小学语文5年下《信息传递改变着我们的生活》教学设计

时间:2023-05-01 12:16:19 小学语文教案 我要投稿
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小学语文5年下《信息传递改变着我们的生活》教学设计

 

  活动目标

小学语文5年下《信息传递改变着我们的生活》教学设计

   1.通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

   2.解信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害。

   3.初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息运用信息,善于和别人交流信息。

  活动资源

   1.教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。

   2.搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。

  活动开展

                     第一课时

  活动目标:浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料,讨论和制定计划,开展研究。

  活动过程:

  一、激趣导入,揭示活动内容

   1. 导语:同学们,我们在前面的学习中,老师让你们收集感动中国2005的有关人物的信息,你们的信息找到了吗?你们是通过哪些方式获得的呢?(生答)

   2. 师小结:同学们刚才谈到了自己获得信息的方式,很不错。同学们都知道,现在我们已进入了21世纪,也进入了一个信息时代,真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大,信息传递的速度越来越快,人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息,从古自今,信息传递方式有了怎样的发展,这对我们的生活到底有怎样的影响呢?今天开始我们就将开展综合性学习,去了解信息传递的改变对我们生活的影响。(请同学们把书打开,翻到第六组课文。)

  二、阅读单元导语,进一步感受信息技术的神奇

   1. 生自读单元导语,要求读通顺,读准确。

   2. 小组讨论:

    ① 本组教材对我们的总的要求是什么?

    ② 什么是综合性学习?

   3. 班上交流。

  三、阅读活动建议

   1、采取自己喜欢的方式读活动建议,快速地浏览阅读材料。

   2、小组内讨论:

    ① 活动建议中提出可以开展哪些活动?

    ② 在活动时,我们可以参考哪些资料?怎样去获取这些资料?

   3.班上交流。

  四、制定活动计划,根据活动建议及本班实际情况,确定开展哪些活动。

   1.让学生自由组成小组。

   2.让学生回顾并讨论活动计划的写法。

   3.班上交流活动计划的写法,师引导并明确其写法。(活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等)

     ______________________小组活动计划

    组长:__________________________________________

    组员:__________________________________________

    时间:__________________________________________

    地点:__________________________________________

    活动内容:_____________________________________

    活动过程:______________________________________

    分工:

    记录员:__________________________________________

    资料收集:_______________________________________

    资料整理:________________________________________

    展示活动成果的方法:____________________________

   4.师指导学生在小组内完成活动计划的制定。(要求:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。)

  五、讨论交流,修改完善活动计划

   1.以小组为单位汇报活动计划。

   2.师生共同评议。

    (教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)

   3.小组根据评议,修改完善活动计划。

  六、课外实践,搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。

                第二课时《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》

                      重庆高新区石桥铺小学 赵晶晶

  教学目标

   1.流利阅读课文,把握主要内容

   2.了解古代和现代社会有哪些传递方式

   3.比较古代和现代传递信息方式的不同

  课前准备

   搜集古代人们传递信息的故事

  一、激趣导入

   1.同学们,我有一个远在北京的亲戚,他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化?我该如何让他知道咱们这儿的信息呢?

   2.生各抒己见。

   3.师:刚才同学们给老师提了这么的好建议,我一定会把信息及时告诉他的。可是,在遥远的古代,人们可没有现在这么先进的传递方式,那他们又是如何做到的呢?

  二、初读材料,知晓大意

   1.自由阅读《古人传递信息的故事》,说说古人是靠哪些方式传递信息的呢?(古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息)

   2.你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢?

   3.读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事,看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化?

     远古:口耳相传或借助器物。

     古代:靠驿差长途跋涉。

     近代:依靠交通工具的邮政系统。

     现代:电报、电话。

     当代:计算机网络

  三、再读材料,比较差异

   1.再将两篇故事连在一起读一读,并思考:比较古代和现当代的不同传递方式,古人的方式有什么缺点?

   2.师:是啊,古代的人们已重视信息的传递,但他们的方式速度慢,有时还会误事。

   3.从古至今传递信息的方式的发展变化,你有什么感受?(让学生明白,人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过)

   4.再读读《因特网将世界连成一家》的第二段,比较一下,因特网和所有的传递方式比,其优越性在哪里?

   5.生独立思考后小组讨论

   6.生交流反馈。

    (传递的信息量大、信息多样化,传递速度极快)

   7.是啊,因特网真神奇啊,它将──(生齐说)世界连成一家!

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