春光染绿我们双脚》这一课,我让学生在读中展开想象你看到了什么,听到了什么。然后师生共同交流,合作探究。在合作中让学生理解课文的内容。以读为主,在读中让学生感悟,在教学中始终以读来引领学生展开遐想,在读中想象中理解词语的意思。感悟诗句的意蕴,读出同学们对美好自然环境的向往。让学生在读中去获取知识,教师适当点拨,在平等开放的气氛中,学生愉快地学习。在轻松的课堂气氛中学到了知识,真正做到在课堂中让学生喜学,乐学。

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