《赤壁之战》教学设计

时间:2023-05-01 13:58:38 小学语文教案 我要投稿
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苏教版《赤壁之战》教学设计

17、赤壁之战

苏教版《赤壁之战》教学设计

 

一、教学目标

(一)知识目标

1、学会本课生字,掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、丢盔弃甲”等词语意思。

2、理解课文内容,懂得东吴获胜的原因在于知己知彼、利用天时地利、扬长避短。

3、学习按一定顺序写的方法。

4、有感情地朗读课文。

(二)能力目标

1、培养学生的自学能力、分析概括能力和知识运用能力。

2、培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。

(三)德育目标

培养学生遇事多分析、勤动脑的好习惯,学会做学习的有心人。

二、重点:

了解赤壁之战的全过程,并从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因。

教学设想:

《赤壁之战》是人教版语文第十册第五组的第二篇讲读课文,课文是根据古典长篇小说《三国演义》有关章节改写而成,叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策,在赤壁以三万兵力打败曹操八十万大军的故事,是我国历史上有名的以少胜多、以弱胜强的战役。课文按事情的发展顺序分为三部分,第三部分是全文重点,着重叙述了火攻这一仗是怎样打的。

这篇课文我用两个课时完成,这节课我上的是第二课时,我先以复习导入入手,让学生说说“火攻”分哪几步进行,然后是深入探究,让学生深入读课文第三部分,思考讨论“赞”周瑜采用火攻的哪一招或哪几招,让学生个性化的表达自己的看法,我从中点拨、引导,让学生领悟到周瑜利用天时地利、知已知彼、扬长避短、采用火攻计策大获全胜。

在学生对火攻有了充分认识后,我组织学生讨论“按常理曹操一方为什么不该输,却输了?周瑜一方不可能赢,却赢了?”在学生充分讨论的基础上,引导学生说说学习本文后,你受到什么启发?从而启发学生遇事多动脑,多思考,多分析。拓展延伸这个环节,我抓住“赤壁之战”取胜的原因,指导学生运用关联词语说说学习本课后的认识,这样既进行了语言的训练,又进行了思辩能力、认识能力的训练。

在整个教学过程中,我本着扎实、有效的教学指导思想,充分发挥学生的主体作用、教师的主导作用,引导学生自主探究,通过读、思、议等教学环节,循序渐的进行教学。

教学过程:

一、复习引入

二、深入探究,明晰过程。

·  读、议火攻的过程,赞周瑜的哪一招或哪几招?引导学生深入地思考与讨论,通过思考与讨论让学生明白周瑜的每一步都经过周密地思考、巧妙地安排。他巧用天时地利并知己知彼、扬长避短,取得赤壁之战的胜利。

三、升华认识,深化思想

思考讨论:1、你们认为曹操该不该输?为什么?

··· 2、曹操一方为什么不该输,却输了?周瑜一方不可能赢,

···    却赢了?

···  3、说说学习本文你受到什么启发?

四、拓展延伸:

·   加深认识,运用关联词说说学习本课后的 认识。

五、积累词语,丰富词汇。

六、课后延伸,读写促知。

七、板书设计:(略)

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