《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计

时间:2023-05-01 20:10:23 小学六年级语文教案 我要投稿

《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计

《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计之三

《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计

佚名

一、谈话导入  

1、读题;

2、时间的车轮在永不停息地滚滚向前,2000多年过去了,许多人、许多物、许多事都已经烟消云散,毫无踪迹,但是司马迁和他的《史记》却永载史册,被人们所传诵。你知道,是司马迁的什么在永远感动并激励着中国人民吗?

二、布置自学

自由读课文,把你感动的地方用横线画出来,并多读一读,同时想一想,让你感动的是什么?

三、交流汇报

1、学生整体谈感动的地方和原因。

2、教师小结:

3、根据学生汇报学习语段

小时侯语段

1、出示;

2、指名读

3、提供龙门资料;

4、再指名读、齐读;

5、此时,司马迁心里十分激动,他可能在激动地想些什么呢?

过渡:他是这么想的,他又是怎么做的呢?引读┅┅

父亲临终前的嘱托

1、读父亲的话:自由读、指名读、再指名读;

2、听了父亲的遗嘱:司马迁是怎么做的?出示语段,引读┅┅自由读,引导想象画面,你仿佛看到了什么?

受酷刑后

1、出示语段;

2、指名读;

3、你知道这是怎样一场飞来横祸吗?(资料补充)

4、听命运交响曲,浮想画面,你仿佛看到了什么?

5、指名读、齐读。

6、你有什么感受

4、让我们一起来感受一下司马迁写的《史记》吧!(有感情地朗读)

四、总结延伸

1、你有什么话要对司马迁和他的《史记》说吗?

2、学了《司马迁发愤写<史记>》,让我情不自禁地想到了┅┅(学生写)

3、教师用诗歌总结

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