《飞向月球》教学设计

时间:2023-05-01 20:00:20 小学六年级语文教案 我要投稿
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《飞向月球》教学设计

《飞向月球》教学设计之三

《飞向月球》教学设计

作者:蓝色的天空

一、教学目标 :

1、凭借课文语言材料,了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况,激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重、难点:

重点:了解宇航员飞向月球的经过。

难点:体会登月的伟大意义,激发探索宇宙的兴趣。

三、教学模式: 自主、合作、探究

四、教学准备: 多媒体课件

五、课时安排: 第二课时

六、教学过程 :

(一)导入  :

1. 师:1969年7月16日,这是一个伟大的日子,阿波罗11号宇宙飞船载着3名宇航员飞出地球、飞上了月球,美国宇航员阿姆斯特朗第一个踏上了人类为之梦想了数千年的月球,让我们再来重温一下这激动人心的大场面。

(课件演示登月实况)

2、师:看了这个短片,你最想说什么?

(人类终于实现了登月的梦想,跨出了飞向太空的第一步)

(二)学习第五自然段:

1. 自由轻声朗读第五自然段,看看哪些词句打动了你的心弦?读了这些词句你想到了什么?请你们边读边想边用笔作记号

2. 交流:你在读到什么地方有了自己的想法?谁来说一说?

(抓住“小心翼翼”、“心驰神往”)

2、师:老师从资料上得知,阿姆斯特朗打开舱门从悬梯踏上月面,这悬梯有9级,可是,阿姆斯特朗却花了整整三分钟的时间,一步三停地走到了月面。你能理解他的心情吗?谁能把自己的理解用朗读来告诉大家?

指名读第五小节

3、师:让我们来看一看这个伟大的时刻,记住这个伟大的时刻。

(课件演示:1969年7月20日22时56分20秒,月面上终于踏出人类第一个脚印)

师:面对沉睡已久的月球,你觉得此时此刻宇航员最想说什么呢?

(千百年的梦想终于实现了,我们终于登上了心驰神往的月球)

师:看看阿姆斯特朗是怎么说的?

(课件演示:对于一个人来说,这只是一小步,但对人类来说,这却是巨大的一步!——阿姆斯特朗)

师:自己读读这句话,想想阿姆斯特朗这句话是什么意思?

学生自由读

师:多么意味深长的一句话啊!你能读懂它的意思吗?

(对于一个人来说从悬梯到月球是一小步,但对科学来说~~)

(这一登月计划凝聚着多少人的心血,许多科学家为此奉献了多少个日夜~~)

(这一小步跨过了五千年的时光)

师:谁能读好这句话?指名读

师:“一小步”、“巨大的一步”多么大的反差啊!谁能再来读一读?指名读

齐读

师:我们刚才读了这么多,思考了这么多,了解了这么多,相信同学们再来读第五自然段的时候,你的眼里不仅仅是文字,还有更丰富的画面,还会触摸到作者那颗热烈的心。

指名读

师:多么激动人心的一刻啊!我们一起来读一读!

齐读

(三)学习课文第1-4自然段

1、师:地球距离月球有38万公里,这么长的距离人类是怎样从地球飞到月球上去的呢?同学们读了1-4自然段就知道这一过程了。下面我们分小组学习这几自然段,讨论这个问题。

小组自学讨论交流

2、师:这个过程说起来好像很简单,但这三天的时间对于宇航员,对于休斯顿指挥中心的科学家,对于关注着这次登月行动的亿万观众而言是那样的漫长。对于老师说的这段话你是怎么理解的?

(这次登月要做许许多多的准备工作,花费了很多的人力、物力、财力,但是否能够成功就看这时候了。一旦失败,那么将船毁人亡,如果成功,全球会为之振奋。人们心情十分紧张,觉得时间特别漫长)

3、师:同学们在读完1-4节后,我猜你们对宇航员的太空生活十分新奇,对不对?哪里给你的印象最深呢?

(抓住“工作”、“睡觉”、“吃饭”)

师:宇航员在失重的情况下,生活很艰难,在这样的情况下,他们又是怎样工作的呢?找到相关语句体会一下

师:看来宇航员的生活并不像我们想象的那么新奇、有趣、自由自在。了解了这些,你们想做宇航员吗?

4.过渡:虽然我们现在没有机会去亲临月球,目睹月球的风光,但我们可以看一看宇航员眼中的月球。请同学们读读第6自然段。

(四)学习第6自然段

1.齐读的6自然段。

师:我们来看看真实的月球是什么样的?

(课件演示月球画面)

师:我们看了短片,读了课文,现在谁来说说你眼中的月球是什么样的?跟你想象的一样吗?

师:多么神秘多么荒凉啊!请男生读描写月球景色的句子

2、师:宇航员第一次登上月球,激动而又慎重,探索着这梦幻般的未知世界,同样也在月球上遥遥地观望着人类的家园——地球。地球是什么样的?我们来看一看。

(课件演示地球画面)

师:你看到的地球是什么样的?指名回答

师:多美的地球啊!请女生读描写地球的一段话

4、师:人类不远万里来到了月球,总该在月球上留下点什么吧!作个纪念或者给可能来到月球的生物看,其实宇航员留下了一块金属牌。在金属牌上镌刻了几句地球人的话。如果让你来写几句话,代表人类,代表地球,你会写什么呢?

(五)学习课文第7自然段

1、师:宇航员登上了月球,欣赏了这多特的美景后又开始了工作,听老师来读课文,同学们思考:宇航员登上月球又什么收获?

2、“相信在不久的将来,月球一定会成为我们人类的另一个家园。”这句话如何理解?

(人类发现月球有开发价值,会在此基础上研究、开发、利用月球的资源。让月球跟地球一样为人类造福)

4、齐读第7自然段。

(六)总结全文,激发兴趣

师:同学们,月球在那里,它永远不会阻止我们探索的脚步,你们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务呢?无穷无尽的宇宙中藏着数不清的奥秘,老师希望你们好好学习,将来去研究他们,开发他们,让更多的资源为人类造福。

(七)布置作业 

1、熟读课文

2、课外搜集资料,以“神奇的宇宙”为题,写一份板报稿。

《飞向月球》教学设计

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