《音乐之都维也纳》第二课时

《音乐之都维也纳》第二课时

作者：宗阳春    发表时间：2004-4-29    阅读次数：297 

  教学目的：

1、熟读课文，背诵指定段落。

2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。

3、在独立阅读的过程中提高自学能力。

教学准备：多媒体课件

教学过程 ：

一  、引入：

  学生回忆上节课自己提出的问题：为什么把维也纳叫做音乐之都？（板书：？）

 二、自学：

 1、多媒体显示自学要求：自读课文，边读边想，将读懂的内容设计成问题。

  2、学生自学。

  3、请学生当老师，向大家发问，教师板书：

为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？

为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？

为什么说维也纳一天也离不开音乐？ 

为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？

三、独立解决问题，抓住重点体会：

  1、根据上面问题再读课文，要求人人在书上找到答案。

  2、谁提的问题谁找人回答。

 (回答第四个问题，要引发学生争论：第六自然段是不是也在回答这 个问题？)

 3、指导体会重点，实施语文训练:

第一个问题（课文第二自然段）：

查查“摇篮”的意思。

 再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮。

 第二个问题（课文第三自然段）：

 多媒体播放维也纳风光（花坛、城市雕塑）。

 再读课文，抓住“到处、就连……也……”等词语读出浓浓的音乐氛围。

  练习背诵。

  第三个问题（课文第四自然段）：

  练习抓住要点概括地、快速地数一数， 加深感受。

  练习感情朗读。

  练习背诵。

  第四个问题（课文第五六自然段）：

   A、默读第五自然段，用简洁的词语记下自己读某句或某几句话之后的感受。（批注）

    B、交流、汇报自己的读书体会：

           歌剧院大 ——抓住数字读好相关的几句话。

           歌剧院金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现金碧辉煌——练读。

     C、引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围：

           师点拨：再读描写歌剧院金碧辉煌的几句话，你会有新的发现。（多媒体显示这段文字，并闪动其中的音乐女神像、音乐大师胸像、音乐女神彩 像”等词）

          学生发表意见。

          练习朗读。

   D、默读第六自然段，自由体会。

   E、交流汇报：

          音乐会规模大、规格高、演出水平高等等。

四、回归整体：

读全文，回答开始的问题：为什么说维也纳是音乐之都？

五、课外延伸：

课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。

《音乐之都维也纳》第二课时