五年级语文上册第五单元教案

五年级语文上册第五单元教案

　　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的五年级语文上册第五单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级语文上册第五单元教案1

五年级语文上册第五单元教案，是新人教版五年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 30 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。

五年级语文上册第五单元教案2

　　习作指导：

　　1、明确本单元作文题写作内容：想象作文。

　　2、启发学生思维，从三大空间引导学生有序的想、帮助拓展横向和纵向思维，横向展开画面，纵向展开情节。（强调：想象要大胆，但也要合情合理才行。）

　　3、明确写作人物与重点：谁？如何生存？

　　4、确定主题。

　　5、设计一个有吸引力的开头。

　　喔师告诉你：

　　1、开头：好的开头能够迅速的抓住读者的心，特别是历险类的想象作文，别具一格的开头更能激发读者的好奇心，令其对故事感兴趣。常用的开头方式有：作文三期里学到的白描、声音、悬念等。

　　2、内容：

　　1）谁：可以运用到五期所学的角度：我是自己，我是第三人称。

　　2）故事：生活空间：可以是生活中的经历，在旅途中迷路了。

　　知识空间：可以借鉴读过的历险故事或看过的电影、探险节目，如《鲁宾逊漂流记》、《探索发现》等。

　　想象空间：荒岛在太空中或童话故事中的。

　　3）写作重点：

　　在岛上见到怎样的景象？发生了哪些难忘的事情？碰到了什么困难？是如何去克服的？

　　这部分可以用到一期所学到的细节描写：如景物、心理、动作、神态、目光、声音、肖像等描写。在写好细节的同时，要确定好文章的情节，可以用到阅读A中所学到的一波三折的方法。

　　3、确定主题：可根据五期学的十大主题来确定。（亲情、友情、环保、哲理等）

　　习作提纲：

　　荒岛生存记

　　1． 开头：

　　1）浪花拍打着礁石，发出哗哗的响声。前方是乱石野草，一片荒凉……这是在哪？

　　2）当**正准备回到自己的国家时，可是很不凑巧，他又不幸被巨浪冲进了一个巨大的岛峪。

　　2． 故事发生的地点。

　　3． 人物的表现，看见了什么？遇到了什么困难？如何克服？

　　4． 结果。

　　1）、意外结尾：原来这只是一场梦！这场梦中的惊险旅程让我更加珍惜现在的幸福生活。

　　2）、想象结尾。

　　优秀习作欣赏：

　　荒岛生存记

　　我周游了四个国家后，找了七名水手陪我回英国，可我心中总有点不舒服，像缺点什么似的，我便下令：我们再在水上漂七八天吧，好好享受这美妙的时刻，不得违抗命令！“在旅游在方面，我可是”霸道主义者“，我行我素。

　　我哼着欢快的曲子，突然我好像晕了过去，又醒来，发现自在躺在荒岛上，那儿什么也没有，只有几根屈指可数的粗树干倒在地上，上面全是树枝和枯萎的树叶，船只散了，水手失踪了，我几乎绝望了。咦？我怎么在这儿？我想了想，哦，想起来了，原来是一阵大风吹来，我们的船开始摇摇晃晃，东倒西歪，顿时风雨交加，电闪雷鸣，狂风暴雨袭卷而来，让我们措手不及。后来，我便在颠簸着晕了过去。就到了这儿。

　　我饿极了，跑到已经变成废墟的船边找吃的，如果没有，就找些有用的东西。我翻了那些废墟，只找到了一把小刀。我失落地看了看天空，现在，即使再蓝的天空在我眼中也是灰暗的'。

　　我看了看海，突然，眼前一亮，是一条鱼在游！我忙上前把它捉住，唉，一条鱼来之不易啊！我把它放在岸上，可我怎么才能把它吃掉呢？总不可能生吃吧。这时，我看到了小刀和树。我用小刀把一棵树的树枝弄下来，再把它一头削尖，把鱼插在上面，再把另一根树枝削尖，在另一根树枝上摩擦，这是最原始的办法了，过了二三十分钟，火起来了，我开始烤鱼。又过了几分钟，鱼烤好了，我饱餐了一顿，便睡了。

　　第二天我搭“房子”了，因为在地上睡觉实在太不舒服了。我用小刀把树锯成一节一节的，这足足花了我五个小时！原生态的“房子”盖好了，终于可以睡了。“咕咕”，我的肚子开始叫了，我可不能守株待兔，我下水用削尖过的树枝捕鱼。唉，鱼不好捕，两个小时，才三条鱼。我干脆不捕了，开始生火，快生好时，有一架直升飞机降落了。原来，我生火时冒了烟，刚好有直升机路过，看到了烟，便下来看看。得知我的情况后，他们把我送回了英国。

　　荒岛生存记

　　格列佛游历了苏门达腊，又游历了大人国、小人国，最后还游历了新西兰。

　　游完了新西兰后，突然，海面上狂风大作，波涛汹涌，不时打起一个巨浪，最大的有四丈高，船一会儿被卷到浪尖，一会儿被卷到浪谷……格列佛心想：这下肯定是九死一生，难道我会死在这里吗？不行，我一定要逃出去！于是，格列佛开始向海浪斗争。忽然，一个大浪打过来，船被打翻了，格列佛马上抱住一块船板，在海上飘着，这时，一只海豚游过来，把他送上了岸。

　　当格列佛艰难地从沙滩上站起来时，他被眼前的一切惊呆了。这是一个荒岛， 岛上满是灌木丛和野草，一片森林望不到边，这时，灌木丛里传来一阵阵的狼叫，格列佛着急了：我怎么在这个荒岛行生存下去呀！我得马上想办法。

　　格列佛正在努力想办法，这时他的肚子开始唱歌了。他看到一棵椰子树，上面长满了椰子，看着看着，口水流了下来，可是他没有了爬树的力气，便拿起一根长树枝，把椰子砸开，喝光了椰汁，他有了一点力气。他拿起两块石头互相砸，石头撞出了火花，他点燃了野草，他又开始钻木，使火更旺了。他又摘来各种各样的野菜在火上烤着，给自己做了一份“野菜饭”。

　　夜幕降临了，格列佛心想：我可不能和野兽一样睡露天，那该怎么办呢？我给自己搭一个帐篷吧。于是，格列佛用目光当灯笼，砍来树枝，割来野草，用树枝支好帐篷，再用野草一盖，帐篷就做好了。晚上，格列佛躺在床上，忽然，几声狼叫声传进了他的耳朵，他打开门，只见几只狼正瞪着绿色的眼睛看着他，格列佛马上拿起石头点燃了野草，狼吓了一跳，马上逃跑。狼就这样被格列佛赶走了。

　　第二天清晨，格列佛找到了一个山洞，里面有一只奄奄一息的小狗，，原来这条小狗本来是在一条船上的，后来船翻了，船长和这条狗游到了这个小岛上，船长逃生时，忘记了小狗，把它扔在这个山洞里。格列佛把小狗抱到自己的茅房里，给它喝椰汁，吃野菜，，马上小狗就恢复了元气，小狗成了格列佛最好的伙伴。

　　格列佛开始做武器，他把木头削得尖尖的，做成长矛，白天和小狗一起出去捕野兔 ，晚上就烤火吃野兔，过了一段时间，小狗长大了，格列佛也变强壮了。一个月后的一天，一架直升机飞过，格列佛拿着衣服挥着，但直升机没有发现他，他伤心极了。又过了一段时间，一艘轮船经过荒岛，小狗叫着，格列佛挥着衣服，船主发现了他们，便把他们救走了，格列佛终于乘着船回到了家。

五年级语文上册第五单元教案3

　　"有趣的汉字"的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。

　　字谜是中国特有的一种游戏形式。<<字谜七则>>提供的字谜是一些范例。有三种形式：①—④是字谜，⑤⑥是

　　画谜，⑦是动作谜语。

　　<<有趣的谐音>>介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。

　　<<仓颉造字>>是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一，二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，

　　记性等。<<"册""典""删"的来历>>是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，"册"，"典"，"删"三个字的出现

　　和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。

　　学情分析：

　　我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

　　教学目标：

　　1。开展"有趣的汉字"综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

　　2。通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。

　　3。阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。

　　教学理念：

　　通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过"阅读材料"，了解汉字的起源，演变。

　　教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

　　教学难点：体会汉字的丰富有趣。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一。激趣导入，揭示学习内容。

　　1。导语：我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。（板书：汉字），你们对汉字了解多少？

　　（学生自由发言，老师相机导入课本内容）

　　2。指明读关于汉字的介绍。

　　3。揭示学习内容：

　　同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文

　　字做些力所能及的事。

　　板书：遨游汉字王国。

　　二。浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。

　　1。师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览"阅读材料"，看看汉字有趣在哪里？

　　2。提出阅读要求：

　　认真阅读课文的"阅读材料"1—4"，思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。

　　3。学生个性阅读后同桌交流。

　　4。汇报交流。

　　（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇）

　　三。合作学习，制定学习计划。

　　1。师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？

　　2。自渎课文提示，明确学习方法。

　　（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）

　　3。指导制定活动计划。

　　（1）活动计划有哪些内容？

　　（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。）

　　（2）默读活动建议，明确活动内容。

　　①。自渎活动建议。

　　②。汇报交流。

　　（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）

　　（3）以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。

　　4。展示各组指定的活动计划。

　　5。评议，完善活动计划。

　　四。小结

　　这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整

　　理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。

　　五。工作优化设计

　　搜集，查找资料，分组进行讨论。

　　第二课时

　　教学过程

　　一。谈话激趣，导入新课。

　　谈话导入：同学们，上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。

　　板书：有趣的汉字。

　　展示成果，体会汉字的神奇。

　　（一）字谜竞猜。

　　1。提出活动要求：

　　（1）全班分为四个活动大组，每组各选派3—5名队员参加竞赛。

　　（2）各组队员应认真听清楚要求后作答。

　　2。活动开始

　　（1）必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上）

　　字谜举例：

　　①你我各一半，互相来征战。（ ）

　　②三匹马。（ ）

　　（2）抢答题：

　　要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答错倒扣十分

　　（3）附加题：

　　各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。

　　3。统计成绩，宣布比赛结果。

　　4。畅谈感受，体验乐趣。

　　（1）说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。

　　（2）自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。

　　5。小结猜字谜的方法：

　　（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法）

　　（二）谐音示图

　　1。出示课文中的歇后语，笑话

　　（1）读一读。

　　（2）说一说谐音的有趣。

　　（3）说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料。（古诗，对联）

　　2。畅游谐音园。

　　（1）歇后语。

　　一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。

　　（2）笑话。

　　①指名说笑话。

　　②说说笑点在何处？

　　（3）古诗。

　　①指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。

　　②齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。

　　（4）对联

　　①指名出示搜集到的对联上联。

　　②小组合作对下联，并说出其中的谐音字。

　　三。小结。

　　同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到

　　的资料整理归类，以"有趣的汉字"为主题做一张手抄报。

　　四。作业超市

　　自学<<仓颉>>等第三课时的内容。

　　第三课时

　　教学过程

　　一。阅读<<仓颉造字>>

　　1。谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁

　　创造的？你们想知道吗？

　　2。板书课题：仓颉造字

　　3。自学课文，思考以下问题。

　　（1）在没有汉字之前，人们怎样进行交流？

　　（2）仓颉怎样造字？

　　4。讨论交流。

　　5。拓展课外。

　　同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造

　　的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）

　　二。阅读<<"册"，"典"，"删"的来历>>

　　1。师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说"册"，"典"，"删"这几个字是怎么造出来的？

　　2。自渎材料。不认识的字借助拼音或查字典读懂。

　　3。指名说说这几个字的来历。

　　4。你还知道哪些字的来历？

　　（学生汇报搜集的资料）

　　三。认识课后生字。

　　四。总结。

　　同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受

　　到了祖国文字——汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一

　　步了解汉字，加深对汉字的热爱。

　　五。课外实践：搜集查找，整理资料。

　　1。形式：（1）书面汇报。

　　（2）合作汇报。

　　（3）制成演示文稿汇报。

　　（4）出示实践活动展版或编小报汇报。

　　2。以组为单位进行成果汇报展示。

　　六。作业超市。

　　针对三节课的学习，写一份心得体会。

　　：<<我爱你，汉字>>人教版新教材五年级语文

　　第九册第5单元 （需五课时）

　　教材分析：

　　"我爱你，汉字"的阅读材料，分汉字的演变，错别在的危害，汉字书法欣赏三个部分。

　　<<汉字的演变>>是一个表格，以"日，月，车，马"四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。

　　<<一点值万金>>是一件真实的事，讲由于一"点"之差，使价值18万的塑料袋成为一堆废品，警示

　　我们要防止和纠正错别字。

　　<<赞汉字>>和<<书法作品赏析>>分别用文字和图片的`形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。

　　学情分析：

　　目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我们要以此我例，引导学生

　　调查社会用字，以便警示同学们防止和纠正错别字。

　　教学目标：

　　1。开展"我爱你，汉字"综合性学习，增进对汉字的了解。加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国语言

　　文字做实事。

　　2。认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

　　3。学习欣赏汉字书法艺术的方法。

　　4。学写简单的调查报告。

　　教学理念：让学生在感受汉字神奇，有趣，古老，丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继

　　承和发扬汉字文化的优秀传统。

　　教学重点。1、培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。

　　2。学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简单的调查报告。

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标

　　1。阅读<<我爱你，中国的汉字>>，激发学生对中国汉字的热爱。

　　2。制定活动计划。

　　教学过程

　　一。自渎<<我爱你，中国的汉字>>。

　　1。自读，理解内容。

　　2。谈谈读后感受。

　　3。有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。

　　4。抄一抄你最喜欢的语句。

　　二。制定活动计划

　　1。师导入：同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习呢？

　　（先制定计划，再搜集资料，最后展示成果）

　　2。回顾制定活动计划的要求。

　　（1）自由组成小组。

　　（2）讨论活动内容。

　　（3）制定活动计划。

　　（4）活动计划包括：活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。

　　（5）活动结束后展开活动成果。

　　3。明确活动建议

　　（1）自由读活动建议。

　　（2）指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？

　　4。学生自由分组

　　（师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整）

　　5。学生分组讨论活动计划。

　　6。讨论交流，形成活动计划。

　　（1）各小组汇报活动计划。

　　（2）师生共同评议。

　　（师提示：计划的完整，合理，科学及活动形式多样。）

　　（3）各小组根据评议，修改活动计划。

　　（4）各小组展示修改好的活动计划。

　　三。小结。

　　同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根据计划查找相关资料。

　　四。作业超市：各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。

　　第二课时

　　教学目标

　　了解汉字的演变过程。

　　教学过程

　　一。谈话导入。

　　同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。

　　二。出示阅读材料。

　　1。汉字的演变

　　2。认真阅读和研究表格，思考：

　　（1）从古到今汉字经历了哪些发展阶段？

　　（2）从汉字的演变中你发现了什么？

　　（引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。

　　三。阅读<<甲骨文的发现>>

　　1。自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。

　　2。指名说说甲骨文是怎么被发现的。

　　3。谈谈读完这个故事后的感受。

　　（在生活中要细心观察和善于思考，也学有新的发现。）

　　四。展示相关资料（被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。）

　　五。小结。

　　这节课通过也课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，

　　也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。

　　六。作业超市：从街头找出一些错别字。

　　第三课时

　　教学目标

　　认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

　　教学过程

　　一。出示一组有错别字的词语

　　茶叶旦 仃车 象章 照像 圆宵 汤元 八鸽 家俱 另售 像棋

　　1。同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？

　　2。动笔改正以上错别字。

　　二。"一字之差"的教训

　　1。师导：同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请阅读<<一点值万金>>，读完后与同学交流一下读后感受。

　　2。生默读材料。

　　3。同桌互相交流并谈谈感受。

　　4。从身边事例体会错别字的危害。

　　（1）师导；同学们，"一字值万金"是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？

　　（2）生畅谈故事。

　　（3）交流听后感受。

　　三。展示社会调查成果。

　　1。小组长会标活动开展情况

　　2。各小组展示成果并作介绍。

　　师引导学生按类型展示。

　　（1）实物类：书记报刊，小型招牌广告，商标。。。。。。

　　（2）照片类：大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告。。。。。。

　　（3）记录类：电视字幕，公文，信函，传真。。。。。。

　　四。学写调查报告

　　1。出示译本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。

　　2。生汇报，师相继引导点拨：

　　（1）调查的时间，地点，调查的目的——发现会上的错别字，向有关部门提出改进建议。

　　（2）对调查到材料作分析，主要是统计和分类。

　　（3）提出改进建议。

　　3。以小组为单位写调查报告，师巡视指导。

　　4。交流调查报告，评议。

　　5。根据评议修正调查报告。

　　五。小结。

　　同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的周围

　　，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。

　　六。作业超市：

　　1。纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。

　　2。提出两三条纠正错别字的好方法。

　　第四课时

　　教学目标

　　欣赏汉字书法

　　教学过程

　　一。谈话激趣，导入新课

　　同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来欣赏书法作品。

　　二。欣赏阅读材料

　　1。出尔王羲之与柳公权的书法作品。

　　2。欣赏这两幅作品并做出评价。

　　3。读读<<赞汉字>>。

　　4。用<<赞汉字>>一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

　　三。小小书法展

　　1。在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法

　　展。让我们尽情参观欣赏吧！

　　2。小结书法展活动情况。

　　四。作业超市：

　　"我是一个小小的书法家"，动比写一张自己满意的书法作品。

　　第五课时

　　教学目标

　　总结综合性学习。

　　教学过程

　　一。交流感受。

　　1。师导入：同学们，我们在这一次综合性学习中，认真拟订计划，积极主动参与实践活动，一定

　　有许多感受和收获吧。

　　2。学生小组内互说感受。

　　二。总结综合性学习情况

　　1。小组长作总结汇报。

　　2。评价综合性学习成果。

　　3。教师总结。

　　同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培养

　　了能力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材

　　料中的提示，利用课余时间继续学习，探究汉字的有关问题。

　　三。作业超市：

　　巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。

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