飞夺泸定桥 教学设计

时间:2023-04-30 22:33:23 小学四年级语文教案 我要投稿
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飞夺泸定桥 (教学设计)

飞夺泸定桥 (教学设计)1

,是新人教版四年级语文教案,本教案由Word软件制作,文件大小为 3 K,创作者将在文件内注明,已被网友下载次,受欢迎程度为级。

飞夺泸定桥 (教学设计)2

  一、素质教育目标

飞夺泸定桥  (教学设计)

  (一)知识教学点

  1.学习本课生字、新词。

  2.在理解课文的基础上,了解红军飞夺泸定桥的经过。

  3.学习按事情发展顺序写文章的方法。

  (二)能力训练点

  1.培养学生联系上下文理解重点词句的能力。

  2.逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。

  3.培养学生有感情地朗读课文的能力。

  (三)德育渗透点

  通过了解红军飞夺泸定桥的经过,学习红军不畏艰险、不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神。

  二、学法引导

  (一)教师教法

  引导法、谈话法。

  (二)学生学法

  自读法、讨论法。

  三、重点·难点·疑点及解决办法

  (一)重点

  l.理解红军是怎样抢时间、攻天险,夺下泸定桥的。

  2.学习按事情发展顺序记叙的方法。

  (二)难点

  通过读课文,理解题目中“飞夺”含义。

  (三)疑点

  我军为什么要飞夺泸定桥?

  (四)解决办法

  先引导学生初读课文,理解“飞夺”的含义,然后结合重点字词,通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的,还可结合看录像,体会任务的艰巨,在全文学完后,再归纳写作方法。

  四、师生互动活动设计

  (一)教师活动设计

  教师首先介绍时代背景,为更好地理解课文内容做好铺垫,然后从整体入手理清文章条理,精读课文时,引导学生提出问题,归纳小结,共同探究,交流汇报时相机进行朗读指导,最后回到整体,提炼写法。

  (二)学生活动设计

  课前动手搜集资料,课上通过初读了解故事梗概,精读时带着自己提出的问题,通过不同形式的读的训练,达到理解深入,表达清楚,课后交流感受,共同提高。

  五、教学步骤

  第一课时

  (一)揭示课题

  在四川省甘孜藏族自治州东部,大渡河沿岸的泸定县城西边,有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月,红军曾在这里与党反动派进行了一场激烈的战斗,今天我们就来学习第24课。(板书课题)

  (二)结合课文前的自学要求,自读课文

  1.初读课文,读准生字读音,通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。

  2.细读课文,思考:

  (1)红军为什么要夺取泸定桥?

  (2)围绕“飞夺泸定桥”,课文主要讲了哪几方面的内容?

  (三)检查自学情况

  1.指名读生字、新词。

  2.检查读课文情况。

  (指名分自然段朗读课文,及时纠正字音。

  3.回答自学中的两个问题。

  (l)说说红军为什么要夺取泸定桥?

  (结合课文第l自然段的有关文字,也可结合有关的背景资料。)

  (2)说说课文主要讲了哪几方面的内容?

  (抢时间、夺天险。)

  (四)质疑问题

  1.再读课文,记录下不懂的内容。

  2.全班交流提出的问题,师生共同对学生的问题进行归纳,整理出几个大问题。

  (1)“飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思?

  (2)我军为什么要飞夺泸定桥,他们是怎么“飞夺”的?

  第二课时

  (一)交待本节课学习目标

  采用自读、自悟的方法自学课文,解决上节课大家提出的问题。(出示题目)

  (二)讨论、交流,解决重、难点

  1.自读课文,思考上节课提出的`两个问题。

  2.小组讨论,互相交流。(教师巡视,了解学生学习动态。)

  3.交流讨论结果:

  (1)交流题目中“飞”、“夺”的含义。

  (教师要注意引导,结合学生的回答,概括出“飞”就是抢时间,“夺”即为“攻大险”。教师板书:抢时间、攻无险。)

  (2)交流“飞夺”泸定桥的原因。

  ①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。

  (重点抓两方面:一、泸定桥是北上抗日的必经之路;二、结合石达开的事例,理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。)

  ②结合第2.3自然段谈抢时间的原因。

  (引导学生概括出:时间紧、路程长这两点,教师结合学生回答板书:20多小时、120公里。)

  3.交流“我军究竟是怎么飞夺泸定桥的”?

  (l)结合第4、5自然段,谈谈我军究竟是怎么“抢时间”的。

  (主要概括出:不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。)

  (2)可追问,抢时间的结果怎么样?

  (可重点抓“抛”字体会我军行军之快,进一步体会红军战士不怕困难,勇往直前的精神。)

  (3)感情朗读第4、5自然段。

  (提示学生把红军勇于克服困难,善于和敌人作战的精神表现出来。)

  (4)结合第6自然段,谈谈为什么夺泸定桥是攻天险?

  (可从这一段的最后一句话入手,提问:他们为什么这样说?然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难,重点抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词。)

  (5)结合第7、8自然段,谈谈我军是怎样攻下天险的?

  (可先看录像,然后再让学生联系语言文字谈感受,体会红军奋不顾身的精神。)

  (6)感情朗读第4、5自然段。

  (三)总结全文,理清课文条理,进行小练笔

  1.回顾课文,想一想,课文围绕“飞夺泸定桥”先写了什么,再写了什么,最后写了什么?

  2.师小结:按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。

  3.练习按事情发展顺序写一件小事。

  (四)指导字形

  1.出示生字卡片,让学生说说准备怎样记住这些生字。

  2.全班同学自由选择最易写清的字,练写两遍。

  (五)布置作业

  1.熟读课文。

  2.预习下一课。

飞夺泸定桥 (教学设计)3

  一、设计理念

  语文课文标准中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度”,《飞夺泸定桥》教学设计及反思。本课以读为主,在读中整体感知,理解文意,培养语感;在读中积累语言,学习作者表情达意的技巧,受到潜移默化的思想教育和情感熏陶,通过不断的质疑解疑,使学生深刻领域课文的主旨。

  二、教材分析及学情分析

  教材分析:《飞夺泸定桥》是北师大版小学语文四年级上册第5单元的第一篇主体课文,记叙了长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程,表现了红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。

  学情分析:通过前面三年的学习,学生基本掌握了感知课文内容的方法,也初步具有了小组合作、自主识字、查阅资料等能力,课堂参与的积极性日益高涨,尤其在“读”方面有很强的表现欲望。加上课前对相关资料的收集,德育目标的实现应该是水到渠成。

  三、教学目标

  1.读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文。

  2.了解红军飞夺卢定桥的经过,学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

  3.体会按一定顺序记叙的方法。

  四、教学重点难点

  教学重点:理解红军是怎样抢时间、攻天险,夺下泸定桥的。学习按事情发展顺序记叙的方法。

  教学难点:激发学生对红军的崇敬之情。

  五、教学准备:课件

  六、教学方法(学习方法):批注发、环境描写法

  七、教学策略:讲授法、多种形式朗读法、批注发

  八、教学流程

  (一)巩固复习

  (二)精读“难”

  课件出示做批注的方法。

  看修辞,看写法,懂质疑

  生交流感受,师相机板书桥高、水急

  (三)细学“夺”

  1.找一找你从哪些地方感觉到红军战士的勇敢,并做上批注”

  2.生交流讨论

  (四)练笔

  师:“同学们,学完这篇文章,你认为红军是一群怎样的军队?”

  生:勇敢、英勇大无畏

  师相机板书:英勇大无畏

  运用金钥匙,展开联想,红军和敌人是如何与敌人展开激烈的搏斗的,请你用笔写下来,教学反思《《飞夺泸定桥》教学设计及反思》。

  (五)升华主题

  今天,我们也要学习红军叔叔这种精神,战胜学习上、生活上的种种困难,让长征精神代代相传。最后,让我们以少先队员的队礼致以红军叔叔最崇高的敬意。起立,敬礼,下课。

  教学反思

  《飞夺泸定桥》记叙了红军长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程,表现了红军团结一心、不怕艰难险阻、勇往直前的英雄气概。课文按事情发展顺序来写的。先写和敌人抢时间,接着写巧夺泸定桥,最后写夺下泸定桥。全文紧扣“飞”、“夺”二字,重点写了夺桥的困难和怎样夺桥两部分内容,条理清楚,重点突出。

  《飞夺泸定桥》是人教版语文第十册的一篇课文。课文写了在北上抗日的过程中,红军为了夺取泸定桥,与敌人斗智斗勇,最后终取得了胜利的故事。

  执教了《飞夺泸定桥》一文。按照通常的教法,是先让学生把书读一遍,来个整体感知,接着是疏通词句,理清线索,弄懂大意,再引导学生按照课文的叙述顺序逐段学习,理解感悟,交流分享,最后总结全文,“挖”出中心,畅谈感受等。

  这次,我由课题入手,发散开来,由题入文,质疑读悟,再由文到题,归纳总结,这样文题对应,环环紧扣,逐层深入,收到了良好的教学效果。

  首先,我板书“泸定桥”几个字,引导学生先理解“泸定桥是什么样的?”学生自己去读第六自然段,并带领他们理清这一自然段的层次:先写了桥面险,再写了桥下的河水急,最后写了桥对岸的敌人狂。根据投影内容,让学生通过朗读来表现桥的险要,体会出红军夺桥的任务有多么艰难!这样的导入,更能激发学生学习的兴趣,直观且生动,在好奇心与兴趣中,为下面的学习打下了更好的铺垫。而直奔“天险”这一主题,则是在学生对环境有了一个直观而且深刻的感受后,再深入到人物的.行为,起到了反衬作用,更突显人物,同时学生学起来更符合认知规律。学完这一段,我让学生谈谈自己对泸定桥的感受,为后面理解红军英勇夺桥的精神打下铺垫。

  其次,我再板书“夺”字,让学生谈谈这个字的意思,再把它放在课文中来理解。通过讲述石达开的事例说明红军夺取泸定桥的必要性。通过过渡语强调夺下泸定桥的关键是抢在敌人前面赶到泸定桥,接下来,我再板书“飞”字,引导学生从字面上弄懂它的意思,再想想它在课文中是指什么。让学生自渎课文以同桌互动的形式讲讲红军在一路上遇到那些困难,是如何克服的,并通过朗读来感受红军战士不畏艰险,勇往直前的精神。

  上完课后,我觉得留下了一些遗憾:在遣词造句和优美句子的分析上功夫没有到位,一部分学生还没有掌握。其次没有事先在班级试映课件,导致上课的时候才发现屏幕模糊,学生在课上无法深入情境。最后,学生对批注法的运用浮于表面,没能及时深入,加以巩固。

飞夺泸定桥 (教学设计)4

  第一课时

  教学目标 :

  1.学会本课生字词;

  2.反复朗读课文,对课文内容做整体感知。

  教学步骤 :

  (一)导入

  在四川省甘孜藏族自治州东部,大渡河沿岸的泸定县城西边,有一座横跨大渡河的铁索桥。

  (二)初读课文

  1.读准生字读音,通过或联系上下文理解一些生词的意思。

  高山峻岭:峻,山高而且陡峭。高山峻岭指又高又陡的山岭。近义词:崇山峻岭。

  增援:增加人力物力,用来支援。

  诡计:阴险狡猾的计策。近义词:阴谋、奸计。

  关键:指事物中起转折关联作用的部分,或者对事物发展变化起决定作用的环节。本课指对夺取战斗胜利起决定性作用的环节。

  击溃:打垮,打散。课文中是把敌人打垮、打败的意思。

  索性:干脆,直截了当。

  心惊胆寒:心里非常害怕。

  震耳欲聋:声音很大,就像要把耳朵震聋似的'。

  千钧一发:钧,古代重量单位,一钧为三十斤。发,指头发。千钧。(三万斤)的重量系在一根头发上,比喻形势万分危急。

  奋不顾身:奋勇向前,不顾惜生命安全。

  狼狈:形容困苦或受窘的样子。这里指敌人遭到惨败的样子。

  浩浩荡荡:原意是水势盛大的样子,课文中指队伍雄壮,气势浩大。

  天险:天然形成的险要地方。

  工事:作战时,军队为了发挥火力,保护自己而修建的建筑物。

  水流湍急:水流得很急。

  奔赴:紧赶急跑。

  2.再读课文,思考:

  (1)红军为什么要夺取泸定桥?

  (2)围绕“”,课文主要讲了哪几方面的内容?

  (三)检查自学情况

  1.指名读生字、新词。

  2.检查读课文情况。

  (指名分自然段朗读课文,及时纠正字音。)

  3.回答自学中的两个问题。

  (l)说说红军为什么要夺取泸定桥?

  (结合课文第l自然段的有关文字,也可结合有关的背景资料。)

  (2)说说课文主要讲了哪几方面的内容?

  (抢时间、夺天险。)

  (四)质疑问题

  1.再读课文,记录下不懂的内容。

  2.整理归纳问题。

  (1)“”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思?

  (2)我军为什么要,他们是怎么“飞夺”的?

  第二课时

  教学目标 :

  1.有感情地朗读课文;

  2.读懂、理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育,了解课文叙述顺序。

  教学步骤 :

  (一)明确目标

  采用自读、自悟的方法自学课文,解决上节课大家提出的问题。(出示题目)

  (二)讨论、交流,解决问题

  1.自读课文,思考上节课提出的两个问题。

  2.小组讨论,互相交流。

  3.交流讨论结果:

  (1)交流题目中“飞”、“夺”的含义。

  “飞”就是抢时间,“夺”即为“攻大险”。

  (2)交流“飞夺”泸定桥的原因。

  ①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。

  一、泸定桥是北上抗日的必经之路;

  二、结合石达开的事例,理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。

  ②结合第2.3自然段谈抢时间的原因。

  时间紧(20多小时),路程长这两点(120公里)

  3.交流“我军究竟是怎么的”?

  (l)结合第4、5自然段,谈谈我军究竟是怎么“抢时间”的。

  不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。

  (2)可追问,抢时间的结果怎么样?

  (可重点抓“抛”字体会我军行军之快,进一步体会红军战士不怕困难,勇往直前的精神。)

  (3)感情朗读第4、5自然段。

  (4)结合第6自然段,谈谈为什么夺泸定桥是攻天险

  (可从这一段的最后一句话入手,提问:他们为什么这样说?然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难,重点抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词。)

  (5)结合第7、8自然段,谈谈我军是怎样攻下天险的?

  (6)感情朗读第4、5自然段。

  (三)总结全文,理清课文条理,进行小练笔

  1.回顾课文,想一想,课文围绕“”先写了什么,再写了什么,最后写了什么?

  2.小结:按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。

  3.练习按事情发展顺序写一件小事。

  (四)布置作业

  1.熟读课文。

  2.预习下一课。

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